人教版小学语文三年级下册全册教案(表格版)

科语文

班别：三（1）

任课教师：

2011-2012学年度第二学期

教学计划

一、全册教学内容及教时安排（以组为单位）

1、第一组感受大自然的美好15课时

2、第二组爱护周围环境14课时

3、第三组怎样看问题16课时

4、第四组怎样想问题15课时

5、第五组丰富多彩的儿童生活15课时

6、第六组可贵的亲情、友情14课时

7、第七组神奇的科技世界15课时

8、第八组国际理解和友好16课时

9、第九组选读课文5课时

10、复习考试6课时共计：131课时

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语

文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点,

致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高

学生的语文素养，为他们的终生学习，生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、全册教学要求

1.识字写字教学：本册安排有200个要求认识的字，鼓励学生自主识字，加

强写字指导，要求学生不但要写对更要写好。

a.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

C：掌藉汉字的基本笔画:能按笔顺规加写字。字写得正确、端正、整洁。

d.继续培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.阅读

a.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

b.重视朗读指导，学习用普通话正确、流利地朗读课文。

c.重视学生独特的阅读体验。

d.重视课外阅读指导。

5.口语交际

a.继续学说普通话，养成说普通话的习惯。

b.重视在情境中引导学生进行口语交际。

c.充分利用课内外课程资源。

d.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、全册教学要点（重点、难点、关键）

（一）识字、写字的教学

识字教学是本册教学的重点，教学中力求在三字经、对对子、谜语、谚语、

诗歌等多种形式的教学中识字200个，会写300个。鼓励学生到生活中去识字，

树立大语文的教学观。

1.本册要认的字，只要学生能把所认的字用于阅读即可。在识字教学中适当

渗入一些识字知识和方法。

2.三戏字教£中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力,

进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生

活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。

3.识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。

（二）阅读的教学

阅读教学中重点指导学生在朗读中品味、领悟；给学生质疑问难的机会；重视课

外阅读。

1.中年级阅读教学，要重视指导朗读，读正确、读通顺。

2.要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。

3.要引导学生积累语言。

4.连环画课王盛“学是g主学习意识，增强学习语文的成就感。

（三）课后练习和语文园地的教学

语文园地的教学中，鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识

字的方法；引导学生积累好词佳句；课后练习和语文园地中的题目，主要应由学

生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在学生练习的过程中，教师要

注意个别辅导；发现带有共性的问题有的放矢得指导。在进行课后练习和语文园

地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。

（四）口语交际的教学

1、与专题联系，在双向互动中积累口语交际的能力；

2.进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。

3.进行口语交际教学，要重视培养良好的语言习惯。

4、给学生提供展示自己学习所得的舞台。

（五）习作的教学

1.重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际的联系。

附教学进度计划表

授1、课文1—4课

课、语文园地一

内2

容

教学本组课文时，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词

句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观

议学

察的方法，积累文中优美的句段。

从第一周至第二周共15课时

时

间

8课

文5—

授1、课

容课

二

文园地

内2、语

义

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关键

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读，

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4课时

共1

四周

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三周

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12课

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授1、课

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三

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课文

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时

6课时

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七周

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四

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内2、语

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