小班社会教案十篇

第第页小班社会教案十篇

小班社会教案篇1

备课人：祁广萍

教学内容：礼貌小天使(人际关系)

教学目标

1．学习日常礼貌用语(请、感谢、对不起)，并在适当的场合运用。

2．初步培育文明礼貌行为和意识。

教学预备

1．小兔和小狗玩具。

2．幼儿用书。

教学过程

1.老师出示小白兔和小狗玩具，以简短的故事引出活动主题。

(1)老师：今日来了两个小动物，大家知道它们是谁吗?

(2)老师鼓舞幼儿积极回答。

2.让幼儿依据故事的情景学说礼貌用语。

(1)老师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好伙伴，它们常常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该怎么向小狗借玩具呢?

①幼儿回答。老师小结：小伙伴都说到了一个“请”字，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧。

②幼儿集体仿照。

(2)老师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应当说什么呢?

①幼儿回答。老师小结：当别人援助了你的时候，应当说“感谢”，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

②幼儿集体仿照。

(3)老师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧!”小兔兴奋地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太快乐了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应当怎么说呢?小兔又会怎么回答呢?

①幼儿思索后回答。老师小结：不当心损害到别人的时候要说“对不起”，谅解别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!

②幼儿集体仿照。

3、看幼儿用书，让幼儿体验如何学说礼貌用语。

(1)老师：小伙伴们，看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么?

(2)幼儿回答。老师小结：书上的小伙伴和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。当到别人援助的时候要说“感谢”，不当心损害别人的时候要说“对不起”，谅解别人的时候就说“没关系”。

4.拓展幼儿阅历，引导幼儿思索生活中还有那些礼貌用语。

(1)老师：现在我们来学习一首礼貌歌。(见活动材料)

(2)老师领读，让幼儿跟着念。

教学反思：

小嘴巴守门员(人体认识与爱护)

教学目标

1．了解吃各种食物(果冻、鱼、热汤、水果等)时要留意的安全事项。

2．明白吃饭时不狼吞虎咽，细嚼慢咽才有利于健康。

教学预备

1．各种零食和饭菜的图片或包装袋。

2．幼儿用书。

3．一张有关进食不当造成事故的新闻报纸。

教学过程

1.老师通过与幼儿谈话，引出活动主题。

(1)老师：零食是我们小伙伴爱吃的东西，你们都吃过哪些零食呢?

(2)幼儿回答。老师在黑板上依次写出幼儿讲到的食物名称。

(3)老师：除了零食以外，我们还要吃饭菜，你们吃过的饭菜都有哪些呢?

(4)幼儿回答。老师出示相关的图片。

2.引导幼儿了解进食时可能遇到的危急。

(1)老师：饭菜可口、零食好吃，但假如我们在吃东西的时候不留意，也会发生危急哦!

(2)老师朗读有关报纸新闻，如幼儿吸食果冻造成窒息死亡；幼儿中午口中含饭睡觉造成窒息死亡；等等。

3、让幼儿发觉由于进食不当所产生的危急。

(1)老师：在黑板上的这些图片中，你觉得我们在吃哪些东西时要留意呢?为什么?

(2)幼儿思索后说出自己的想法。

(3)老师小结：吃饭时不裹饭；鱼有刺时要渐渐吃，防止被鱼刺卡到；汤太烫了就等一会再喝；等等。只要我们在吃饭的时候渐渐吃，多加留意，就不会发生这些危急。

4.幼儿看书，进一步了解进食时要留意的安全。

(1)老师：请打开书，看看书上提示我们在进食时要留意些什么呢?

(2)幼儿看书回答。老师小结：细细滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下；我们吃水果时要实时吐核；吃有刺的食物时要渐渐吃；过热的食物要等到稍凉以后再吃。

5.引导幼儿了解进食时的卫生保健知识。

(1)老师：刚才我们讲了吃东西时要留意的安全事项，那你们知道要养成哪些卫生习惯才让我们吃得更健康吗?‘

(2)老师讲解并描述两种不同的情景让幼儿做选择。如在吃饭时，是一边说话，一边吃饭好还是宁静地吃饭好呢?吃饭时狼吞虎咽好还是细嚼慢咽好呢?等等。

教学反思：

教室安全我知道(社会行为规范)

教学目标：

1．了解教室内外需要留意的安全事项。

2．培育在教室内外活动的安全意识。

教学预备

1．教学挂图

2．幼儿用书。

3．课件。

教学过程：

1.老师通过与幼儿对话，引出活动主题。

(1)老师：教室是我们学习、游戏和进餐的地方，可是假如我们不留意，教室内外还可能隐藏着许多危急哦!大家想一想教室内外会有哪些危急呢?

(2)幼儿思索后依据自己的生活阅历回答。

2、幼儿看书，引导幼儿了解教室内外需要留意的地方。

(1)老师：请小伙伴打开书，看看教室内外有哪些地方需要我们留意安全呢?

(2)幼儿观看幼儿用书后回答。

(3)老师：谁能告知我，书上都画了些什么?它们说的是什么意思呢?

(4)老师指引幼儿看书，并指导幼儿区分行为的对与错。

(5)请幼儿动笔操作，在幼儿用书上将对的行为画勾，错的行为画叉。

3.老师带领幼儿情景表演：老师安全我知道。

(1)老师：现在我们来做情景表演，我来出题，你们来表演。要记住你们表演的肯定要是安全的行为哟!

(2)老师请幼儿分批表演，如小伙伴整理玩具时应当怎么做?在走廊上自由活动时应当怎么做?如厕时应当怎么做?等等。

(3)表演结束后老师进行小结，并表扬表演好的幼儿。

4.教幼儿认识安全标记。

(1)老师：老师做了很多安全标记，这些安全标记都是用来提示小伙伴留意教室内外安全的。谁知道这些标记都表达了什么意思呢?

(2)幼儿依据图意猜想并回答。

教学反思：

我会打招呼

教学目标：

1．学习每天跟不同的熟人打招呼。

2．学习在打招呼时凝视对方的眼睛并面带微笑。

教学预备：

1．课件、幼儿用书。

2．轻松欢快的音乐。

3．各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。

4．请两名幼儿事先排练好进入幼儿园相互打招呼的情景表演。

教学过程

1.情景表演引出课题：

(1)老师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。老师：你们认真看，故事里发生了什么?他们又说了什么?

(2)两名幼儿进行情景表演。

(3)老师：他们表演的是什么?他们是怎么说的?

(4)幼儿回答。老师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小伙伴见面后相互说了“你早!你好!”

(5)老师请幼儿找一个好伙伴仿照对话，并留意提示幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑：

2.请幼儿看书。

(1)老师：小伙伴请打开书，看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候，她又是怎样做的?

(2)幼儿看书后回答。

(3)老师完整地讲解并描述一遍幼儿用书中的内容，并进行简约的小结。

3.学习儿歌“小可懂礼貌”。

(1)老师：今日我们来学习一首儿歌，名字叫“小可懂礼貌”，请大家认真听。

(2)幼儿倾听老师的朗诵。

(3)老师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。如小可喜爱的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?

(4)老师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。

4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

(1)玩法：老师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。幼儿一边听音乐，一边拍手走步，等这段音乐结束时，快速找一个伙伴打招呼。依次的，等第二段音乐结束时，需要重新找一个伙伴打招呼。有几张图片，音乐就重复放几次。

(2)调整图片前后的顺次，请幼儿根据图片的新顺次再次进行游戏。

教学反思：

我会上厕所〔生活卫生习惯〕

教学目标

1．了解上厕所时的考前须知，知道憋尿不利于身体健康。

2．培育良好的入厕习惯。

教学预备：

1．幼儿用书。

2．课件。

教学过程

1、幼儿看书，径直引出活动主题。

(1)老师：请小伙伴们打开书，看看这些画面上都说了些什么?

(2)幼儿观看幼儿用书片刻并回答。

(3)老师：他们在哪里?他们在做什么?男孩和女孩解手的姿态一样吗?

(4)幼儿回答。

小班社会教案篇2

设计意图：

随着社会经济的进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便涌现了不合群现象，这样就会影响幼儿性格的进展。依据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜欢的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

活动预备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎

活动过程：

1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《美满拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伙伴也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?

2、出示挂图，幼儿观看。

图一、这个小伙伴叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。

图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小伙伴想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的赔礼还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!

3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人赔礼，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小伙伴说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好伙伴了，我们做个《找伙伴》的游戏吧!

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好伙伴，现在，我们和好伙伴手拉手一块出去做游戏吧。

小班社会教案篇3

活动目标：

1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。

2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。

3、学会用行动表达自己对父母的喜爱。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1、幼儿与全家人的合影或生活录像。

2、父母与幼儿曾交谈过其工作状况。

3、录音机、摄像机。

4、彩色皱纹纸假设干、橡皮泥及帮助材料。每人一本小册子。

活动过程：

1、谈话：我的家人。

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。

幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，留意用完整的语言进行表述。如"这是我爸爸"等。

(2)幼儿大胆表述，老师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

2、幼儿思索、争论：

(1)家中成员为你们都做了些什么?

(2)爸爸妈妈每天要上班，可辛苦了。假如小伙伴们每天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小伙伴不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜爱到幼儿园来吗?为什么?

3、为家庭成员送一件礼物。

(1)说说自己在幼儿园里学到的本事(说、唱)，老师录音记录。

(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想告知爸爸妈妈吗?将幼儿的讲解并描述记录下来。

(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。

老师引导：爸爸妈妈下班回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)让幼儿自主选择完成。老师可在幼儿遇到困难时，进行援助指导。

活动延伸：

1、把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。

2、家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

教学反思：

每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永久有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培育幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说诞生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至许多孩子会说到：我小时候是…..样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会采用“分组争论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。

小班社会教案篇4

盼望通过这个活动让引导我们小班的孩子做一个有礼貌的孩子。

活动目标

1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。

2、初步培育幼儿有礼貌的行为。

3、进展幼儿思维和口语表达技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

学会运用常用的礼貌用语。

活动预备

布娃娃一个、电话一台

活动过程

一、学会打招呼

1、带来布娃娃与孩子打招呼

2、孩子与布娃娃打招呼

3、出示词语：您好、你好、早上好

4、小结：告知孩子与人见面时要有礼貌地打招呼

5、拓展：与人分别时该怎么做？

二、学习打电话

1、老师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。

2、孩子学习接电话

3、孩子相互打电话

三、学会感谢

1、老师帮女孩子梳头发

2、引导孩子对老师说“感谢”

3、小结：告知孩子在受到别人的援助时要说“感谢”，而面对别人对自己说“感谢”时，应当说“不用谢”。

教学反思

1、利用小伙伴喜欢的布娃娃来吸引孩子参加活动，孩子表现出了较高的参加热忱，在问候的时候声音也很甜，不会像平常早上来园向老师问好时一样大喊。

2、孩子们在相互打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应当对个体多一些关注，实时援助这些需要援助的孩子。

3、在学会感谢这一环节时，应当再延伸一下，让孩子知道什么时候该说感谢。

小班社会教案篇5

一、活动目标：

1、情愿在集体中大方地说出自己的姓名。

2、体验同伴间相互认识的欢乐。

二、活动预备：

略

三、活动过程：

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

〔1〕操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小伙伴好，我是***,今年3岁，是个女孩。

〔2〕小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最末告知大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交伙伴。

〔1〕引导幼儿相互自我介绍。

〔2〕幼儿拿着自己的名片和同伴交伙伴。

3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能每天看到其他小伙伴的名片。

4、老师简要评价，结束活动。

四、活动延伸：

请家长鼓舞幼儿大胆地介绍自己，培育幼儿初步的交往意识与技能。

教学反思：

由于我们小伙伴是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进老师和孩子之间的亲切感。鼓舞幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简约，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培育孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，由于原来这样的课程应当放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经特别熟识了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发觉孩子都很愿意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提示，孩子们的大声应答有所改善。他们很愿意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发觉了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，盼望大家多给我点看法。

小班社会教案篇6

【活动目标】

1、引导幼儿按顺次观测兔子,认识兔子的形状特征和初步了解其生活习性。

2、在观测、谈话活动中,萌发幼儿喜爱小白兔、情愿亲近小白兔的情感。

【活动预备】

1、精神预备:创设宽松的活动氛围。

2、物质预备:

①实物兔子和兔笼;

②背景图一张,音乐。

【活动重难点】

重点:认识兔子的形状特征。

难点:由兔子的局部特征查找小兔子。

【活动过程】

1、老师带领幼儿学兔跳进活动室。

2、老师以情景故事形式引出本节活动小白兔,引导幼儿说说讲讲小白兔的形状特征和生活习性。

(1)幼儿自由观测小白兔

出示小白兔,引起幼儿的爱好。幼儿自由观测小白兔的形状特征,亲近小白兔。

(2)师幼一起说说讲讲小白兔的形状特征和生活习性并学习它的动作。

兔子的形状特征(兔子的'颜色、耳朵的外形、尾巴的长短等等);生活习性(小兔吃什么?小兔走路的样子等等);同时渗透数的概念(如,小兔几只眼睛?几只耳朵?几条腿?几条尾巴?等等)。老师利用儿歌概括兔子的特征(小白兔白又白,两只耳朵竖起来,红眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四条腿,前腿短来,后腿长,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。)。

3、依据兔子的局部特征来查找小白兔,进一步加深幼儿对兔子形状特征的认识。

幼儿玩游戏《找兔子》。把藏在图画中、露出明显特征的兔子找出来,进行阅历再现,进一步加深幼儿对兔子的认识。

4、提问:小兔子都是白颜色的吗?还有什么颜色?幼儿发散认知,观赏不同的兔子。

(小兔是有各种颜色的,它们的眼睛也是有不一样颜色的。那是由于它们身体里有一种叫色素的东西。含有灰色素的小兔,毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔,毛和眼睛是黑的。小白兔身体里不含色素,它的眼睛是无色的,我们看到的红色是血液的颜色,并不是眼球的颜色,所以它的眼睛自然就是红色的了。)

5、师幼一起跳《兔子舞》结束。

【活动延伸】

请幼儿回家和爸爸妈妈一起查找小兔走路为什么会一蹦一跳的?

小班社会教案篇7

一、活动目标：

1、在活动中让幼儿探究，学会打开几种食品包装，鼓舞幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的技能，体验胜利的喜悦。

2、继续深化“自己动手”的思想意识，培育幼儿独立、自信的优良品质。

3、继续培育幼儿的口头表达技能，初步学习新词“剥”〔bāo〕。

二、活动预备：

1、幼儿预备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。

2、老师预备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“猪你生日欢乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。

三、预设过程：

〔一〕“狗宝宝过生日”引入，带出活跃激烈的气氛。

1、播放生日歌，引发幼儿的爱好。

2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。

〔二〕通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。

1、出示礼盒，摸礼物。

①老师出示礼盒，引起幼儿的新奇心。

②让幼儿摸礼物，激发其积极参加的欲望。

2、说说礼物，尝礼物。

①通过提问，让幼儿说说他〔她〕得到的礼物，引导发觉包装的不同。

②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探究不同的开启方式。

3、争论尝试结果，知道开启方式。

①通过争论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。老师结合顺口溜加深印象。

②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。老师结合讲解示范正确引导。

老师小结，引出学习新词“剥”〔bāo〕。

〔三〕通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手技能。

1、老师讲解示范游戏的规章：帮狗宝宝款待小动物，帮忙剥开糖果贴上〔请谁吃的〕小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。

2、幼儿分组游戏，老师重点指导技能差的幼儿。

老师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。

〔四〕通过歌表演“猪你生日欢乐”，体验活动的乐趣。

师生共同参加歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。

个案观测：

在这个活动中，小伙伴都进入了活动氛围里，在环境的支持下，幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。但在选择过生日礼物时，凯豪小伙伴急着想去选“奥特曼”包装袋的食品，被屈毅建看见了，立即对凯豪说：“不准拿，那是我的礼物！”凯豪没有反应，他再次发动“攻击”，抢先一步，过去把凯豪一推。这时，毅建对凯豪嚷道：“不准拿我的薯片！我要生气了！”凯豪还是不说话，他笑眯眯地招呼惠明一起去撞。惠明迟疑了一会儿，接受了凯豪的“邀请”。于是，凯豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心爱的“奥特曼”被抢去，生气地拽过惠明的胳膊，闭着眼睛就要咬。这时我恰巧过来，看到这一情景，便阻挡道：“毅建，你在干什么？”毅建听见后就松开惠明，低下了头。活动结束后，我就这个，教育毅建：“你为什么会去推人家！”几秒钟的缄默后，老师接着说：“你又怎么能咬人呢？”此时惠明一言不发。我又问：“你们说说，究竟是怎么回事？”惠明和毅建都低着头，一声不吭。过了一会儿，我对毅建说：“你想想，假如你都把惠明咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小伙伴咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”毅建低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对惠明说‘对不起’。”毅建绞着手，不说话。老师又要求说：“快向惠明赔礼，说‘对不起’！”毅建停顿了几分钟后才抬起头对惠明说：“对不起。”惠明回答说：“没关系。”我看到自己的要求被执行了，就温顺地对毅建说：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，听见了吗？”毅建点点头。“好了，去玩吧！”在这个案例中，我实时有效地阻挡了幼儿的打架咬人行为，而且都是通过提问介入的，我调解时的问话是指向攻击幼儿，方法是通过移情，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过赔礼来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。我关注的是教给攻击的幼儿“打人不对”的道德观念，攻击者遭到同伴抵制和老师的批判，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，与同伴建立良好的合作关系。假如我们在调解过程中留意教给幼儿运用合适的方式与他人沟通，指导幼儿面对冲突时用正确合理的方法加以解决，幼儿一旦面临类似状况就会运用已有阅历进行处理，否那么便有可能重蹈覆辙，也无法获得相应的解决问题的阅历和技能。

活动反思：

这个活动来源于生活，又能服务于生活。在组织完教学活动后，我深有感受，主要有以下几点：

一、幼儿的学习受爱好和需求径直驱动。

爱好是最好的老师。爱好的发生是以肯定的需要为基础的，有什么样的需求就会对什么样的对象发生爱好。在《狗宝宝的生日》这个活动中，一开始展示的一个狗宝宝的玩具，就激发了幼儿的爱好，活跃了幼儿的思维，引起了幼儿的猜想和争辩。当我说明问题后，这样的情境设置大大激发了幼儿说的欲望、说的兴致。

二、幼儿的学习以径直阅历为基础。

幼儿对世界的认识还是感性的、详细的、形象的，这就决断了他们的学习是以径直阅历为基础的。幼儿在过生日活动中，径直产生了怎样过的想法，并利用自己积累的生活阅历有趣地过完生日。当我播放多媒体音乐歌曲时，幼儿都不谋而合地大声唱起来，这种近乎真实又极具童趣的场面，不仅又一次吸引了孩子们的留意力，而且在活动中让幼儿探究，打开几种食品包装，幼儿都能积极动脑，这样，提高了幼儿的动手、动脑技能，让孩子体验了胜利的喜悦。

三、幼儿的学习与生活融入一体。

陶行知先生说过：“生活即课程”。在环境的支持下，引导幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。当生日活动结束时，孩子们还沉醉在过生日的喜悦之中，幼儿在自己的幼儿园甚至班中，真实地体会到了大家庭的欢乐，使幼儿的学习真正地融入生活之中。

小班社会教案篇8

【活动目标】

1、发觉并感恩寒冷的冬季中辛勤劳动的人。

2、观测并情愿与同伴沟通自己的发觉与想法。

3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质。

4、进展幼儿的观测力、想象力。

【活动预备】

事先与厨房联系参观事宜，请阿姨协作参观活动。幼儿收集“不怕冷的人”的信息资料。幼儿用书第25页。

【活动过程】

一、参观厨房，发觉厨房的阿姨为了给小伙伴服务而不怕冷，心存感恩。

1、师：冬天很冷，我们洗手的时候感觉到水是怎样的呢？身边许多人都喜爱用温水或热水洗手。厨房的阿姨在冬天是怎样洗菜做饭的呢？她们不怕冷吗？我们一起去看看吧！

2、老师带领幼儿参观厨房，观测到厨房阿姨不怕冷。

——师：看看厨房阿姨在干什么？〔洗菜〕

——请幼儿摸摸水。师：阿姨用什么水洗菜？〔自来水〕水冷吗？

——请个别幼儿问问阿姨：自来水多冷呀？阿姨您怕冷吗？

——请阿姨给大家看看她冻得发红的手。阿姨：我们在冷水里淘米洗菜，虽然水很冷，冻得手都发红了，但我们不怕冷。

3、老师小结：寒冷的冬天，为了小伙伴能吃上香喷喷的饭菜，厨房的阿姨不怕冷，坚持劳动，阿姨真勇猛！我们要向阿姨学习！

4、请幼儿对阿姨说一句感谢的话。

二、信息沟通，发觉身边不怕冷的人，像他们学习。

1、介绍自己收集的信息。

2、请幼儿自主阅读幼儿用书上的各种信息资料，并与同伴沟通。

3、集中沟通自己的发觉：冬天的早上，清洁工阿姨不怕冷，在扫公路；下雪天，交警叔叔不怕冷，在路口指挥交通……

4、师：我们小伙伴怕冷吗？说说你不怕冷的事。〔预备小礼物，嘉奖给发言的幼儿。〕

教学反思：

通过这次活动的开展，我们班的孩子们基本上都知道要向他们学习，要做个勇猛的、不怕冷的人，而且每天早上都能高兴奋兴的来上幼儿园。孩子们需要多种感官的激发和参加，才能保持学习的爱好和留意力。这使我明白了一个道理：想要孩子们主动学习，就要充分调动他们的积极性，而只有让孩子的思维动起来，才能达到这个目的。

小百科：假如一个物体的温度比较低，那么这个物体就是冷的。温度越低，那么越冷。

小班社会教案篇9

目标：

1.感受长大的改变，知道自己在渐渐长大。

2.了解在自己长大的过程中，本事会越学越多，激发幼儿喜爱长大的情感。

预备：

1.收集幼儿婴儿时期运用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。

2.幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。

过程：

一.感受长大的改变。

1.出示场地上的部分物品，引发幼儿爱好。

·师：这些东西是什么?我们一起来认识一下吧。

2.幼儿选用自己感爱好的物品尝试操作。

·师：桌上摆放了很多物品，请你们选一样自己感爱好的东西，去穿一穿，玩一玩吧!

3.幼儿沟通穿戴完的感受。

·提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?

·小结：由于我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

二.观看PPT课件，了解人是渐渐长大的，激发幼儿喜欢长大的情感。

1.分段播放课件，观测小宝宝是怎样一步步长