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文档简介

6、7的加减法的应用课题主备人教者

课型练习课时1时间节数

教学目标知识与能力：（1）进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。（2）进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。过程与方法：通过练习使学生能熟练地计算6、7的加减法。借助情境来帮助学生理解应用题，掌握解题方法。情感态度价值观：使学生感受生活中充满数，激发学生学习数学的兴趣。重难点重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的问题。难点：提高学生的口算能力；提高学生解决问题能力。教学准备点子图、口算卡片、数字卡片等教学流程集体备课个性展示一、谈话导入师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗（学生自由交流）师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。二、创设情境1．出示图1）谁能说说图意？引导学生口述图意：有4只小兔又来了3只,一共有多少只?2）要求一共有多少只，用什么方法计算？为什么？3）把算式写在作业本上。2．指导练习1）51页第13题第二题：出示图理解画面的内容，问：这一道题要我们求什么？怎样列算式？（学生相互交流后，把算式写在书上）师小结：同学们已经能够根据图意用数学解决问题，但是，我们在解题时，一定要看题意，再确定用什么方法计算，然后再列式。三、游戏1）投影出示第49页第8题师：同学们喜欢做游戏吗？请大家看王看，小猴子给我们带来了什么游戏？（看点子说算式）师：你们会玩看点子说算式的游戏吗？2）小猴子出示6和2的点子图。师：谁能看点子说算式？（6-2＝4）3）出示3和4的点子图，你能说几道算式？（引导学生说出算式：3+4＝74+3＝74-3＝1）4）同桌相互出点子图说一说算式，比一比，看谁说得又对又快。四、练习1）口算7以内的加减法。教师依次出示口算卡片，学生开火车口算。2）拿出0-7这8张卡片。从这8张卡片中拿出两张，用大数减小数。（放手让学生自己选择，自己动手。）3）完成练习七第9、10题，看谁算得又对又快。板书设计6、7的加减法的应用作业设计用下面的数字卡片，你能摆出几种算式？

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