《交通规则》大班教案

第第页《交通规则》大班教案

《交通规章》大班教案1

活动名称：交通规章要遵守

活动领域：社会领域

活动班级：大班

活动预设：通过今日的游戏让幼儿掌控简约的交通规章，并能遵守交通规章。

活动目标：

1、了解基本的交通规章

2、能够知道哪些是公路上错误的行为

3、自觉遵守并能提示他人遵守交通规章

活动重点：了解基本的交通规章，能够知道公路上哪些行为是错误的。

活动难点：自觉遵守并能提示他人遵守交通规章

活动预备：PPT，公路情景图片，材料贴纸，胶棒

活动过程：

〔一〕导入部分

出示红绿灯图片

师：小伙伴们，看看这个是什么？谁知道？〔红绿灯〕

师：小伙伴们真厉害，都认识这是什么，那我们要怎么看红绿灯，怎么过公路呢？

〔二〕导入部分

出示PPT

师：小伙伴，大家看看这是什么地方呀？〔公路〕

师：这里是我们常常能看见的公路，这里呀有许很多多的规章，我们叫他们交通规章

重复词语交通规章

师：小伙伴看这个标识是人行横道的意思，这个地方只可以人走路，自行车，电动车，汽车都是不能走的。

强调词语，人行横道。出示人行横道的标识并再次进行解说。

再次出示公路ppt，介绍禁止翻越。

师：小伙伴，看看这是什么？我们是不是在公路常常见到这个，这叫防护栏

重复词语防护栏。

师：防护栏是为了让车辆和行人更安全，所以我们是不能翻越的，这个标识就叫做禁止翻越。

强调词语禁止翻越，出示禁止翻越的标识并再一次说明。

再次出示ppt介绍人行指示灯

师：小伙伴，我们在斑马线的路口总是会看到这样的红绿灯，它的里面画了一个小人，绿色是走路的小人，红色是站立的小人，这样的红绿灯我们叫做人行指示灯。

师：小伙伴猜一猜，人行指示灯是指挥车的还是人的呢？

师：人行指示灯是指挥人走路的，红色的小人我们等待，绿色的小人我们才可以过公路。

重复以上三个交通规章

师：小伙伴还记得我们刚才学过的'三个交通规章吗？人行横道是干嘛的呢？什么不能走呢？这是什么？防护栏，它是干嘛的？这个标识告知我们要怎么做？这个是什么灯？它是指挥谁的？绿色的小人我们要怎么做？红色的呢？

师：小伙伴们都好棒呀，大家都知道交通规章了，现在有许多的小伙伴不知道，他们没有遵守交通规章，我们现在看一看谁的眼睛最亮，可以发觉并且能说出哪里不对。

师：现在老师在你们的凳子下面都放了一张图片，大家从凳子底下拿出图片，相互争论一下列图片里面谁做错了，谁做对了？

幼儿观测并共享争论

出示ppt，引导幼儿再次看一遍图片。

再次出示错误的交通行为，让幼儿继续巩固知识。

(三)结束环节

师：小伙伴的眼睛真亮，都看到了错误的行为，那我们在和家人伙伴一起过公路的时候我们要提示他们遵守交通规章，遵守交通规章可以让我们的出行更安全。

师：现在我们每张桌子上都有一个公路图，我们要把小伙伴贴到相应的位置，一会我们一起共享你贴的小伙伴都遵守了什么交通规章。

幼儿共享沟通，活动结束。

《交通规章》大班教案2

活动目标

通过区角游戏活动，让小伙伴们初步了解一些与他们生活亲密相关的交通规章，懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。

为了自己和大家的安全，人人都需要遵守交通规章。

培育孩子安全行驶、安全通过和救援、自救技能。

初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。

活动预备

预备游戏活动所需的各种玩具车辆、红、绿灯头饰。

活动过程

1、在活动之前，请幼儿先看电视屏幕。

课件涌现：各种车辆的热闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色，让幼儿自由想象。

争论沟通平常我们在路上怎样安全行驶？

师：小伙伴们，平常我们在路上除了红灯停，绿灯行交通规章要牢记在心，请你说说我们还要留意哪些交通安全？

有一首交通安全的诗歌，你们想听吗？

朗诵：《留意交通安全》：

小伙伴，街上走，交通规章要遵守。

不追逐，不打闹，走路要走人行道。

过公路，走横道，左右两边都要瞧。

红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。

2、角色游戏开始了〔事先排练好，由大班幼儿表演〕，川川今日做出租车司机，只见他特别快乐地开着小车，来来往往。突然，皓民开着车飞速地冲了过来，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚才发生的一幕，我刚要象平常一样教育皓民不应当在教室里跑那么快时，突然看见皓民一副闯祸后特别焦灼而懊悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法援助孩子真正认识自己的行为带来的严峻后果并在以后的活动中避开涌现同样的行为呢？于是，我装做不知道刚才发生的事情，并问他们：“怎么了？”川川边哭边说：“皓民刚才把车开得很快，把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀！那可不得了，你肯定受伤了，很痛吧？万一有什么问题可不是闹着玩的。快，快让我送你到医院里去检查一下。皓民还不快来帮忙呀。”我表现出了一副特别焦灼的样子。说完，要求皓民和我一起扶着川川渐渐地来到了“娃娃医院”，“医生，快给他检查一下，他刚才出车祸了，皓民把车开得太快把川川撞倒了。”于是，思宇医生就让川川躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地责备皓民：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快？川川的腿都断了，”说着用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗？”皓民在旁边不住地点头，说：“我下次肯定留意，慢一点开。”

教学反思

1、当孩子在活动中涌现问题时，老师要避开枯燥的说教。

《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕中指出：幼儿社会立场和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的.良好环境，避开单一呆板的言语说教。

小班幼儿的自我掌握技能和规章意识不是很强，常常会涌现忽视规章的行为。假如老师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常涌现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果”，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前多次的说教。

2、老师要尝试用新奇、独特的教育方法达到良好的教育效果。

幼儿园教育的特点要求老师需要具有教育的综合技能，能够敏捷地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中，老师应以细致的观测、丰富的阅历和专业的理论知识为基础，分析孩子心情改变、行为后的缘由，然后敏捷地运用教育的方法、技巧进行新奇、独特且有效的教育，援助孩子认识问题，达到自我约束、掌握的教育效果。

在游戏中，当皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我对他进行了认真地观测，发觉皓民焦灼而懊悔的表情，说明孩子已经认识到自己的错误行为了，假如我再对他的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采纳了不同于平常的教育方法，继续以游戏的情境、游戏的口吻、借孩子同伴之口对他进行了身临其境的实地教育，从而达到了说教所达不到的良好教育效果。

小百科：交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、马路、水路、空路、管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。

《交通规章》大班教案3

设计意图：

大班幼儿生活阅历日渐丰富，他们把目光越来越多地投向外面的世界，渴望了解四周的改变。交通规章是一种生活准那么，一种协调人们行为和关系的标准。幼儿作为一个渐渐进展的社会人，应当了解这些常见的规章，学习体验社会情感、学习适应生活、学习做人。因此，老师选择幼儿感爱好、贴近生活的问题设计了“说说交通规章”这一活动，援助幼儿较全面、系统地了解生活中的交通规章，逐步树立遵守规章的意识。

活动目标：

1．幼儿运用观测方法，依据自己的生活阅历及认知技能，辨别行为的对与错，并了解一些简约的交通标识，树立初步的交通安全意识。

2．用记录的方法表达自己的发觉，并能用语言连贯地表述自己的想法，情愿与同伴、老师进行积极沟通。

预备：

大幅图片〔图片中画有多处违反交通规章的现象〕、记录卡、交通标识

过程：

一．观测记录

1．老师出示图片，问：这张图片上画的是什么地方？

2．师：图片上有很多违反交通规章的现象，你们手里的记录卡和大图片一样，请大家认真找一找，然后在你们的记录卡上做记录。

3．幼儿边观测边记录。

二．争论沟通

1．老师提问：

〔1〕你们找到几个违反交通规章的问题？

〔2〕错在哪里？〔引导幼儿广泛讲解并描述图片中违反交通规章的'现象〕

2．师生争论：

〔1〕为什么自行车与汽车要分道行驶？

〔2〕行人应当如何过公路？

〔3〕自行车能骑车带人吗？

〔4〕单手骑车也是违反交通规章的吗？

3．老师小结：在交通规章中，有的是驾驶规章，有的是骑车规章，还有的是行人规章，人人都要遵守交通规章。

三．了解标识

1．公路上来来往往的车辆真多，很简单发生危急。那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在帮助管理？

2．有的公路上没有交通警察、协管员，是谁在维持交通秩序？〔红绿灯、交通标识〕

3．公路上有很多标识提示行人、驾驶员遵守交通规章，你们知道有哪些标识吗？

4．老师小结：交通标识提示行人和驾驶员安全行驶，安全过公路，遵守交通规章，爱护自己和别人的安全。在公路上维护交通规章的有警察和纠察。

四．活动迁移

教育幼儿争做文明小市民，瑕疵和老师一起到公路边学做小交警，向市民宣扬有关交通规章的知识，你预备怎么做？

《交通规章》大班教案4

设计思路几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调留意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入学校，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有须要让幼儿了解、认识交通规章，萌发遵守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范技能，让孩子真正地走进社会这个大家庭。

活动目标：

1、尝试了解各种不同的交通标识图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。

2、进展幼儿的观测力、思维力及口语表达技能。

3、在游戏活动中体验交通规章的重要性，知道行走时详细遵守哪些交通规章，培育肯定的自我爱护意识和技能。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

活动难点：解读交通标识图。

活动重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。

活动预备：

1、老师和幼儿一起收集有关"交通标识图"的信息图片。

2、立体的交通标识〔停车标识、信号灯、左右转弯标识〕，"十字路口"场景布置。

3、老师事先与一位交警取得联系。

4、多媒体课件：

〔1〕交通事故；

〔2〕正确的交通行为与错误的交通行为画面〔内容有：红灯车停行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔跑；在公路上玩耍、游戏；行人过公路走天桥；过公路跨越护栏；〕

活动过程：

一、情景导入，揭示活动主题师：有一天，兰兰爸爸去幼儿园接她回家，在去幼儿园的路上发生了可怕的事情。这可怕的事情倒底是什么呢？我们一起来看看吧。

1、幼儿观看课件

〔1〕〔交通事故〕后，老师提出："兰兰的爸爸在去幼儿园的路上发生了什么事情？"

2、为什么会发生这样的交通事故？

3、幼儿自由争论后让交警回答幼儿的提问，使幼儿明白交通事故发生的缘由。

4、公路上为什么要有红绿灯？

二、展示交通标识图，认识交通标识1、在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标识外，你还看见过什么交通标识？

2、展示师幼共同收集的各种交通标识图，请幼儿说说自己认识的交通标识及它们的作用。

3、老师介绍常用的交通标识名称及其作用。

4、游戏"看谁找得对又快"。幼儿依据老师的指令〔标识的作用〕快速找出相应的交通标识图。

5、老师小结。

交通标识在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标识，那公路上的车就会任意乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标识人们就不知道什么是停车场，那车辆就会任意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响，所以我们可以看出交通标识是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们都应当遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。

三、判断分析

1、交警以考考幼儿的形式援助幼儿了解应遵守哪些交通规章。交警请幼儿看课件、分析说明课件里每幅画面上的人在干什么，然后组织幼儿判断谁对谁不对，并说明理由。

2、交警进行小结。同时让幼儿明白在没有交通标识的公路上，大家应靠右边行走，过公路时，应看看两边没有车辆时再过公路。

四、观赏儿歌，巩固掌控过公路的正确方法。

师：孩子们，看了上面的画面，你知道过公路要怎么做了吗？老师把过公路的正确方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。

1、引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？这些小伙伴做的对吗？

2、带领幼儿跟着配乐儿歌念念儿歌。

五、游戏"过公路"，援助幼儿巩固理解交通标识的意义，使幼儿知道过公路要一停、二看、三通过。

师：现在我们知道交通标识对维护交通安全有着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今日，请警察叔叔和我们一起玩"过公路"的游戏。

延伸活动：

1、可将标识图卡放入语言区，让有爱好的幼儿继续探究。

2、在日常生活中，家长可适时对幼儿进行遵守交通规章的练习和教育。

教学反思

1、当孩子在活动中涌现问题时，老师要避开枯燥的说教。

《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕中指出：幼儿社会立场和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。

小班幼儿的自我掌握技能和规章意识不是很强，常常会涌现忽视规章的行为。假如老师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常涌现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果”，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前多次的说教。

2、老师要尝试用新奇、独特的教育方法达到良好的.教育效果。

幼儿园教育的特点要求老师需要具有教育的综合技能，能够敏捷地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中，老师应以细致的观测、丰富的阅历和专业的理论知识为基础，分析孩子心情改变、行为后的缘由，然后敏捷地运用教育的方法、技巧进行新奇、独特且有效的教育，援助孩子认识问题，达到自我约束、掌握的教育效果。

在游戏中，当皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我对他进行了认真地观测，发觉皓民焦灼而懊悔的表情，说明孩子已经认识到自己的错误行为了，假如我再对他的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采纳了不同于平常的教育方法，继续以游戏的情境、游戏的口吻、借孩子同伴之口对他进行了身临其境的实地教育，从而达到了说教所达不到的良好教育效果。

《交通规章》大班教案5

随着经济快速进展，交通也飞速进展。车辆增多，交通损害事故也日益增多。####年我国交通事故死亡人数占全世界交通事故死亡人数的146%，约每8分钟死一人，其中不少是幼儿。那么，如何避开幼儿被车辆损害呢一方面，采用爱护措施，带幼儿外出要提高安全意识，严守交通规章，严密组织工作;另一方面是依据幼儿特点，上心而有步骤地培育交通安全意识和预防车辆损害的潜力。为此可采用以下措施：

1帮忙幼儿掌控交通规章，培育遵守交通规章的潜力和习惯。

2用详细、生动的交通事故案例，加强幼儿交通安全意识。

3进展幼儿有关的心理素养：(1)街上行走时留意力要集中，不四处乱看乱跑;遇事不紧张;(3)提高幼儿正确决断车辆距离与速度的'潜力。

4进展身体的敏捷性，提高躲闪车辆的潜力。

详细来说，应教育幼儿做到以下几点：

1行人要走公路两侧的人行道，在没有人行道时，要靠路边走。

2过公路时要走人行横道或过街桥;在没有人行横道的路上穿过时，要留意来往车辆，不能乱穿乱跑。

3不能在公路上玩耍、蹋球，骑小自行车、放风筝或追赶打闹。

4透过铁路道口时，要看清指示信号，不能翻穿栏杆抢行。家住铁道四周的幼儿，不要到铁道上玩耍。

5不要往公路或铁道上扔石子、砖块等杂物。

6认识一些交通标识牌和指示灯，并懂得它们的含义

《交通规章》大班教案6

一、观测记录

1、出示图片，老师提问：图片上有很多违反交通规章的事情，请小伙伴认真找一找，然后在你的记录卡上做记录。

2、幼儿边观测边记录。

二、争论沟通

提问：

1、你找到几个违反交通规章的事情?

2、错在什么地方?(引导幼儿广泛讲解并描述图片中违反交通规章现象)

师生争论：

(1)为什么自行车与汽车要分道行驶?

(2)红绿灯中，黄灯有什么作用?

(3)行人应当如何过公路?

(4)自行车能骑车带人吗?为什么?

(5)单手骑车也是违反交通规章的吗?

老师小结：在交通规章中，有的是驾驶规章，有的是骑车规章，不有的是行人规章，人人都要遵守交通规章。

三、了解标识

1、假如违反了交通规章会发生什么危急?

2、公路上来来往往的车辆真多，很简单发生危急。那么谁在维持交通秩序?除了交通警察，还有谁在帮助管理?

3、公路上有很多标识提示行人、驾驶员遵守交通规章，你们知道有哪些标识吗?(如红绿灯、横道线等，特别介绍菱形标识的`作用)

4、老师小结：交通标识提示行人和驾驶员安全行驶，安全过公路，遵守交通规章。

活动目标：

1、幼儿运用观测方法，依据正确的生活阅历及认知技能，辨别交通规章的以坏蛋错，了解一些简约的交通标识，建立正确的交通意识。

2.用记录的方法表达自己的发觉，并能用语言连贯地表述自己的阅历，情愿与同伴、老师进行积极的沟通。

《交通规章》大班教案7

设计意图：

大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、新奇、仿照力强等特点，是最简单引发交通事故的群体。大班幼儿虽然对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标识与人们生活的亲密关系，初步养成自觉遵守交通规章的意识，提高了自我安全防护技能。

活动目标：

1、认识一些常见的交通标识，知道它们所代表的含义和作用。

2、了解过公路时的考前须知，能遵守简约的交通规章。

3、能够加强安全意识，培育遵守交通规章的好习惯。

活动重点：

认识一些常见的交通标识，知道它们所代表的含义和作用。

活动难点：

了解过公路时的考前须知，能遵守简约的交通规章。

活动预备：

卡通视频《发生车祸了》；在活动室创设成公路，贴上各种交通标记；预备用纸箱做的玩具汽车假设干；不同的交通标识图片；《教学大书》“过公路”。

活动过程：

一、激发爱好，谈话导入

1、师：小伙伴们，你们知道司机是干什么的.吗？〔开汽车〕假如你是一名司机，你会留意哪些事情呢？〔幼儿自由回答〕

师：今日老师给小伙伴们带来一段视频，请你们认真观看，并回答老师的问题：这段视频发生了什么事？司机犯了什么错误？他应当怎样做才不会有这样的危急发生？

2、幼儿自由回答，老师鼓舞幼儿大胆争论并回答。

3、老师小结：作为司机千万不能饮酒驾车，这样很简单发生事故；在开车时，不要接打手机，不要超速、不要疲惫驾驶，还要留意交通标识，遵守交通规章，这样才不会发生交通事故。

二、沟通介绍，共享阅历

1、老师出示司机在开车时的一些图片。

——“你认为这些司机的做法正确还是错误？”

幼儿争论沟通。

2、师生互动沟通，解决问题。

三、归纳总结，提升阅历

1、引导幼儿看教学大书，说说图片上是什么地方，有哪些交通标识，它们是什么含义，哪些小伙伴做的对，哪些小伙伴做的不对，请幼儿依据画面自由说一说。

2、引导幼儿思索：在公路上，我们还应当留意什么，才会避开事故的发生。

3、老师小结：在公路上，我们要留意看交通标识，遵守交通规章，过公路要走天桥，过路口时要前后、左右看，等绿灯亮了再走。

四、操作运用，拓展阅历

1、老师出示玩具汽车，提问：你们想不想也来做个小司机？

师：做司机肯定要认识许多交通标识才可以，我现在要考考大家，看看你们都知道哪些交通标识。

2、老师出示不同交通标识图片，引导幼儿说说它们的名称和含义，对于不认识或不了解的交通标识，老师予以说明和介绍。

五、通过游戏，总结阅历

1、师：下面我们玩一个小游戏，游戏的名字叫“我是小司机”。老师说一下游戏玩法，播放音乐《我是汽车小司机》，选一名幼儿做小交警，其他幼儿做司机，在音乐的伴奏下，在公路上开“车”。但小伙伴在开车时要根据交通规章进行行驶，不遵守交通规章的小伙伴要停止其游戏一次。

2、幼儿积极参加游戏，没有遵守交通规章的小伙伴实时总结自己错在哪里，该怎样改正。

3、师：小伙伴今日玩的很兴奋，收获还许多，不仅尝试当小司机，还认识一些常见的交通标识及了解过公路时的考前须知，能遵守简约的交通规章。让我们回家后给爸爸妈妈讲讲自己认识的交通标识及了解过公路时的考前须知吧。

《交通规章》大班教案8

一、活动目标

1、尝试了解各种不同的交通标识图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。

2、能留意观测生活环境中的交通标识，遵守交通规章。培育自我爱护意识和技能。

3、愿意参与交通游戏棋活动，学会与同伴商量、制定游戏规章，并在活动中遵守游戏规章。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

二、活动预备

孩子和家长共同收集、了解交通标识;老师收集各种交通标识(或图片)，制作教学课件(PIyI’)，交通事故的动画视频，自制游戏棋盘4幅、小标识假设干、游戏骰子4个、棋子假设干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状假设干。

三、活动过程

(一)视频导入，引发探究欲望

1、播放交通事故的动画视频。师：刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲解并描述)

2、师：为什么会发生这样的事情呢?

(二)播放课件，解读交通标识图师：为了不让刚才看到的.惨剧在我们的身边发生，我们应当遵守交通规章。让我们从认识交通标识开始学习交通规章。

1、认识红绿灯(播放红绿灯图片)。师：公路上最重要的标识就是信号灯，你们在哪些地方看见过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?

2、认识其他交通标识(播放交通标识课件)。师：你在公路上和爸爸妈妈找到了哪些标识?

师：老师也找到了一些标识，你们认识吗?这些标识告知我们什么呢?

3、了解交通标