大班数学教学设计

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大班数学教学设计1

一、活动目标

1、操作中发觉物体不同的组合方法，进展幼儿的初步推理技能。

2、感知数学活动的有趣。

重点：发觉不同的组合方法。

难点：依据提示进行简约推理。

二、活动预备

1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。

2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。

3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

三、活动过程：

1、出示图片小猴。

(1)老师：小猴弟弟过生日，要请好伙伴来做客，预备了很多糖果。为

了让每个伙伴都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。伙伴来了，小猴真快乐!可是直到伙伴走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

(2)老师提问：客人一共吃了几个糖果?

(3)帮小猴弟弟算一算，今日可能来了几位小动物?请小伙伴想想?

(4)假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?

(5)假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?

(6)假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?

(7)幼儿操作。请小伙伴每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人?

(8)比较三种分法，最多来几人，最少来几人?

2、再次出示图片小松鼠。

(1)现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，

直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

(2)现在请小伙伴猜猜看来了多少客人?

(3)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?

(4)假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?老师操作。

(5)假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。

(6)现在请小伙伴想想还有没有有另外的分法，假如每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小伙伴动动脑，算一算。请幼儿上前操作。

(7)请小伙伴比较一下，最多来几人。最少来几人?

2、老师总结：

今日我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小伙伴聪慧，下次有困难还请你们来帮忙，假如小伙伴遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

大班数学教学设计2

活动目标

1.了解台历的用途，初步理解台历中不同数字的意义。?

2.知道一年有12个月，学习在台历中查找日期。

活动预备

台历，数字卡片、记录卡等。

活动过程

1.故事导入。

很久很久以前有一个妈妈，她的名字叫“年”。她有365个孩子，他们的名字都叫“日”。一天，妈妈为孩子们预备了一间大别墅，别墅里有12个房间，房间的名字都叫“月”。大家猜猜这间大别墅叫什么名字？

2.认识台历。

〔1〕认识月。

师：上面有多少页？一年有几个月？这是几月份呢？这个月有几天？

小结：台历的每一页都有月份数字，一年有12个月。每一页表示一个月。

〔2〕认识星期。

师：每一月份的上除了阿拉伯数字还有什么？这些英文或者中文数字表示什么？一个星期有几天，这个月有几天？

小结：这些英文或者中文数字表示星期。周日是星期的开始，周六是星期的结束。每个星期有7天。〔3〕游戏活动——我问你答

老师任意说出日期。让幼儿找一找说一说是星期几？

1.小组操作活动。

〔1〕按月数天数。按记录卡上的月份要求，数数这月有多少天，并在记录卡上记录。

〔2〕找节日。依据记录卡上的节日日期找出它是星期几，并记录下来。

〔3〕找日期。依据记录单上老师的提示，如12月的第一行第一个数字是几月几号，星期几，并记录下来。

活动延伸

1.完成幼儿用书“我又长大一岁”，说一说小明和小红的新年计划。

2.在区域中投放幼儿生日卡和台历，依据生日条上的时间在日历上找出相应的月、日和星期，并记录。

大班数学教学设计3

活动目标：

1、愿意参加活动，在操作活动中体验欢乐。

2、了解一年有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到准确的日期。

活动预备：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份〔大月、小月、2月房子大小有区分〕；大年历图一张。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、学具：4张作业清单，**年历人手一张，铅笔人手一份。

4、阅历预备：幼儿已知自己的生日。

活动过程：

1、老师讲解并描述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

〔1〕老师讲解并描述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

〔2〕依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。〔一年有12个月，共365天〕

2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。

〔1〕老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。

〔2〕出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同？〔引导幼儿探究大月、小月和二月〕

〔3〕老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

3、认识年历并学习查看年历的方法。

〔1〕出示年历，引导幼儿观测数字代表的意义。提问：方框里的红色数字*是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：*月*日。

〔2〕鼓舞幼儿查找详细日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

〔2〕师幼共验证。

〔3〕师幼共同小结查找详细日期的方法。

4、幼儿分组操作，巩固查找详细日期的方法。

〔1〕出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。

〔2〕幼儿分组操作，老师巡回指导。

〔3〕师幼共同检验操作材料。

活动延伸：

回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。

附故事：

年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这到底是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它经常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最末一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活。

大班数学教学设计4

活动目标：

1.通过观测5个小孩的搬家，发觉新旧房子的人数改变，了解数量5的分合。

2.喜爱参与操作游戏，并情愿大胆用语言表达自己的操作结果。

3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

4.培育幼儿对数字的认识技能。

活动预备：

教学课件、人物和家具形象图片假设干

活动流程：

一、爱好导入：

观测并认识房子里的5个人。

提问1：这个书里故事里面有什么?有几个孩子住在里面呢?

幼：房子的里面和外面，5个人住在里面。

小结：原来不同角度观测事物是不一样的。这个故事讲的是5个人从这要搬新家了!

二、5个小人搬家了，感知数量分合

1.猜想搬入新居的人数

导语：今日5个孩子要搬家了，这是他们的旧房子，屋顶是梯形的，这是他们的`新居子，屋顶是长方形的。

猜想1：第一次搬家，有几个孩子搬走了?为什么?

小结：5可以分成4和1，剩下4个，说明搬走1个。

猜想2：第二次搬家，新居里有几个孩子了呢，你能猜出是哪几个孩子搬走了吗?

小结：5可以分成3和2，原来观测的认真，就可以记得牢，还能够在这个游戏中玩得又快又好。

2.‘搬家’游戏

规章：5个孩子来搬家，两间房子里都要有人，每一次房子里的人数不能重复。直至5的几种分法都涌现，就表示游戏胜利。

口号‘五个小人来搬家，走走走，找找找，找到房子坐下来。’

小结：运用交换的方法，可以快速获得胜利。数字5有4种分法。

3.游戏：“搬家”请闭眼

导语：了解数字的分合规律以后，就能很快依据一边的数量判断出另一边的数量。

游戏规章：一名幼儿来摆放房子里人数的改变，通过旧房子的人数猜想新居子里的人数。(或搬动不同数量的家具)

小结：原来搬家时，搬动物品的数量越多，搬家的次数也越多，分合的种类也就越多。

三.6个小人来搬家

尝试进行6个小人搬家的游戏，进一步发觉数字越大分法越多。

活动反思：

给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力表达以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

大班数学教学设计5

活动名称

幼儿园大班数学活动――5以内减法

活动目标

1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较快速的口算技能。

2．培育幼儿的观测、比较、语言表达及积极思维技能。

活动预备

1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡假设干。

2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”假设干。

3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔假设干。

活动过程

1．看图找算式题配对并讲解并描述算式题所表达的意思

(1)老师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上查找可以与图片做伙伴的算式题卡。

1)读一读找到的卡片上的算式题。

2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做伙伴的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。

3)想一想，在我们四周关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

(2)出示开窗卡，请幼儿认真看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?

小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做伙伴；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做伙伴。以后看图片要更认真，尽量把能和它做伙伴的算式题全部找出来。

2．玩送信的游戏

(1)出示游戏材料――4个邮箱和很多信，让幼儿观测、思索、争论游戏玩法规章。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规章检查“信”都送对了吗?

3．算算涂涂

出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜爱的颜色，答数不是1的不能涂色。

步骤三：自由编题。

老师不提供任何编题的条件，让幼儿完全依据自己的生活阅历和知识编题。这也是幼儿特别喜爱的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌控加减运算由详细过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象技能的提高。

大班数学教学设计6

【教材分析】

学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感爱好的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动鼓舞幼儿自由探究，发觉并学会自然测量的正确方法。引导幼儿自己发觉每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应着重培育幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探究精神，提高幼儿的数学思维技能。

【活动目标】

1．掌提自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

2．能依据测量对象的不同特点选择相宜的测量工具进行测量，在观测、比较中发觉测量工具和测量结果的关系。

3．情愿与同伴合作、沟通，喜爱用测量解决生活中的问题。

【活动预备】

1．完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板1块。

2．面露难色的大熊的图片、“幼儿学习材料”一一《我长大了〕

【活动建议】

1．结合图片创设问题情境，激发幼儿活动爱好。

出示面露难色的大熊的图片，提出问题：大熊想制作一个和咱们班一样长度的玩具，可不知道子有多长，我们可以怎样援助它？你有什么方法可以知道玩具有多长？

2．引导幼儿争论测量玩具概长度的工具和方法，援助大熊解决问题。

〔1〕引导幼儿争论测量玩具橱长度的方法，鼓舞幼儿尝试运用不同的方法进行测量。

〔2〕请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提示其他幼儿留意观测。

〔3〕示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线留意首尾相连，量一次记录一次。

〔4〕请幼儿运用新阅历再次测量玩具概长度并记录结果。

3．鼓舞幼儿尝试用不同工具测量，探究测量工具与测量结果之间的关系。

〔1〕引导幼儿阅读《我长大了》第28页，选择两种不同的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。

提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？

〔2〕请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。

请幼儿依次用曲别针和长条积本测量幼儿用书的长度，记录测量结果。提问两次测量结果一样吗？书本有几个曲别针长？用曲别针测量了几次？书本有几个长条积木长？用长条积木测量了几次？

〔3〕引导幼儿观测记录表并争论：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？

小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。

3．生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量自己感爱好的物品。

〔1〕请幼儿沟通自己想测量的物品或距离。较

〔2〕鼓舞幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探究用什么工测量合适。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。

大班数学教学设计7

活动目标

1、学习6的加减法，进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。

2、练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

活动预备

蛋糕卡、6的加减算式卡假设干。

活动过程

1、复习6的组成。

〔1〕游戏：拍手对数。

玩法：老师拍手数和幼儿拍手数合起来是6。

〔2〕师：妈妈制作了很多种美味的糕点。每一种糕点都有6块，我们一起和美味的糕点玩游戏吧。

〔3〕幼儿操作：请用桌上的数字及蛋糕卡片例出6的分解组成，并依据6可以分成4和2这组分合例出多种算式，越多越好。

〔4〕幼儿间相互沟通争论，你是怎样摆的，你摆了什么算式。

2、分析争论

〔1〕老师出示4+2=6，2+4=6比较他们的异同。

师小结：在加法算式里，加号前面和后面的两数可以交换位置，得数不变。

〔2〕老师出示6-4=2，6-2=4

小结:我们知道6可以分时4和2，那6减4等于2，6减2就等于4。

3、巩固练习

出示6的分解组成，请幼儿两两一组，相互商量，例出6的分解组成的全部加减算式。

4、游戏活动

〔1〕看算式报得数4+2=6-3=等。

〔2〕完成幼儿用书“分糕点”内容。

活动延伸

在数学区域中投放6以内的加减图卡、图片卡供幼儿练习。

大班数学教学设计8

活动目标：

1、萌发幼儿对数字的爱好

2、引导幼儿发觉数字在生活中的运用

3、援助幼儿将数字运用于生活中

活动预备：

1、活动前布置任务，请幼儿在四周生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品假设干，数字信息假设干条

3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

活动过程：

一、游戏“请出数字娃娃”

数字娃娃来做客，听来得是几？

1、我比3多1，是几？

2〔拍六下手〕听我拍了几下手？

3、7可以分为4和几？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

5、3和5合起来是几？

6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

7、我像鸭子，我是几？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

9、2加3等于几？

10、1减1等于几？

老师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

二、联想生活中的数字

1、我们四周生活中有很多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

三、感知数字在生活中的应用

1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小伙伴？〔数字可表示个数的多少〕

2、认读尺子上的数字。〔数字可表示长度的长短〕

3、看温度计的刻度〔数字可表示高低〕

4、看电子称上的读数说出物重〔可表示重量的多少〕

5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？〔可表示金额的多少〕

6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日〔可表示时间的顺次〕

7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码〔可表示号码的顺次〕

8、我们是大几班的小伙伴？第3组的小伙伴起立〔数字可表示排列的次序〕

四、争论“假如没有数字，生活会变得怎么样？

五、按指令摆数字

1、请找出表示自己年龄的数字

2、摆出自家电话号码，门牌号

六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

大班数学教学设计9

活动目标：

1、学习用数字记录撒花片的结果

2、发觉多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。

活动预备：

1、幼儿已学过7以内的组成。2、花瓣假设干、记录册人手一份

活动过程：

一、看花片

1、教：看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。〔正面为红色、反面为绿色〕

2、教：我们一起来数一数，盆中有几个花片？

二、撒花片。

1、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。

2、幼儿游戏。老师观测幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。

三、相互沟通。

1、请个别幼儿介绍记录的结果，老师在黑板上记录。

2、你的记录单上和黑板上的一样吗？涌现了几次？

活动结束

幼儿观测自己的记录单，上面的数字有没有规律。

引导幼儿发觉、运用互补规律和互换规律。

大班数学教学设计10

一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

二、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌控10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，培育幼儿规律思维技能和对数学的爱好。

三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。

五、活动预备教具学具：

矿泉水瓶假设干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六、活动形式：

集体、小组和个别相结合

七、活动过程

一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如师：这是数字宝宝几？〔9〕今日我们来玩碰球游戏，小伙伴与老师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球？〔2？3？4？5？〕嘿嘿，你的1球碰8球〔集体小组和个别〕

二、学习10的组成和分解。

〔一〕、创设情境，手指歌导入。

1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了？？

2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今日我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！

〔二〕、手指动起来

1、小小手指有几根，一二三四五？六七八九十。一根一根数来做好伙伴。

2、老师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手〔和老师一起伸手指数数〕

3、小伙伴可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！

4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？〔指名回答适时鼓舞〕我们还可以这样说：10可以分成1和9，9和1？

〔三〕、玩游戏：打保龄球

1、幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观测打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？〔记一记，思索10的多种分法〕

〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉老师总结10的九种分法引导幼儿观测10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就减削个1，即递增递减规律；交换规律。

〔四〕、趣味儿练习《十只青蛙》

1010101010∧∧∧∧∧192837465591827364

〔五〕结束活动：

同学齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球竞赛，巩固对10的分解和组成。回家把今日学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的方法更好。

大班数学教学设计11

活动目标：

1、引导感知6以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，进展幼儿的规律思维技能。

2、鼓舞幼儿大胆地思索，敢于表达自己的发觉。

3、让幼儿体验数学游戏的欢乐。

活动预备：

图片：动物之家〔设计为6层，每层为6间房，住着各种小动物〕

各种标有楼层和房间号的小动物卡片〔人手一张〕

小猫手偶一只。2只老鼠动动偶

活动过程：

一：导入

师：漂亮的大森林里，小动物们一起建了一座新居子。我们一起来看看！

二、引导幼儿看一看，数一数初步感知6以内数的序列。

1、认识楼房的层数。

师：a这座楼房一共有几层？

b第1层在哪里？

师：a那么第2层在哪里？

b最高的那一层是第几层？

c师幼共同小结：这座楼房一共有6层，第一层在最下面？第一层、第二层、第三层……，

2、认识每层楼的房间数。

师：a第一层楼上有几间房？

b第1层的第1间在哪里？(依次认数第2—6间)

c第2层有几间房？

d第3层有几间房？

e那么第4层有几间房呢？第5层、第6层呢？

f师幼共同小结：这座楼房的每一层都有6间房。

三、引导幼儿从不同的方向辨别数序

1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。

a小狗住在第几层，第几间呀？

b你是怎么知道的？

c小猪〔小羊、小牛〕住在第几层，第几间房？

2、援助小动物找到伙伴的家

师：小动物来探望搬新家的动物伙伴，**动物来看**动物，它住在第*层第*间，请小伙伴说说，它在哪里。

3、师幼共同小结。小伙伴们真能干，援助了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。

四、游戏“猫捉老鼠”

1、老鼠在房子里窜来窜去。

2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮忙捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告知猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。

3、猫捉老鼠〔一〕

引导幼儿精确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的进展。

〔最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得胜利感。〕

4、猫捉老鼠〔二〕。

引导幼儿回忆，老鼠刚刚涌现在第几层第几间，促进幼儿记忆力的进展。

最终捉住老鼠，提问老鼠是在第几层第几间捉到的？

五、小动物搬家

引导幼儿学会看地址，每人援助一个小动物搬家，并做到相互谦让，文明搬家。

幼儿操作时，老师进行个别指导。

六、结束活动。

活动评析：

本次活动通过数楼层、认识房间，找伙伴、猫捉老鼠等游戏学习6以内的序数，整个活动游戏性、趣味性强，活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠”这一环节，动物楼插片和镂空设计，别出心裁，很好地起到了帮助教学的作用，也点燃了每个孩子的思维，表达了很强的互动性和参加性，孩子在欢乐中完成了教学目标。整篇教学设计可谓独具匠心。

大班数学教学设计12

活动名称：有趣的单双数

设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的讨论课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发觉，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。

活动要求：1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探究了解单数和双数。

2、感受同伴间相互沟通的乐趣。

活动预备：围棋、记号笔、大数字卡片假设干、一幅漂亮的图片〔各类动植物假设干〕单双数的汉字词组卡片

活动过程：

1、导入――游戏“猜棋”

我们小伙伴都会下围棋，今日老师就用围棋和小伙伴一起做个猜棋的游戏好吗？〔好〕请小伙伴每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好伙伴相互检查一下拿得对不对。

2、探究单双数――游戏“找伙伴”

〔1〕现在老师请小伙伴帮他们找好伙伴，要2个2个做好伙伴，看看他们能不能全都找到好伙伴。全都能找到好伙伴的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好伙伴的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。

〔2〕师生共同检验：小伙伴看一看你们有没有不同的看法？

〔3〕小结：都能找到好伙伴的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？〔双数〕不能都找到好伙伴的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？〔单数〕出示汉字词组。

〔4〕对啊！这些都能找到好伙伴的数字叫“双数”，不能都找到好伙伴的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？〔猜先〕，对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？

3、查找单双数――游戏“捉迷藏”

〔1〕单双数在围棋中要用到他，在其他许多地方都会涌现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们情愿吗？〔出示画面〕单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗？

〔2〕幼儿再次操作

〔3〕谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？〔个别幼儿介绍〕我知道小伙伴都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好伙伴介绍一下你找到的单双数。〔生生互动〕

4、结束：向你的好伙伴介绍完后，可以向客人老师介绍。

大班数学教学设计13

活动目标：

1.在游戏情境中发觉物体排列的规律，并进行自主规律排序。

2.愿意参加操作活动，对排序活动感爱好。

3.培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

1.一体机课件《佩奇的生日会》。

2.平板电脑人手一台，移动授课课件。

活动过程：

一、导入情境，激发爱好。

师：小伙伴们大家好!欢迎来到佩奇的一家。

师：今日，佩奇家要办一个生日会，猜猜会是谁的生日呢?

小结：哦，原来是佩奇的生日。一大早，猪爸爸、猪妈妈、佩奇和乔治预备一起用彩色气球把房子装扮一下。

二、气球大比拼，引导幼儿感知、探究abb、abbc、ababbabbb的排列规律。

1.师：猪妈妈有一个提议，我们一起来听一听。

2.乔治气球排列：红黄黄红黄黄红黄黄

师：乔治遇到了困难，谁情愿来帮帮他?

小结：这种根据红黄黄，红黄黄一组，重复涌现在一个排列当中的方法,叫做按规律排序。

师：进了大门，我们来到了佩奇家里，找一找猪爸爸和猪妈妈在哪个地方装扮呢?

3.猪妈妈气球排列：黄红红蓝黄红红蓝黄红红蓝

师：猪妈妈要挑战更高难度的，她想邀请小伙伴们来参与，那我们一起来看看吧。请小伙伴想一想接下来应当布置什么颜色的气球?

猪爸爸气球排列：红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝

师：我们再来看看猪爸爸，小伙伴们开动脑筋，猪爸爸接下来应当布置什么颜色的气球呢?为什么?

师：小猪们布置了好长时间有些累了，但还有窗户没有布置，你们情愿援助他们吗?

三、脑力大比拼。

1.给气球设计规律。

要求：请你们每人去后面拿一台小平板然后回到座位上，用三种颜色的气球有规律地进行装扮，把设计的气球规律依次排在红旗图的后面。每个小伙伴最少要设计两种规律，能干的小伙伴可以设计三种规律，完成以后可以举手示意我。

师：为了感谢你们帮他们装扮好了窗户，佩奇一家邀请你们玩游戏大比拼。

2.游戏大比拼。

(第一次游戏)

游戏规章：请听好游戏规章，男生女生各派一名小选手参与游戏。当屏幕上涌现找规律的题目后，想一想你觉得上面的规律是正确的就选“√”错误的就选“×”，一共有6道题。

(第二次游戏)

游戏规章：请男生组和女生组一起上来参与游戏，一个一个排