小班科学纸教案

第第页小班科学纸教案

小班科学纸教案1

活动目标：

1、认识各式各样的纸，感知不同质地的纸。

2、了解纸的一般用途，懂得疼惜纸。

3、培育幼儿的动手技能，在玩纸的过程中体验活动的欢乐。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

活动重点：认识各式各样的纸，感知不同质地的纸。

活动难点：在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。

活动过程：

一、引出课题，出示纸袋

这是一只纸袋，你们想可以放些什么？我在纸袋里放了很多宝宝们喜爱的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸？〔白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等帮助材料〕。

二、认识各式各样的纸，感知不同质地的纸

师：小伙伴，你们看一看，这些纸一样吗？它们看上去有什么不一样？

小结：颜色、光亮度不同

师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？

小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样

三、了解纸的用途

师：你们想想看这些纸有什么用吗？

〔1〕出示餐巾纸老师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀？〔擦过的餐巾纸放哪里？〕

〔2〕出示手工纸〔说说颜色〕提问：这是什么颜色的手工纸？〔红黄蓝绿〕

手工纸可以干什么？〔可以剪、可以撕〕

〔3〕超市的广告纸〔认说日常用品〕提问：小伙伴在广告纸上看到了什么？

〔4〕出示报纸〔新闻〕提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

小结：小伙伴，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要疼惜纸宝宝和图书，节省用纸。

四、亲子制作

师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参与它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参与，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈妈一起制作一顶美丽的纸帽吧。

五、玩一玩

播放音乐，戴上制作好的纸帽去参与纸娃娃的生日舞会。

活动反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观测、摸等感官来发觉各式各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观测。

一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最末一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生爱好，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有表达出来，我讲的太多，可能是我太着重课堂纪律，而忽视了幼儿。

小班科学纸教案2

活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸，了解不同的用途。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

活动预备：

餐巾纸、手工纸〔各色〕、报纸、超市广告纸；垃圾筒、纸箱。

活动过程：

1、出示纸袋，引出课题。

“这是什么？”“它有什么用呢？”

“我在纸袋里放了很多小伙伴喜爱的纸，我们来看看有哪些？”

2、出示餐巾纸。

“这是什么纸？”

“餐巾纸有什么用呢？”

“你们会用餐巾纸擦鼻涕吗？”我们来擦擦鼻涕吧。

幼儿人手一张餐巾纸，学擦鼻涕。

〔念儿歌：餐巾纸四方方，每天带在我身上，又擦鼻涕又擦汗，真是我的好伙伴。〕

“餐巾纸用完后送到哪里去？”

3、认识手工纸。

“你们真能干，老师嘉奖你们一个小礼物。”发给每位幼儿小礼物。

“你拿到了什么礼物？”“认真看看你们的小礼物是用什么纸做的？”

“它叫手工纸，可以用来折纸、撕纸、剪纸，还可以在上面画画呢。看老师带来了很多手工纸，有些什么颜色？”

“我们就用这些美丽的手工纸撕个彩带跳个舞吧！”

老师与幼儿一起撕纸，舞蹈。〔音乐〕

“你们跳得真好看，我们把彩带送回家吧，看清晰它们住在哪个颜色的篮子里。”

4、出示超市广告纸。

“我的纸袋还有好多纸呢，谁来摸一摸？”

“你来把它们发给好伙伴，好吗？”

幼儿人手一张广告纸，“小伙伴看到了什么？”

“这些东西你在哪里看见过？”

“这张纸可真奇妙，超市里卖的东西都在上面呢，它也有个好听的名字—商品广告纸，它能告知我们这些东西卖多少钱呢！”

“你想到超市买什么东西？”

“我们把这张商品广告纸叠好了放在袋子里，回家给妈妈看，让妈妈去超市买这些东西吧。”

5、认识报纸。

“我们再来看看，纸袋里还有什么纸？”

“你们知道它的名字吗？”

“它的名字叫报纸，你看到谁喜爱看报纸？”

“报纸上有什么？”“报纸上的字和图片告知我们很多新闻故事，等我们长大认识了很多的字也看新闻看故事。”

6、玩报纸。

“现在我们来和这些旧报纸玩个游戏。”

“我说变，看谁先把报纸变成球。”

幼儿将报纸团成球，比一比谁大谁小。

“纸球可以怎么玩？”

抛——我的报纸球，飞起来喽！

踢——我的报纸球，踢起来喽！

滚——我的报纸球，滚过来喽！

7、送纸球宝宝回家。

“纸球和小伙伴玩累了，要回家了，我们来送它回家吧。”

“你们累不累？我们也回家歇歇吧。”

小班科学纸教案3

活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

餐巾纸、手工纸〔红黄蓝绿〕、报纸、超市的广告纸；纸箱等帮助材料。

活动过程：

1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱

的纸，猜猜看是什么纸？

2.看看讲讲。

〔1〕餐巾纸(生活)边出示边说这是餐巾纸。

提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？

儿歌：餐巾剑?

〔擦过的餐巾纸放哪里？〕

〔2〕我的纸袋里还有——出示手工纸(颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸？〔红黄蓝绿〕手工纸可以干什么？〔可以剪、可以撕〕

游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

〔3〕超市的广告纸(认说日常用品)

提问：小伙伴在广告纸上看到了什么？

争论：你想到超市买什么东西？

〔4〕我们再看看，纸袋里还有——报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3.玩报纸

〔1〕超级捏捏捏！〔团成球〕

捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？

〔2〕抛——我的报纸球，飞起来喽！

踢——我的报纸球，踢起来喽！

滚——我的报纸球，滚过来喽！

4.送纸球宝宝回家。

活动反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观测、摸等感官来发觉各式各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观测。

小班科学纸教案4

【活动来源】

幼儿对许多事情都感爱好，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会涌现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要擅长发觉幼儿的需要，与其把这些废纸扔掉，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节省纸张，从小培育初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

【活动目标】

1、培育幼儿初步探究让纸发出声音的方法。

2、能够在集风光前大胆表现。

【活动预备】

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

【活动过程】

一、激发幼儿尝试操作的爱好。

老师拿着一筐废纸告知幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿留意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音？

二、幼儿尝试操作和纸做游戏。

每四名幼儿一组，各组进行竞赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来试验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师援助记录幼儿试验的结果。

幼儿自己取纸试验开始，要求记录老师需要是幼儿做出来的才能记录。

三、共享试验结果。

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提示幼儿用过的废纸怎么办？

展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示试验过程，大家进行验证。

四、老师小结幼儿验证的方法。

五、结束。

生活中有许多东西会发声，小伙伴们可以去探究。带幼儿在班上或到户外查找可以发声的东西。

小班科学纸教案5

设计想法：

1、利用身边常常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一，纸是特别普遍的东西，简单收集和预备。

2、活动与环保、动手技能、语言表达有机结合。

3、撇开平常人们对纸的了解，从纸的另一面出发，让幼儿尝试验索学习，感觉到科学的奇妙。

活动目标：

1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维技能，激发探究的欲望。

2、尝试中情愿接受新方法，体验胜利的欢乐。

3、初步尝试让洞越来越大的方法。

4、喜爱活动，情愿参加。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

纸假设干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物假设干、泡沫垫子和幼儿人数相同

活动过程：

一、尝试

1、老师出示一张纸提出任务：今日我们要来和纸做游戏，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。

2、想想看，你会怎么剪？请幼儿沟通自己的想法。

3、幼儿尝试，老师巡回观测了解幼儿操作状况

二、探究

1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。

2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。

3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同共享，援助幼儿解决困难。

三、再次探究体验

1、我也想进门，请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。

2、和幼儿共同尝试，共享沟通，探究让洞变大的方法。

小班科学纸教案6

活动目标：

1、认识各式各样的纸，感知不同质地的纸。

2、了解纸的一般用途，懂得疼惜纸。

3、培育幼儿的动手技能，在玩纸的过程中体验活动的欢乐。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动重点难点：

活动重点：

认识各式各样的纸，感知不同质地的纸。

活动难点：

在认识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。

活动过程：

一、引出课题，出示纸袋

这是一只纸袋，你们想可以放些什么?我在纸袋里放了很多宝宝们喜爱的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸?(白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等帮助材料)。

二、认识各式各样的纸，感知不同质地的纸

师：小伙伴，你们看一看，这些纸一样吗?它们看上去有什么不一样?

小结：颜色、光亮度不同

师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?

小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样

三、了解纸的用途

师：你们想想看这些纸有什么用吗?

1、出示餐巾纸

老师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀?(擦过的餐巾纸放哪里?)

2、出示手工纸(说说颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

3、超市的广告纸(认说日常用品)

提问：小伙伴在广告纸上看到了什么?

4、出示报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

小结：小伙伴，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要疼惜纸宝宝和图书，节省用纸。

四、亲子制作

师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参与它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参与，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈妈一起制作一顶美丽的纸帽吧。

五、玩一玩

播放音乐，戴上制作好的纸帽去参与纸娃娃的生日舞会。

活动反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观测、摸等感官来发觉各式各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观测。

一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最末一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生爱好，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有表达出来，我讲的太多，可能是我太着重课堂纪律，而忽视了幼儿。

小班科学纸教案7

活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、让幼儿初步了解各种颜色,知道各种纸的用途.

3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

活动预备：

餐巾纸、手工纸〔红黄蓝绿〕、超市的广告纸、报纸；纸盒，纸箱等帮助材料。

活动过程：

1.引出课题。这是——出示纸盒。

老师：小伙伴，猜一猜这个纸盒里放了什么，小伙伴假如猜不到，就请你们小眼睛看老师会从纸盒变出什么出来，菠萝菠萝蜜变变变……哇，老师便出了一张什么纸呀？〔餐巾纸)

〔1〕餐巾纸(生活)边出示边说这是餐巾纸。

老师提问：我们干什么的时候会用餐巾纸啊？餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？擦过的餐巾纸放哪里？

〔2〕我的纸袋里还有——出示手工纸(颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸？〔红黄蓝绿〕手工纸可以干什么？〔可以剪、可以撕〕

游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

〔3〕肯德基的广告纸

提问：小伙伴在广告纸上看到了什么？

争论：你想到肯德基吃什么东西？六一儿童节爸爸妈妈有没有带小伙伴去吃肯德基啊?吃了什么东西？

〔4〕我们再看看，纸袋里还有——报纸(新闻)

提问：报纸上是写什么的?是谁看的？〔给小伙伴们没人发一张报纸〕报纸上有什么？(黑色的字，还有画〕

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3.玩报纸

〔1〕老师：小伙伴们想一想报纸我们可以怎么玩呀？

超级捏捏捏！〔团成球〕

捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？

〔2〕报纸要怎么样才能到我的纸箱里来。

抛——我的报纸球，飞起来喽！

踢——我的报纸球，踢起来喽！

滚——我的报纸球，滚过来喽！

4.送纸球宝宝回家。“老师请珍宝们把报纸送回家”

5.老师还给珍宝们预备了一个礼物，小眼睛看老师，这是什么呀？〔花〕对，现在老师请小伙伴跟我一起玩个游戏，老师手上拿这一束花，我要问小伙伴这是用什么做的，小伙伴要把我面前的材料拿过来给我好不好……

结束：老师要将这些漂亮的花朵放在我们活动区，我盼望小伙伴们要好好的爱惜它们，我们的小伙伴也要健健康康，健壮成长像花朵一样漂亮，现在请小伙伴们去上厕所。

小班科学纸教案8

设计意图：

各式各样的纸是幼儿生活中最常见的，常常接触的物品之一、有几次，我常常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里，看着它渐渐浸湿、渐渐沉到水底，并且兴奋得拍手欢叫。我就充分利用幼儿喜爱玩纸吸水的爱好，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过幼儿的几次自由自主的操作，在游戏的过程中探究出不同纸的不同的吸水性，并把此阅历迁移于生活中，渐渐培育小班幼儿对科学活动的爱好及探究欲望。

活动目标

1.在操作中探究几种纸的不同特性，并初步探究，发觉几种纸不同的吸水性。

2.能大胆说出自己的发觉，进展口语表达技能。

3.大胆地参加科学活动，培育探究发觉技能，

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

活动预备

1.每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸假设干张。

2.每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另预备好的假设干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

3.黑板上贴三种纸，五角星假设干。

活动过程

一、认识三种纸，并探究其不同特性。

1.你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?

2.请小伙伴用手摸摸，发觉这些纸有什么不同?

3.师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

二、认识纸的吸水特性1.(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今日这些纸要和红水做个游戏，请小伙伴把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，认真看看，水会怎样?纸有什么改变?等一会儿来告知大家。

2.集中幼儿提问a：刚才你发觉了什么?

b：水怎么会到纸的上面的?

引导幼儿总结出：纸有吸水的本事。

三、探究三种纸的不同吸水性1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本事是不是一样大呢?我们来进行个吸水竞赛。

2.导幼儿探究竞赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观测哪张纸吸红水吸得快?

3.幼儿操作，引导幼儿认真观测纸上颜色不断上升的改变状态。

4.组织幼儿沟通谁得吸水本事最大，是第一名?谁是第二名?谁是最末一名。

5.师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(试验二)中，我只是针对被叫的孩子观测，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些生疏，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，缘由在前面(试验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。假如让我重新上《吸水的纸》这一课，我会面对全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探究、去争论，最终得出结论。

小班科学纸教案9

设计意图

“纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小伙伴们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的争论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争辩起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观测到幼儿的这一爱好点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇异的纸”。

活动目标

1．通过“纸和水”的小试验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。

2．在对几种类型的纸进行观测、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信心，培育大胆操作、积极探究的意识和行为。

3．体验科学活动中合作和探究的乐趣，懂得疼惜纸，加强环保意识。

活动预备

1．阅历预备：

(1)在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有肯定的认识。

(2)提示幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参加。

2．材料预备：小纸盒(幼儿的美术活动作品、用一般纸制作)假设干，特制纸盒(老师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作)假设干，小篮子2个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。

3．场地预备：园内的戏水池中投放假设干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。

活动过程

1.户外情境观测导入，调动幼儿参加探究活动的爱好。

导入语：“今日，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢?一起去看看吧。”

(1)师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观测水池里的小金鱼，鼓舞幼儿边观测边与同伴沟通感受，调动相关的生活阅历。

(2)师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探究“纸”的爱好。

师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?”

(3)幼儿围绕问题开展初步的猜想和争论，师提议以试验验证。

2．情境探究活动之一：感知一般的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。

(1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么改变?”

(2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴沟通观测与操作的感受。

(3)师指导重点：

①提示幼儿假如纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒继续进行试验。鼓舞个别胆小幼儿大胆尝试。

②重视幼儿良好行为习惯的培育：操作时留意安全且不要弄湿裤子。

③渗透爱心、环保教育：要爱惜小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。懂得爱惜环境、烂了的纸盒要实时放到指定的小篮子里。

(4)结束探究，离开水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中沟通，引发进一步观测与争论，激发再次探究的愿望。

(1)引发幼儿回忆初次试验过程，鼓舞幼儿沟通感受并回答活动前提出的问题。

(2)巩固试验结果：出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：由于纸能够吸水，吸了水后的纸盒简单烂，所以捞不到鱼。

(3)启发提问：“说一说你平常看到的纸吸水的现象。”(如，报纸会吸水等。)

(4)出示特制纸盒，持续幼儿观测和探究的爱好：“你们猜这些纸盒能够援助我们把小金鱼从水里带上来吗?一起再下水去试试看。”

4．情景探究活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解非常纸的“防水”特性，同时体验胜利的乐趣。

(1)问题：“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞鱼的纸盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由选择特制纸盒再次到水池里捞鱼，观测捞鱼后特制纸盒的改变。

②把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼缸里并点数，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：“我捞到了×条金鱼。”也可以说：“我捞到了一条××颜色的金鱼。”

③捞鱼过程中要礼让、不争抢并爱惜小动物。

(3)老师指导重点：和幼儿一起捞鱼，引导幼儿留意捞鱼的技巧，适时援助那些技能弱的幼儿，共同体验捞鱼胜利的欢乐。

(4)结束探究，将纸盒放入指定小篮子中，离开水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集体争论，了解特制纸盒能够防水的.缘由，进一步认识不同的纸有不同的特性。

(1)引发幼儿回忆再次试验过程，鼓舞其沟通感受并回答活动前提出的问题。

(2)分别出示装纸盒的篮子和装了小鱼的鱼缸、小盆，启发提问：“同样是纸盒，为什么这次用的纸盒湿了后不烂呢?”

①师提议把特制纸盒撕开，幼儿观测与探究纸盒能防水的“奥秘”(见图3)。

②出示装了两次试验用纸盒的小篮子，引导幼儿对两种纸进行比较并说说感受。

③阅历提炼，援助幼儿认识有些纸能防水是由于纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜(适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿观测)，而有了这些材料后，纸就不简单烂了并能防水、盛水。

6．阅历迁移：如何利用不同的纸的不同特性，使自己的生活更为方便和美妙呢?

师：“有了这些特别的纸，我们的生活就更方便了。你想用不同的纸做什么呢?”

(1)启发幼儿调动生活阅历和想象力，大胆讲解并描述。对于一些有创意的想法予以确定。

(2)依据幼儿的讲解并描述进行归纳，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系，提倡疼惜纸，爱护环境。

活动延伸

1．投放更多类型的纸盒进入区角，引导幼儿在调色、玩水等游戏中探究更多纸的玩法，继续感受不同种类的纸的特性。

2．在接下来的科学活动中，通过PPT等多种资源援助幼儿进一步认识纸的种类和特性，拓展知识面和思维。

活动反思

1．选材契合幼儿的爱好点和年龄特征。活动从本班幼儿的爱好点“纸盒的奥秘”和“户外有小动物的水池”人手引导幼儿进行探究，有效调动了幼儿的生活阅历、新奇心和求知欲。

2．创设支持幼儿进行探究学习的游戏情境，寓教于乐。活动奇妙利用了幼儿身边熟识的环境和事物，创设了“纸盒捞鱼”两次游戏情境，使科学小试验轻松有趣，并结合层层深入的提问援助幼儿在动手实践、主动探究中对比发觉不同纸的特性，初步感知生活中的科学。

3．留意在科学活动中整合其他领域的教育内容，尤其重视良好行为习惯和品质的培育。让幼儿在猎取胜利喜悦的同时，既加强了对科学活动的爱好，也进展了多种技能。

小班科学纸教案10

活动目标：

1、认识各式各样的纸，感知不同质地的纸。

2、了解纸的一般用途，懂的疼惜纸。

活动预备：纸制品：风车假设干，灯笼。

活动过程

一、观看纸制品，引起幼儿的爱好

1、出示风车老师：小伙伴，看看这是什么?(风车)老师让风车转动起来。可以请幼儿玩一玩。

2、出示灯笼老师：你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗?(纸)

二、感知不同质地的纸

1、出示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸老师：小伙伴，你们看一看，这些纸是一样吗?它们看上去有什么不一样?

2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。)

三、了解纸的用途

1、老师：你们知道这些纸有什么用吗?(写字、印书、包装、折纸等)

2.老师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。

请小伙伴找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由争论。

四、让幼儿懂得疼惜纸

1、老师小结：小伙伴，纸给我们带来这么多的用处，我们要疼惜纸和图书，节省用纸。

2、幼儿玩风车。

小班科学纸教案11

教学目标：

1、对四周生活中的事物产生爱好和探究的欲望。

2、看看、说说生活中常见的纸，初步建立分类的概念。

3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

教学重难点：

重点：认识生活中常见的纸，在活动中激发探究的爱好。

难点：依据纸的用途进行简约分类。

教学预备：

1、环境及物质预备：各种手工纸、广告纸、餐巾纸、报纸等及纸工作品供幼儿操作。

2、阅历预备：老师、家长共同收集生活中的各种纸让幼儿认识。

教学过程：

一、引题激趣：

1、出示美丽的纸袋，这是什么？可以放什么？

2、老师在纸袋里放了小伙伴认识的纸宝宝，请你上来摸一摸把纸宝宝请出来？

二、自由发觉，争论共享阅历。

〔一〕、探究餐巾纸

1、餐巾纸有什么用？帮宝宝擦什么？你是怎么擦鼻涕的？擦过的餐巾纸发放哪里？

2、除了装成小包的餐巾纸，你还见过什么样的餐巾纸？〔盒装的、袋装的〕

3、一包包的餐巾纸和盒装的餐巾纸给人们带来哪些方便？

4、出示手帕餐巾纸让幼儿观赏。

〔二〕、探究手工纸

1、手工纸为什么很美丽？它有什么颜色？

2、手工纸可以干什么？〔剪、撕〕

3、出示折纸作品让幼儿观赏。

4、你还认识哪些手工纸〔皱纸、色卡纸〕

〔三〕探究广告纸

1、么地方的广告纸？超市的广告纸为什么花花绿绿？它有什么用？

2、儿上来自由发觉、认说广告纸上的各种物品。

〔四〕、探究报纸

1、报纸是谁看的？报纸上有什么？〔新闻〕

2、你的家里有哪些报纸？爸爸妈妈看哪些报纸？〔宁波晚报、东南商报、现代金报、宁波日报等〕

3、纸有什么用？宝宝长大了，也来看新闻。

三、游戏分类、整理阅历。

我们身边有这么多纸宝宝伙伴，请小伙伴把这些纸宝宝整理一下送到各自的家里去。幼儿上来操作分类。

四、废纸利用、动作感知。

1、过期的报纸有什么用？出示纸球，告知幼儿这是用旧报纸做的玩具。

2、幼儿捏一捏、团一团、用力捏做纸球，比一比谁的球儿最厚实。

3、幼儿玩纸球：踢、滚、抛报纸球。

教学反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观测、摸等感官来发觉各式各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观测。

一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最末一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生爱好，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。

科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有表达出来，我讲的太多，可能是我太着重课堂纪律，而忽视了幼儿。

小班科学纸教案12

活动背景

早晨来园后，佳佳小伙伴手举着装过点心的塑料袋跑来跑去，班里的淘气鬼妙妙看见了，也匆忙从柜子哩拿出一个塑料袋套在头上当帽子，滔滔看见了，抢过佳佳的塑料袋抚平后当手帕在折……他们的举动立刻引来了众多仿照者，不起眼的塑料袋瞬间成了孩子们手里的珍宝。捕获到这个爱好点后，我们顺应孩子的当前需要，自然生成了这个活动。

活动目标

1。在尝试将塑料袋变成风筝的过程中提高观测、仿照技能，探究让塑料袋飞起来的方法。

2。用恰当的语言描述自己喜爱的风筝，体验自制“风筝”进行游戏的欢乐。

活动预备

l、人手一个塑料保鲜袋，双面胶、剪刀，彩色皱纹纸条假设干，不同长短的细线假设干。

2、放风筝的录像，音乐磁带。

3、选择一块宽敞、平坦的场地，便于游戏时的来回跑动。

活动过程

一、谈话导入

1。播放“放风筝”的录像。

他们在做什么？你们谁放过风筝？你放的风筝是什么样子的？〔颜色、外形、大小〕你是怎样让风筝飞上天的？

〔评析：谈话内容符合幼儿的生活阅历和爱好。在春天里，已经有很多孩子有过放风筝的阅历。风筝颜色、外形的丰富多样对小班幼儿具有很大的吸引力。老师能抓住教育契机，引导他们对风筝的外形、颜色有初步的了解，将如何让风筝在天上飞起来并呈现多种姿态，作为活动的切入口，激发了幼儿沟通的欲望。〕

2。请小伙伴帮忙满意塑料袋的“心愿”――飞上天。

塑料袋娃娃看见风筝在天上逍遥自在地飞，可倾慕了！她想和风筝一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，小伙伴快动动脑筋，帮忙想想方法吧！

二、猜想让塑料袋“飞”的方法

1。你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？〔引导想象〕

2。出示范例，并即兴唱儿歌：身上彩带飘呀飘，五彩缤纷真美丽；肚子鼓鼓胖娃娃，还有一条长尾巴。

3。请小伙伴认真看一看，塑料袋娃娃哪些地方变了呀？她变成了一只风筝就能飞上天了。〔引导幼儿观测后讲解并描述〕

〔评析：活动中老师能以幼儿为主体，尊敬幼儿的想法。幼儿在自由、宽松的环境中得到了支持和鼓舞，在与老师、同伴的语言沟通中体验着交往的欢乐。通过让看看、想想、说说等多种形式的活动，满意孩子的新奇心和求知欲。〕

小班科学纸教案13

设计意图：

在班级的生活区里，孩子们收集了各式各样废旧的纸，有超市的广告纸，有孩子们做手工的卡纸，有老师装饰老师多余的瓦楞纸，孩子们利用这些废旧材料制做了许多作品，有小书签、有风筝，有各种剪纸作品等琳琅满目，美丽极了。一次，班上乐乐拿着一张瓦楞纸用手刮了起来，小嘴不停地说：“呱呱呱、呱呱呱”，还不断地让旁边的小伙伴听，于是，我尝试对这些废旧的纸来开展讨论，查找纸新的用途，科学探究活动《会唱歌的纸》就这样生成了，通过操作实践，引导孩子运用多种方法让纸发出不同的声音，并感知声音的不同。

活动目标：

1．尝试徒手用拍、搓、刮、甩等方法让纸“唱歌”，感知纸“唱歌”的不同。

2．能积极参与探究活动，萌发对纸“唱歌”的探究欲望。

〔评析：《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。当今科学教育的价值不再是着重知识的传递，而是着重培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，培育幼儿一种运用科学的立场、方法去发觉问题、解决问题的技能。对于小班下学期的幼儿来说，他们愿意参与科学活动，并乐于将他们的发觉告知成人和同伴，因此，我制定了以上两条目标。〕

活动预备

1．材料预备：

〔1〕广告纸、餐巾纸、瓦楞纸、卡纸假设干

〔2〕记录单2张

〔3〕拍、甩、搓等各种动作的照片

搓弹刮

拉拍揉

甩撕

〔4〕完整音乐和分段音乐

2．阅历预备：

〔1〕幼儿前期已经认识过广告纸、餐巾纸、瓦楞纸和卡纸

〔评析：选择不同类型的纸是为了让幼儿园在探究的过程中能特别清楚的感知和辨别出纸“唱歌”的不同，加强幼儿深入探究的欲望和活动的爱好。记录单的呈现借助了幼儿易于理解的标记，让幼儿在记录中加深纸“唱歌”的现象，同时也为幼儿在以后的活动中记录试验结果做好了前期的预备。〕

活动过程：

〔一〕共享各种纸的不同

师：刚刚我们认识了一些纸宝宝，有谁？〔幼儿说后老师逐一出示图片并贴在记录表上〕

师：我们已经摸过了，也比较过了，它们有什么不同吗？

师总结：它们有的软、有的硬；有的厚、有的薄；有的滑滑的，有的有高高低低的。

〔评析：活动从幼儿的回忆共享导入，让孩子们沟通他们在摸过、比较过后对纸的不同之处的认识。〕

〔二〕查找唱的响的纸

1．师：这些纸宝宝都有一个本事，会唱歌，猜一猜哪种纸唱得响？〔个别幼儿示范〕

2．师：其他珍宝心理也有想法吗？好，先请女孩子，你觉得哪种纸唱得响，就把贴纸送到它的下面。

3．幼儿猜想，老师逐一在屏风后操作纸。

〔1〕师：我们都做出了自己的猜想，看看，哪种纸宝宝的小贴纸比较多？哪种最少？是不是这样呢？做个小试验来验证一下吧。请小屏风来帮忙。

〔2〕老师操作。先从第一张卡纸开始。唱的响吗？送给它掌声。大家都认为它唱得响，我们就送给它一个√；第二张什么纸？

〔3〕在这张记录单上一共有几种纸可以唱得响？分别是……〔幼儿说〕

〔评析：这一环节，先让两位幼儿共享自己的猜想，并请他们贴一贴贴纸，个别的示范给了幼儿正确记录的方法；老师在小屏风后操作，让幼儿初次感知纸能唱歌的有趣现象，激发探究欲望，同时避开老师的操作示范对幼儿形成思维的定势，使得后面的探究活动中一味进行动作仿照。老师的正确操作记录，为幼儿的操作记录予以了指引。〕

〔三〕探究让纸唱歌的方法

1．师：接下来我们就和这三种纸来做游戏。这边有卡纸、广告纸、瓦楞纸，用小手让它们唱出不同的歌声吗？

2．幼儿自由探究，老师观测不同的方法。

3．共享沟通

4．老师总结：我们今日用了几种方法让纸唱歌？不同的方法、不同的速度、不同的力度都能让纸唱出不一样的歌。其实还有许多特别的方法能让纸唱歌，由于时间的关系，我们留在区域活动中继续去探究吧。

〔评析：此环节是让幼儿探究让纸唱出不同的歌声，幼儿通过操作，径直感知纸“唱歌”的科学现象。活动前，提出了明确的要求“想方法让他们唱出不一样的歌声”，目的是为了让幼儿带着问题去思索去操作去获得阅历。通过操作，幼儿第一次的共享环节，让幼儿感知用一样的动作让不同的纸发出不同的声音，幼儿第二次的共享环节，采纳同伴间共享的方式，听一听自己和同伴的纸发出的声音，在层层推动、交互式学习中，再次激发幼儿探究和学习的欲望，在说说玩玩中幼儿获得了最径直的感性阅历。〕

〔四〕音乐游戏：老鼠丰收乐

1．师：在我们的纸里还藏着一只小老鼠，信不信？听，像不像小老鼠来了。我是用什么方法？〔搓〕纸宝宝变成了小老鼠，我们也来试一试。轻轻地，不要把大猫吵醒哦。跟着音乐跑一跑，轻轻的。

2．老师讲解并描述情景：〔分段表演〕

分段一：珍宝们，我们种的玉米丰收啦，一起去摘玉米吧！轻轻的哦！

分段二：看，好高的