初中道德与法治-在竞争中和平发展教学设计学情分析教材分析课后反思

十一课第二项目《在竞争中和平发展》教学设计一、教学目标：（一）情感态度价值观目标

激发学生的爱国情感和忧患意识，引导学生树立全球观念和为国家、民族的振兴、为世界和平发展而奋斗的信念。（二）

能力目标

培养学生搜集处理信息的能力，学会辩证地分析问题，初步培养国际交往能力。（三）知识目标：知道我国面临的机遇和挑战，明确我国应怎样抓住机遇、应对挑战；明确开放的中国对青少年的要求。二、教学重点、难点：1.重点：抓住机遇，应对挑战；日益开放的中国对青少年的要求。2.难点：抓住机遇，应对挑战。三、教学准备：教师：收集、整理相关视频、图片、资料等制作多媒体课件，做好课前调查，了解学生对相关知识的了解掌握情况。学生：1.根据预习任务进行预习。要求：阅读P131—135，找出下列问题并用铅笔标画出答案。（1）当今形势给我国带来哪些机遇？（2）当今形势给我国带来哪些挑战？（3）面对机遇和挑战，我们应当怎样做？（4）开放的中国对青少年提出了怎样的要求？2.【课外延伸】2014年10月24日，我国主导的亚投行成立。目前，已有近40个国家加入，其中包括英、德、法、意等欧盟国家。请课下搜集有关资料，分析说明：亚投行的成立对亚洲乃至世界经济的发展有何影响？（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自主获取知识和信息，搜集整理信息，分析信息，培养学生搜集整理信息能力，分析解决问题能力。）四、教学方法采用自主、合作、探究式教学法；讨论法、交流展示法等。五、教学过程（一）创设情境导入新课（播放我国制定《国家安全战略纲要》背景视频）导入（设计意图：通过让学生观看视频，一是让学生了解我国当前面临的风险与挑战，了解我国的相关政策，激发学生的责任感，增强忧患意识；二是调动学生探究的积极性，激发学生的爱国热情，从而积极参与到学习中来。）（二）认定目标预习交流（设计意图：通过目标认定，让学生带着具体任务进行学习，做到有的放矢。预习安排在课下，目的是培养学生的自主学习能力、自主获取信息能力，通过交流增强学生的参与意识，培养学生的合作能力。）（三）合作探究交流展示任务一：认识机遇和挑战；认识抓住机遇的重要性。认真观察下面的图片资料，分析判断每幅图片反映的是我国面临的哪种机遇或挑战？（课件展示我国面临机遇或挑战的图片、资料让学生分析判断）（设计意图：通过分析图片资料，引导学生深入浅出地认识我国面临的机遇和挑战，让学生更加清晰地知道我国面临的机遇或挑战，加深对我国面临机遇或挑战的理解，初步学会辩证认识问题。）教师点拨：机遇与挑战并存，它们是一个问题的两个方面，有机遇必然有挑战。我们要辩证认识。从世界形势上看，世界格局多极化、经济全球化以及世界新科技革命的兴起为我国的发展既带来了发展机遇，也带来了风险。从国内看，改革开放的巨大成就为我国实现更大的发展奠定了坚实的基础，但目前国内还存在种种矛盾和不容忽视的问题。比如资源问题、环境问题、就业问题、社会保障问题等等。梳理过渡：所以说机遇与挑战并存，发展与风险同在，世界各国都在积极利用当前国际环境，趋利避害，加快发展。（课件展示）材料：英国抓住了第一次科技革命的战略机遇期，成就其世界霸主的地位；美国抓住了第二次科技革命的战略机遇期，把英国取而代之成为新的世界霸主；美国又抓住了第三次科技革命的战略机遇期，更是牢牢地坐稳了世界霸主的宝座。日本抓住了美国侵朝战争需要大量订货的机遇，使经济起死回生，并一跃而成为世界第二经济大国。上述国家的做法说明了什么道理？对我国发展有何启示？（设计意图：通过对上述材料的分析，使学生明确抓住机遇对一个国家和民族的重要性，从而增强紧迫感。）任务二:抓住机遇迎接挑战梳理过渡：能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族的兴衰存亡。那么，面对当前的机遇与挑战，我们应如何应对呢？（课件展示材料及问题）材料：2013年11月9日至12日，中国共产党第十八届三中全会在北京举行。会议一致以为，面对十分复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，必须沉着应对各种风险挑战，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持和完善基本经济制度，加快建设创新型国家，坚持发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，以经济建设为中心，发挥经济体制改革牵引作用，推动经济社会持续健康发展。请结合材料分析，我们如何抓住机遇迎接挑战？要求：请大家结合材料以小组为单位进行分析探究。组长要合理分工，并选好中心发言人。（生按要求进行探究交流，学生主持）（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生在组内进行讨论交流、观点碰撞、合作探究，在组间、全班进行展示，培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识，突出学生的主体地位。培养学生的分析、解决问题能力和交际能力。）师：国家兴亡，匹夫有责，在机遇和挑战面前，我们青少年又该如何做呢？哪位同学来说一说？（设计意图：通过让学生思考自己的做法，增强学生的责任意识，激发学生的爱国情感，激发学生立志报效祖国的远大志向。）任务三:开放的中国对青少年的要求梳理过渡：当今世界是开放的世界，当今中国，是开放的中国，未来的我们都有可能走向世界，那么我们能为祖国更好的走向世界、融入世界做些什么呢？让我们一同走近----梦想舞台，来看一看孟杰和泰冉是如何做的。（课件出示：梦想舞台----我的大学生活）在济南师范大学的校园里，孟杰和泰冉等同学与来自法国、泰国、丹麦等国家的留学生生活在一起，他们住在同一宿舍，经常一块交流各国不同的政治制度、风俗习惯、传统文化和一些重大国际时事。在交往中孟杰和泰冉越来越感觉到：随着我国一步步走向世界，更应关注国际形势，关心国家发展，多参加外国学生的交流活动，多学习外来文化与我国的先进文化。结合教材和孟杰、泰冉的做法，分析概括：开放的中国对我们青少年有哪些要求？要求：先独立思考，然后同桌相互交流。（找一同学给大家分析）（设计意图：让学生通过分析孟杰和泰冉与外国留学生友好共处的事例，引导学生树立全球观念，拓宽发展视野，学习国际交往的本领，为国家和民族的振兴、世界的和平发展而不懈努力。通过学生独立思考，形成自己的观点，为同桌之间交流做铺垫，既培养学生的自主学习能力，又保证学生的交流研讨有深度、高效益。）（四）情感升华放飞心灵本环节设置两个栏目：一是“祖国，我想对您说”；二是“齐声诵读梁启超先生的《少年中国说》”。天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。少年中国者，则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。设计意图：通过以上两个栏目，目的是让学生牢记祖国母亲的期盼，时刻铭记自己的责任，激发其勤奋努力，顽强拼搏，积极进取，勇于担当社会责任的情感，在挑战中奋起，在机遇中成长，为建设幸福中国、实现中华民族的伟大复兴贡献力量，更有效地落实情感、态度、价值观目标。十一课第二项目《在竞争中和平发展》学情研究《在竞争中和平发展》这一项目内容，有助于学生了解国情和我国发展面临的复杂国际和国内环境，进一步培养学生的忧患意识和责任感，但我国发展所面临的国际和国内环境，其中的机遇和挑战本身就是极为复杂的，整体内容理论性较强，虽然初三的学生对世界、国家发生的一些时事有一定的了解，比较关注国内、外的发展状况。但是，由于知识储备不足，理论分析能力有待提高，理解能力欠缺等因素的制约，因而对本项目的内容理解起来存在较大的难度。因此在教学过程中，我拟定为学生提供大量的真实图片资料，引导学生通过具体的实例分析，深入浅出地认识我国面临的机遇和挑战，提高学生的认知水平和能力，从而增强忧患意识，激发爱国情感，确立奋发图强、报效祖国的伟大志向。在此基础上，结合初三学生面临升学就业的实际和心理特点，设计一个“梦想舞台”栏目，通过分析孟杰和泰冉与外国留学生友好共处的事例，引导学生树立全球观念，拓宽发展视野，学习国际交往的本领，为国家和民族的振兴、世界的和平发展而不懈努力。课前让学生自主预习、搜集我国面临的机遇与挑战的图片资料做好学习新课的准备。十一课第二项目《在竞争中和平发展》学生当堂学习效果分析本节课主要通过“创设情境，导入新课”----“认定目标，预习交流”----“合作探究，交流展示”----“情感升华，放飞心灵”四个环节，逐步推进教学。首先，通过播放视频，创设情境，让学生看视频，谈认识，激发学生的责任感，增强忧患意识，调动学生探究的积极性，激发学生的爱国热情，从而积极参与到学习中来。通过预习交流、合作探究、小组或个人展示，把学习的主动权交给学生，让学生在组内进行讨论交流、观点碰撞、合作探究，在组间、全班进行展示，培养学生的参与意识、合作意识、竞争意识，突出学生的主体地位。通过情感升华，放飞心灵，激发其勤奋努力，顽强拼搏，积极进取，勇于担当社会责任的情感，在挑战中奋起，在机遇中成长，为建设幸福中国、实现中华民族的伟大复兴贡献力量，更有效地落实情感、态度、价值观目标。学生预习效果分析从学生展示的预习情况看，绝大多数学生都能按指定任务完成，具体表现在：预习问题在课本上标示清楚，问题答案基本正确；学生交流认真、积极，展示问题流畅准确。学生课堂学习效果分析在创境导入环节，学生能够从视频中准确捕捉信息，表述流畅；在合作交流环节，学生能够积极参与互动，主动地分析解决问题，并相互补充完善；在展示环节中，学生能够积极展示，上台展示的同学对问题分析思路清晰，观点正确，有理有据，层次清楚，达到了较为理想的效果。很好地落实了三维目标。本节课既注重师生、生生对话与多向交流，使学生在合作中获得知识，提高能力，获取情感体验，建构自己的价值观体系。也注重了知识与实践的结合，尽力打造高效课堂，取得了较好的教学效果。但在面向全体学生、知识落实、能力提升、答题规范等方面还有待改进和提升。十一课第二项目《在竞争中和平发展》教材分析一、地位作用本课是第四单元承上启下的一课，是共同理想教育的延伸，第十课描绘了祖国的美好未来，介绍了惠及亿万人民的小康蓝图。而中国的发展离不开世界，当今世界的发展趋势，为实现我国人民的共同理想既提供了发展机遇，又带来了严峻挑战。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中所面临的机遇和挑战，才能更有效地激发学生的忧患意识，激励学生立志报效祖国，发愤图强，积极进取，为承担起中华民族伟大复兴的历史责任而努力学习，把美好的梦想变成现实，为中国的和平发展而奋斗。同时，祖国是个人发展的前提和保障，青少年学生只有胸怀祖国，放眼世界，关注祖国的发展和建设，关心祖国的前途和命运，才能选择好人生之路，成为祖国未来的合格建设者和接班人。二、教材结构：本框题包含两个层次的内容，第一层次“抓住机遇

迎接挑战”主要讲了两个问题，一是从四个方面说明我国面临的机遇和挑战，在此基础上引导学生理解我国应如何应对机遇和挑战；第二层次“开放的中国期盼着我”主要从两个层面引导学生把握日益开放的中国对青少年提出了哪些要求，从而培养学生的世界观念、平等意识和参与意识。三、教学重点、难点：1.重点：抓住机遇，应对挑战；日益开放的中国对青少年的要求。2.难点：抓住机遇，应对挑战。对于“抓住机遇，应对挑战”这一教学重点、难点，在教学预设时，我拟定为学生提供大量的真实图片资料，引导学生通过具体的实例分析，深入浅出地认识我国面临的机遇和挑战，设计《以史为鉴》这一栏目，拟通过让学生分析材料，明确抓住机遇的重要性，从而激发其忧患意识和紧迫感。然后提供“十八届三中会全”这一热点典例和上课伊始播放的视频资料，设置问题，让学生通过小组合作探究、观点碰撞、交流展示来重点把握我国应对机遇和挑战的策略。在此基础上，进而抛出问题“国家兴亡，匹夫有责，在机遇和挑战面前，我们青少年又该如何做呢？”让学生结合前面所学知识和自己的感受进行归纳总结，激发学生的责任意识，激励学生立志报效祖国，发愤图强，积极进取，为承担起中华民族伟大复兴的历史责任而努力学习。以期达到突破难点、突出重点。对于“日益开放的中国对青少年的要求”这一教学重点，结合初三学生面临升学就业的实际和心理特点，我拟设计一个“梦想舞台”栏目，让学生通过分析孟杰和泰冉与外国留学生友好共处的事例，引导学生树立全球观念，拓宽发展视野，学习国际交往的本领，为国家和民族的振兴、世界的和平发展而不懈努力。四、教学目标：（一）情感态度价值观目标

激发学生的爱国情感和忧患意识，引导学生树立全球观念和为国家、民族的振兴、为世界和平发展而奋斗的信念。（二）

能力目标

培养学生搜集处理信息的能力，学会辩证地分析问题，初步培养国际交往能力。（三）知识目标：知道我国面临的机遇和挑战，明确我国应怎样抓住机遇、应对挑战；明确开放的中国对青少年的要求。十一课第二项目《在竞争中和平发展》评测练习一、单项选择题（下列每小题的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将正确答案的选项代号后面填入括号内）1.国家主席习近平在亚洲相互协作与信任措施会议第四次峰会上指出，中国将同各国一道，加快推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路建设，更加深入参与区域合作进程，推动亚洲发展和安全相互促进，相得益彰。这表明中国（C）

①积极维护世界和平与发展

②已成为世界超级大国③实施互利共赢的开放战略④在国际社会中发挥着主导作用A.①②

B.②③

C.①③

D.②④2.

2014年，世界多地发生恐怖主义事件，鲜活的生命化为冤魂，宝贵的财富化为灰烬。这一严酷的现实说明(D)

①国际形势总体趋向紧张②恐怖主义是影响世界和平的公害③恐怖主义给世界政治、经济、安全形势带来严重威胁④国际社会应加强合作，共同制止恐怖主义行为

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

3.2014年9月23日，2014年国际和平日纪念活动在西安开幕，与会中外政要、专家学者将围绕“人民期盼更加安全的亚洲”主题和亚洲新安全观、亚洲安全机制、文明交流互鉴等议题进行深入交流。2014年国际和平日纪念活动的成功开展(C)①说明亚洲各国只要联合起来，就不会有挑战②有利于亚洲乃至世界的和平、进步与繁荣③有利于我国更好地走向世界④表明亚洲各国已经形成亚洲共同体，以后不会再有分歧A.①②B.①④C.②③D.②④4.经济全球化，给我们带来了机遇，同时也让我们面临严峻的挑战。面对机遇与挑战，走向世界的中学生，要为未来的中国发展积蓄力量，就应该(D)①学会用世界的眼光看问题，自觉培养全球意识②强化国家观念，提高自身素质，更好服务祖国③善于学习外来文化，同时积极宣传我国优秀文化④主动敞开胸怀，了解世界，融入世界，服务世界A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④二、非选择题材料一：2014年4月2日，习近平圆满结束对欧洲四国的访问。访问期间发表了重要讲话，引起了国际社会的强烈反响和高度重视。材料二：2014年5月20日，亚信峰会在中国上海举行，本次峰会以“加强对话、信任与协作，共建和平、稳定与合作的新亚洲”为主题，与会各国领导人对本次亚信峰会取得的成果给予高度评价。他们认为中国在担任亚信主席国期间（2014—2016年）将极大推动亚洲各国的发展。阅读上述材料回答：（1）上述两则材料体现了教材中的哪些观点？（2）为推动亚洲的和谐、繁荣与发展，你认为我们应该怎样做？（从国家和青少年两角度）参考答案：（1）中国的声音日益受到国际社会的重视；②和平与发展是当今时代的主题；③中国是个和平、合作、负责任的大国；④我国奉行互利共赢的开放策略等。（2）国家：①加强与亚洲各国的合作与交流，构建和谐的亚洲关系；②以经济建设为中心，大力发展生产力，提高我国综合国力；③尊重各国发展模式的多样化，维护文明的多样性，增进国与国之间的包容与理解；④奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝地走和平发展道路。（只要学生从政治、经济、文化、外交等任意三方面回答即可）。青少年：珍惜当前和平的国际环境，树立远大理想，努力学习科学文化知识，全面提高自身素质；树立全球意识，培养开放、平等、参与意识，为维护世界和平与促进共同发展多做贡献。十一课第二项目《在竞争中和平发展》课后自我反思

2015年3月31日上午，我进行了“一师一优课”“一课一名师”的赛课活动的录制工作。我执教的是鲁教版九年级全一册十一课第二项目《在竞争中和平发展》。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，自己各方面得到了提升。既有成功之处，也有值得探讨尚需改进的地方，反思本课教学如下：一、可取之处：1、充足的课前准备。从寒假学习期间接到关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知起，我便着手认真学习文件，并写了详细的课堂笔记。在充分了解了文件精神后，我立即转入到教材钻研，并花一个多星期仔细研读文本，认真阅读《课标》，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，收集、整理相关视频、图片、资料等，充实教学内容；并做好课前调查，了解学生对相关知识的掌握情况；然后根据学情和课标要求精心进行教学设计、制作多媒体课件，收到了较好的效果。2.三维教学目标有机统一，重点突出情感、态度、价值观教学目标。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的整体要求是：以社会主义核心价值体系为导向，促进学生形成正确的思想观念和良好的道德品质，逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。在教学设计时，从创设情境导入新课到教学过程的每一个环节，我都紧紧围绕教学目标展开，努力使三维教学目标有机统一，并重点突出情感、态度、价值观教学目标。如在教学“抓住机遇，迎接挑战”时，设置问题：国家兴亡，匹夫有责，在机遇和挑战面前，我们青少年又该如何做？让学生从理想、责任、学习、创新、人生价值等方面思考归纳，从而激发的爱国情感，增强学生奋发图强、报效祖国的远大志向。在最后环节设置“你想对祖国母亲说些什么”？和“齐声诵读梁启超先生的《少年中国说》”。激发其勤奋努力，顽强拼搏，积极进取，勇于担当社会责任的情感，在挑战中奋起，在机遇中成长，为建设幸福中国、实现中华民族的伟大复兴贡献力量。这些都取得了良好的效果。3.在教学的方式和手段上，突出学生的主体地位，把学习的主动权交给学生。本节课我主要采用自主合作探究式教学法、讨论法、交流展示法等，主要通过视频、图片、文字等资料，组织学生自主学习、小组合作学习、探究学习，把学习的主动权交给学生，让学生自主获取知识和信息，搜集整理信息，分析信息。培养学生的参与意识，突出学生的主体地位。把学习的主动权交给学生。如在教学“抓住机遇，应对挑战”时，我结合“中国共产党第十八届三中全会”这一典型热点材料，设置问题，让学生结合材料以小组为单位进行分析探究，要求组长合理分工，并选好中心发言人，并由学生主持分析讲解。这样学生通过组内的讨论交流、观点碰撞、合作探究，组间、全班的展示交流，既培养学生的自主学习能力，又保证学生的交流研讨有深度、高效益，突出了学生的主体地位。4.在教材处理上，注重了对教材的挖掘和延伸。努力挖掘教材，拓展资源，引导学生向课外延伸，观察社会事物，解决实际问题，从而达到激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生学有所获，学有所悟。如“如何应对机遇和挑战”这一内容，教材只是从党和国家角度及青少年角度提出了总体要求，至于如何具体应对，没有展开论述。我在处理这一内容时，通过创设情境，让学生结合具体情境材料和前面所学的知识去分析归纳我国的一些具体措施及青少年承担历史责任的具体要求。让学生真正明确应该如何去抓住机遇，应对挑战，很好地起到了导行作用。二、不足之处及今后教学应注意的问题

1.这节课鉴于内容较多，理论性较强，处理时，为学生的搭建的活动平台还不够充分，活动形式还比较单一，尤其是应多创设一些生活化的情境，以更加贴近学生，本节课在这方面还需进一步摸索、探讨。今后教学中应注意与最新时事的结合，多结合相关视频、图片、资料等，深入浅出地引导学生获取知识、感悟成长。2.个别问题的处理过于仓促，点拨不是很到位，如分析判断我国面临机遇或挑战的图片资料时，学生分析后，有几幅如果教师再强化一下效果会更好。3.语言过于平淡，有些地方缺乏抑扬顿挫，个别发音不规范等，这些是我所要努力改正的地方，今后还需多揣摩。4．对学生的即时评价、对知识的点拨指导还需进一