小班教案我的老师

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小班教案我的老师1

活动目标：

1、体验和老师在一起的欢乐。

2、能主动走进老师，与老师交伙伴。

3、知道被人援助了自己时，要说"感谢"。

4、能依据指令做相应的动作。

5、情愿参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。

活动预备：

1、活动前老师与幼儿建立亲切关系。

2、纸屑；插塑玩具。

3、阅读材料2《我和老师做伙伴》；操作材料2《做朵红花送老师》。

活动过程：

1、组织幼儿争论。

〔1〕老师自我介绍，表达自己盼望与全体幼儿做伙伴的愿望：你情愿和我做伙伴吗？可以用什么动作来表示我们是好伙伴？〔拥抱、亲吻、握手〕

〔2〕鼓舞情愿和老师做伙伴的幼儿勇猛走到前面来，握握老师的手〔拥抱、亲吻〕

2、师创设背景，寻求幼儿援助。

〔1〕我的身上有许多的纸屑，用什么方法援助我弄洁净呢？

〔2〕我两只手上都拿着东西，**掉在地上了，怎么办呢？谁来援助我？

〔3〕你援助了我，我该怎么说、怎么做呢？

3、师幼一起玩游戏。

〔1〕老师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位老师。

〔2〕老师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。

〔3〕老师提供插塑，提问：谁情愿请老师一起玩？〔老师尽量和每组幼儿玩一会儿〕

活动建议与提示：

1、这个活动也可当作游戏来开展，主要是为了增进幼儿与老师的情感，增进幼儿对班级保育老师的认识与了解，让幼儿接纳自己班级的老师和保育老师。

2、提供阅读材料2《我和老师做伙伴》，指导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。

3、指导幼儿从操作材料2《做朵红花送老师》中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给老师。

4、在一日生活各个环节多与幼儿亲切接触，使幼儿尽快清除生疏感，和老师成为伙伴。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会立场和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的.界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好伙伴”正是这种渴望的外在表达。因此我们应当多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是伙伴”，真心盼望每个孩子都有很多真诚的伙伴。

小班教案我的老师2

活动目标：

1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。

2、进展幼儿正确用嗓唱歌的技能。

3、培育幼儿对音乐活动的`爱好。

活动预备：歌曲磁带，录音机。

活动过程：

1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字？现在我们一起来唱一唱。

3、老师范唱歌曲。

师：小伙伴来到幼儿园该对老师说什么？这首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师：小伙伴和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师：留意不要抢，跟着节奏唱。

6、在演唱的过程中加入一些简约的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

活动延伸：

继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，喜欢老师。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

小班教案我的老师3

活动目标：

1、知道主动将自己的需求告知老师。

2、能清晰地表达喝水、入厕及身体不舒畅等各种生活上的要求。

3、对老师产生初步的信任感。

4、初步懂得做事要当心，遇到意外不紧张，并设法解决。

5、加强安全意识，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。

活动预备：

1、小猫和大猫的`木偶各一个。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动重难点：

能主动清晰地表达喝水、入厕及身体不舒畅等各种生活上的要求。

活动过程：

1、谈话引发幼儿已有阅历，导入活动。

老师：

〔1〕假如你觉得口渴了，你会怎么做？

〔2〕假如你感觉自己肚子痛，你会怎么做？

〔3〕在幼儿园觉得口渴或者肚子痛呢？我们应当怎么做？

2、幼儿观看情景表演，在问题情景中学习解决的方法。

〔1〕老师引导幼儿观测、理解情景一——我想喝水。

1、木偶表演：小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办？小伙伴你们能援助咪咪想象方法吗？

2、老师："告知老师"是个不错的方法，咪咪可以怎么告知老师呢？咪咪会怎么说呢？

3、老师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。

大猫老师：好啊，找到自己的小水杯，自己接点水。咪咪短期水杯喝完水：嗯，真好喝呀。

2、老师：，咪咪喝过水以后，感觉怎么样？

〔2〕老师引导幼儿看教学挂图，学习清晰地表达和喝水的恳求。

老师：

1、我们看看图上的小伙伴在干什么？

2、明明觉得口很渴，他该怎么办呢？

3、刚才小猫咪咪是怎么做的？他是怎么告知老师的？

4、我们一起援助明明说：老师我渴了，我想喝水。

〔3〕老师引导幼儿观测、理解情景二——我想上厕所。

1、木偶表演：第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想大便了，该怎么办？

2、老师：咪咪该怎么和老师说呢？

3、老师操作木偶表演情景：

咪咪：老师，老师，我想大便。

大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。

咪咪上完厕所：嗯，真舒畅呀。

3、老师：老师带咪咪去厕所以后咪咪感觉怎么样？

〔4〕老师引导幼儿看教学挂图，学习如何清晰地表达入厕的恳求。

老师：

1、小伙伴们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办？

2、我们援助妮妮告知老师：老师，我想大便。

〔5〕老师引导幼儿观测、理解情景三——我这里疼。

1、木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：哎呦哎呦。

2、老师：小伙伴们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？

3、老师操作木偶表演情景：

咪咪：老师，老师，我腿疼。

老师：咪咪，你的腿怎么了？来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。

〔6〕老师引导幼儿看教学挂图，学习如何清晰地表达自己身体的不适。

老师：

1、你们看，这个小伙伴捂着肚子，他怎么啦？

2、他该怎么办呢？她怎么告知老师呢？

3、她可以学咪咪说"老师，我腿疼"吗？

4、他是腿疼吗？他是肚子疼，应当怎么告知老师？

5、觉得那里不舒畅，肯定要说清晰是身体的什么地方。只有说清晰了，老师才能援助你。

6、假如觉得牙齿痛，我们怎么说？我们一起学一学："老师，我牙疼。"7、假如觉得胳膊痛，我们怎么说？我们一起学一学："老师，我胳膊疼。"3、拓展幼儿阅历，学习在各种状况下主动地将需求告知老师。

〔1〕老师：

1、我，我们在幼儿园里遇到各种状况都可以告知老师，假如你发觉自己尿裤子了，怎么办？

2、告知老师以后，老师会援助你换上洁净又舒畅的裤子，不然穿着湿裤子很难过，还会生病呢！

〔2〕老师：

1、吃饭的时候假如觉得还没有吃饱，怎么办？我们怎么跟老师说？

2、告知老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子宝宝的。

3、老师：在幼儿园里遇到各种状况都要立刻告知老师，老师会援助你解决的。你还有什么话想对老师说呢？

小班教案我的老师4

活动目标

知道不能随意离开集体和老师。

遵守幼儿园的活动规章。

活动预备

课件预备：《跟着老师走》故事视频。

活动过程

播放故事视频《跟着老师走》，引导幼儿了解外出时要跟着老师走。

——小伙伴们出发之前，美美老师对他们说了什么？

——小猴闹闹为什么需要警察叔叔的援助？

——闹闹为什么说：“再也不乱跑了”？

组织幼儿争论，引导幼儿联系实际回答。

1.引导幼儿争论外出时离开老师会遇到的危急。

——小伙伴外出时能不能离开老师？

——假如离开老师简单遇到什么危急？〔走丢、被车辆撞伤、被坏人拐走等〕

2.引导幼儿了解在幼儿园里也不能随意离开老师。

——在幼儿园里，小伙伴能不能随意离开老师？

——假如离开老师简单发生什么危急？〔跌倒、有困难时不能实时得到援助〕

小结：在幼儿园里，小伙伴们不能走到老师看不见的'地方，要遵守活动规章。外出时，小朋

友们不能处处乱跑，要跟着老师走。

带领幼儿进行户外演练活动“我要跟着老师走”。

1.老师说明演练内容。

1〕幼儿四散在操场上，老师喊口令“来来来，大家来排队，快快快，看谁排的对”。

2〕幼儿快速排在老师后面，一个接着一个排成一路纵队。

3〕老师带领幼儿在操场上走1-2圈。

2.师幼进行演练活动。

活动延伸

留意观测幼儿在日常活动中遵守规章的状况，实时发觉错误行为，引导其订正；多鼓舞、赞扬幼儿的正确行为。

附【故事】

美美老师带着小伙伴们去秋游。出发前，美美老师说：“出去玩时，小伙伴们要排好队，一个跟着一个走，千万不能离开老师和小伙伴们。不然，遇到危急就糟糕啦。”

小伙伴们排着队出发了，美美老师走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壮壮、闹闹一个跟着一个走在后面。走着走着，闹闹看见了一只蝴蝶，跑去捉。蝴蝶飞来飞去，闹闹追来追去。蝴蝶越飞越远，闹闹越追越远，闹闹离开了老师和小伙伴们。

蝴蝶飞走了，这时闹闹猛地发觉自己和老师小伙伴们走散了，可怕地哭了起来。哭声吸引了公园里的保安叔叔，在叔叔的援助下，美美老师找到了闹闹。

闹闹扑到美美老师的怀里说：“以后外出时，我肯定跟着老师，再也不乱跑了。”

小班教案我的老师5

活动目标：

1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关怀和爱惜。

2、通过说温馨的话，表达对老师的喜爱之情。

活动预备：

1、画笔、心愿卡每人一份。

2、事先带领幼儿观测本班老师的工作(如老师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等)。

活动过程：

1、了解老师的工作内容，产生喜爱老师的情感。

(1)老师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关怀小伙伴的?

(2)老师：老师像妈妈一样关怀爱惜小伙伴，小伙伴也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的?

2、幼儿制作心愿卡，表达对老师的.感情。

(1)老师：每人都有一个心愿卡，请小伙伴为心愿卡涂上美丽的颜色，画好后想想，你把心愿卡送给谁?

(2)老师：你们做的心愿真美丽，你喜爱老师吗?那你对老师说句静静话，或者抱抱你喜爱的老师，再把心愿卡送给她们，好吗?

活动反思：

小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的第一环节，假如把班上老师关怀教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关怀、爱惜小伙伴的，那就更好了。活动中，通过老师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对老师有依恋感、安全感。

小班教案我的老师6

活动目标：通过游戏、谈话熟识老师，增进对老师的信任感和安全感。

活动预备：一些老师关怀孩子的情景录像。(如：劝慰孩子，带孩子活动)班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。歌曲《我的幼儿园》

活动过程：

(一)看录像。(老师的单人录像)

你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的'老师?有几位老师??老师在干什么?你们喜爱不喜爱这些老师?为什么?

(二)引导幼儿说：老师还帮小伙伴做了哪些事?老师还帮小伙伴做了什么事情呢?假如你不兴奋的时候可以告知老师，老师会援助你的。

(三)操作活动“送给老师的礼物”?在音乐伴奏下请幼儿为自己喜欢的老师做礼物。

教学反思：

设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观测画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的爱好，启发幼儿对话题有关阅历积极联想，打开思路，做好预备。

小班教案我的老师7

活动目标：

1、理解歌词，掌控顿音唱法并学会唱这首歌。

2、喜爱并敬爱老师的情感。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

与幼儿组织过谈话，平常老师是怎样关怀爱惜小伙伴的?

活动过程

1、启发幼儿回忆平常老师是怎样关怀爱惜小伙伴的?9月10日是谁的节日?

2、教唱歌曲。

(1)出示图片，图片上有很多小伙伴为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是老师节，老师教小伙伴学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本事，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

(2)老师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

(3)老师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么?

(4)幼儿回答后，老师再次唱一遍歌曲。

(5)幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在温柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，渐渐体会，回答出歌的名字。让孩子们记住老师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平常观测，发挥孩子们的总结及其语言表达技能。

老师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而精确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐观赏的过程。老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培育幼儿的表现力和幼儿的.制造力.本次活动的重点应放在通过对精美乐曲的感受，让孩子加深对老师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的喜爱和敬意。

小班教案我的老师8

社会活动：我爱老师〔自我成长〕

活动目标：

1、初步了解老师的工作。

2、感受老师像妈妈一样对自己的关怀和爱惜。

活动预备：

一些老师关怀孩子的情景录像。(如：劝慰孩子，带孩子活动)；班上老师的照片各一张，各种手工制作材料；歌曲《我的幼儿园》

活动过程：

(一)看录像，说一说是哪位老师。

1、老师：你们看到谁？(×老师)她们是哪个班的老师？有几位老师？

2、老师在干什么？

3、你们喜爱不喜爱这些老师？为什么？

(二)了解老师的工作。

1、引导幼儿讲解并描述自己在班上看到老师所做的事情。

老师：你们知道老师每天都会做些什么事情吗？

2、老师还帮小伙伴做了哪些事？

3、小结：老师每天带小伙伴做活动、玩游戏。小伙伴睡觉时老师要给小伙伴盖好被子，小伙伴起床时要援助不会穿衣服的`小伙伴穿整齐；小伙伴吃点心、吃饭时要分餐、添饭菜。老师每天要做许多事情。假如你不兴奋的时候可以告知老师，老师会援助你的。

〔三〕师幼相互表达彼此的情感。

1、引导幼儿给每一位老师说一句静静话。

2、老师给每个幼儿一个暖和的拥抱。

3、老师和幼儿在快乐的音乐中结束活动。

活动延伸：

操作活动："送给老师的礼物"在音乐伴奏下请幼儿为自己喜欢的老师做礼物。

小班教案我的老师9

活动目标：

1．在与老师、伙伴玩水游戏中，感知水会流淌的特性和清洁、浇灌的用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。

2．通过幼儿初步尝试的探究过程，培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和制造力。

活动预备：

1．各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，颜料和一盆水。

2．家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

活动过程：

一、分组玩水，进行水的操作探究，感知水的特性。

1．将幼儿分为四组，给每组幼儿操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在幼儿自由探究的过程中，老师要求幼儿在做每一次尝试之前，先猜一猜都会发生什么改变。

2．老师在每组进行巡回指导，在指导过程中，

1〕援助幼儿初步感知水会流淌的特性。

2〕让幼儿观测水的颜色改变。

3〕让幼儿感知水上物体的浮沉。

二、幼儿共同争论自己观测到的`水。

1．组织幼儿说说自己在玩水的过程中用了哪些工具，是怎样玩的，都发觉了什么？

〔引导幼儿发觉水会流淌的特性，了解水可以把手洗洁净的用处等〕

2．幼儿讲解并描述后，老师做简约，请大家表扬玩水时最洁净最节省用水的一组小伙伴。

三、幼儿观看“水”的广告宣扬片，老师与幼儿谈话，援助幼儿发觉水的用处大。

1．老师请幼儿争论：我们生活中什么时候需要水，都用水做些什么？

〔让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，我们要节省用水。〕

2．老师延伸幼儿话题：水的用处很大，怎样就能做到节省用水？

〔提示幼儿结合日常生活说一说喝水时拿紧杯子不要洒水，洗手不要磨蹭时间，洗完要关水龙头。〕

四、游戏：“吹泡泡”。

老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

小班教案我的老师10

活动目标：

1、知道要主动将自己的需求告知老师。

2、能清晰地表达喝水、入厕及身体不舒畅等各种生活上的要求。

3、对老师产生初步的信任感。

活动预备：

1、小猫和大猫木偶各一个。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、谈话引发幼儿已有阅历，导入活动。

老师：

〔1〕假如你觉得口渴了，你会怎么做？

〔2〕假如你感觉自己肚子痛，你会怎么做？

〔3〕在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢？我们应当怎样做？

2、幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。

〔1〕老师引导幼儿观测、理解情境一我想喝水。

①木偶表演：小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办？小伙伴们你们能援助咪咪想想方法吗？

②老师："告知老师"是个不错的方法，咪咪可以怎么告知老师呢？咪咪会怎么说呢？

③老师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。

大猫老师：好啊，找到自己的小水杯，自己接点儿水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。

④老师：咪咪喝过水以后，感觉怎么样？

〔2〕老师引导幼儿看教学挂图，学习清晰地表达喝水的恳求。

老师：

①我们看看图上的小伙伴在干什么？

②明明觉得口很渴，他该怎么办呢？

③刚才小猫咪咪是怎么做的？他是怎么告知老师的？

④我们一起援助明明说：老师，我渴了，我想喝水。

〔3〕老师引导幼儿观测、理解情境二--我想上厕所。

①木偶表演：第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办？

②老师：咪咪该怎么和老师说呢？

③老师操作木偶表演情景：

咪咪：老师，老师，我想大便。

大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。

咪咪上完厕所：嗯，真舒畅呀。

④老师：老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？

〔4〕老师引导幼儿看教学挂图，学习如何清晰地表达入厕的恳求。

老师：

①小伙伴们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办？

②我们援助妮妮告知老师：老师，我想大便。

〔5〕老师引导幼儿观测、理解情境三我这里疼。

①木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。

②老师：小伙伴们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？

③老师操作木偶表演情景：

咪咪：老师，老师，我腿疼。

老师：咪咪，你的腿怎么了？来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。

〔6〕老师引导幼儿看教学挂图，学习如何清晰地表达自己身体的'不适。

老师：

①你们看，这个小伙伴捂着肚子，他怎么啦？

②他该怎么办呢？他怎么告知老师呢？

③他可以学咪咪说"老师，我腿疼"吗？

④他是腿疼吗？他的肚子疼，应当怎么告知老师？

⑤觉得那里不舒畅，肯定要说清晰是身体的什么地方。只有说清晰了，老师才能援助你。

⑥假如觉得牙齿痛，我们怎么说？我们一起学一学："老师，我牙疼。"⑦假如觉得胳膊痛，我们怎么说？我们一起学一学："老师，我胳膊疼。"

3、拓展幼儿阅历，学习在各种状况下主动地将需求告知老师。

〔1〕老师：

①我们在幼儿园里遇到各种状况都可以告知老师，假如你发觉自己尿裤子了，怎么办？

②告知老师以后，老师会援助你换上洁净又舒畅的裤子，不然穿着湿裤子很难过，还会生病呢！

〔2〕老师：

①吃饭的时候假如觉得还没有吃饱，怎么办？我们怎么跟老师说？

②告知老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子饱饱的。

〔3〕老师：在幼儿园里遇到各种状况都要立刻告知老师，老师会援助你解决的。你还有什么话想对老师说呢？

小班教案我的老师11

教材分析

孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分别简单产生焦灼心情，他们最初剧烈的心情表现是“哭”。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动，满意了孩子的这种依恋心情，并将孩子的这种依恋心情渐渐转移。活动中，老师创设了一个宽松、自由、温馨的'环境，以亲切、热忱、和气的立场对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜爱我。在亲切接触中，孩子慢慢对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋慢慢转移到老师身上。

活动目标

1、幼儿情愿接受老师的亲吻和拥抱，体验师生间的亲切，感受演唱的乐趣。

2、幼儿能熟识旋律，学唱歌曲，知道老师爱宝宝，宝宝爱老师。

3、幼儿能在理解歌词的基础上，尝试依据演唱对象替代部分歌词，如：将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。

活动预备

布娃娃一个，歌曲音频

活动建议

1、音乐导入，引导幼儿感受老师的爱。

老师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿，用眼神、语言、动作等表达对幼儿的喜欢。

2、学说歌词，引导幼儿初步理解歌词。

〔1〕老师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。

〔2〕请幼儿和布娃娃一起练习说歌词，老师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式积极回应幼儿。

3、学唱歌曲，引导幼儿感受和老师互动的欢乐。

〔1〕在说歌词的过程中渐渐加入音乐旋律，引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。

〔2〕以让更多老师亲亲的方式熟识歌曲，感受班级每位老师对自己的喜欢。

提问：你喜爱老师亲亲你吗？老师为什么要亲亲小伙伴？你想让哪位老师亲一亲？

〔3〕尝试依据演唱对象替代部分歌词，感受幼儿园中其他工作

人员对自己的喜欢。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师〔门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。

4、活动延伸

将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。

小班教案我的老师12

活动目标

1、通过师生一起做游戏，使幼儿更加喜爱老师，加深老师和幼儿间的感情。

2、引导幼儿主动同老师交往，情愿同老师说话，能实时向老师说己的感受和要求。

3、指导幼儿在玩中感受沙水的特点，体验玩沙水的欢乐。

活动预备

1、提前通知家长给幼儿穿便于玩沙水的服装。

2、大滚球两个；皮球个数与幼儿认输等量；足量的玩沙水器具。

活动过程

1、在户外活动中，老师指导幼儿一起玩大滚球，比比谁的'大滚球滚得远。

2、幼儿两人一组练习滚接皮球，老师可以同时滚、接多组幼儿的皮球。

两人之间的距离不宜过远，以幼儿技能而定。

3、幼儿自由结伴分三人或两人一组玩沙水，老师留意对幼儿玩沙水时卫生习惯的培育。

4、音乐游戏《兔子和狼》。要求孩子通过游戏练习小兔跳的动作；能够听辨出表现小兔子和狼的音乐的不同风格，并能依据音乐的改变变换游戏动作。这个要求相对小班幼儿来说，相对较高，可要求幼儿学小兔跳动作，跟随老师的提示表现音乐中的节奏及内容。

兔音乐起，小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡觉的动作。狼音乐起，小兔子全部蹲下隐藏，狼随意活动。

小班教案我的老师13

教材分析

自编绘本《我的超人老师》，运用“超人”这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，当幼儿遇到困难与问题时，呈现出“超人老师”的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师的本事，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。

活动目标

1、知道老师的的各种本事，在遇到困难和问题时能告知老师。

2、理解绘本内容，仔细观测画面，大胆讲解并描述图片的主要内容，表达对老师的爱。

3、喜爱自己的老师，情愿与老师交伙伴。

活动预备

1、阅历预备：了解幼儿园的环境、认识自己的老师。

2、物质预备：《我的超人老师》绘本、课件。

活动过程

1、了解绘本封面，引发阅读爱好。

提问：这是哪里？她是谁？

小结：她就是幼儿园里的`超人老师，她的本事可大了。

2、完整讲解并描述绘本，初步理解绘本内容。

提问:绘本的名字是什么？超人老师都有哪些本事？

3、观测画面内容，分段讲解并描述理解。出示多幅图片，引导幼儿观测。

提问:小伙伴遇到了哪些困难，超人老师是怎样援助他们的？

4、幼儿自由讲解并描述。

幼儿自主阅读绘本，老师适时援助，指导幼儿用简短的语言进行讲解并描述。

5、争论:你喜爱超人老师吗？为什么？

小班教案我的老师14

活动设计背景

我们班的庄老师昨天穿了件新衣服，换了个新的发型，小伙伴们都说庄老师变美丽了。由此我设计本次绘画课。

活动目标

1、学习画人物的画法。

2、培育幼儿微小的观测技能，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。

3、培育幼儿对各种颜料的认知。

4、激发幼儿喜爱老师，情愿和老师做好伙伴的情感。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

教学重点、难点

由于孩子年龄小，加上思维技能不强，因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有肯定的难度。

活动预备

轻音乐，老师的范例画(先画一张老师的画像)一张，绘画工具(油画棒、画纸)。

活动过程

一、开始环节

通过提示小伙伴老师的衣着和发型，来引导小伙伴产生画画的爱好。

师：小伙伴，今日陈老师和平常有什么不一样呢?

幼：老师的头发扎起来了;

老师今日的衣服很美丽。

争论老师那里美丽，高诉幼儿一个人的美丽不光在外表。

师：那你们喜爱陈老师吗?

幼：喜爱!

师：那么怎样才能把老师美丽的样子记录下来呢?

幼：画下来;用彩笔把老师画下来;用照相机照下来……

师：那好，我们今日就来画老师，大家说好不好?

幼：好…

二、基本环节

幼儿产生绘画的爱好后，老师就开始预备让小伙伴进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，老师首先应当在黑板上贴上一张事先预备好的范例，然后先提示人物应当首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要留意五官(头—眼—鼻—嘴—耳)的顺次，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时留意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观测技能和留意力。特别要留意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时老师在一旁指导。

三、结束环节

当全部的人都结束画画以后，老师要组织大家对作品进行观赏，让全部的幼儿都有上台展示自己作品的时候。展示之后要以贴红五星的.形式进行评比，每个小伙伴都要贴，画的好的要多加一个，这样可以减削幼儿的心理差距，同时也减削幼儿的排异心情。

四、引申环节

通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有肯定的了解，同时增加幼儿同老师的互动性，加强幼儿与老师之间的亲和力，提高老师的教育质量。

教学反思

通过教学，让我认识到了孩子们得表达技能其实很简约，他们口中