人教小学数学五年级下册第四单元第6课时《分数的基本性质》示范公开课教学课件

分数的基本性质第四单元分数的意义和性质新人教版小学数学五年级下册输入标题探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业

你觉得兄弟3人分地，公不公平？为什么？输入标题探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业我认为是不公平的，分数的大小不一样。我认为是公平的，用涂色可以看出他们大小是一样的。你觉得兄弟3人分地，公不公平？为什么？输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境自主探究拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。然后用分数表示出涂色部分的大小。观察这些阴影表示的分数，你有什么发现吗？涂色的面积都相等，都是正方形面积的一半。

输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境自主探究拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。然后用分数表示出涂色部分的大小。你能试着写一个等式吗？涂色的面积都相等，都是正方形面积的一半。==

输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境自主探究有一条直线，你能把下面3个分数在直线上表示出来吗？看看你能发现什么？把你发现的结果自己试着写一写。012

这三个分数的长短相等，所以这三个分数大小相等。输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境仔细观察，等式中分数的分子、分母各是什么规律变化的？自主探究×2×2×2×2×4×4

＝＝分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境仔细观察，等式中分数的分子、分母各是什么规律变化的？自主探究÷2÷2÷2÷2÷4÷4

＝＝分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境你还有什么疑问或需要补充的吗？自主探究分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。要同时乘或除以相同的数，还要0除外。输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境为什么结论里要强调“0除外”呢？自主探究一个数除以0没有意义。分母相当于除数所以分母不能为0。因为分母乘0后就变成0了，就没有意义了，所以要规定“0除外”。输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境由此你能联想到学过的什么知识？自主探究商不变的性质。分数与除法之间有密切的联系。输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境商不变的性质是怎样的呢？自主探究分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数的基本性质在除法里，被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0除外），商不变。商不变的性质输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境自主探究10÷15＝（10÷5）÷（15÷5）＝2÷3＝＝

被除数相当于分子，除数相当于分母，商相当于分数的大小。它们有什么联系？你能举个例子说一说吗？

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＝＝分母×4是12，分子也要×4，分数大小不变。分母24÷2是12，分子也要÷2，分数大小不变。

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1.按要求涂色，再比较它们的大小。练习输入标题课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知

1.按要求涂色，再比较它们的大小。练习＜＝

输入标题课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知2.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。练习012

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分数的基本性质是分子分母同时乘或除以相同的数（0除外）。这里分子加上10等于15，相当于分子乘3。所以分母也要乘3，变成24。输入标题课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知练习

他们分得的地一样多。＝＝

输入标题布置作业创设情境巩固新知课堂小结探究新知你有什么收获？理解了分数的基本性质，知道了它与商不变的规律