利用题型培养学生的解题能力

利用题型培养学生的解题能力四川省第三届优秀教育论文三利用题型变换培养学生的解题能力大邑中学生物组李吉顺同的题型进行练习和讲评入手,选择的题型主要有:选择题,图表题,情景题,实验设计题.由此设法培养学生的综合解题能力.是各高校选拔人才的重要依据，随着高考改革的不断深化，高考考题的形式越来越多样化，区分度也越来越明显，对考生能力要求也越来越高，考生如何能在高考中考出最佳成绩，在智力和基础知识水平相当的情况下，解题能力的高低就快定了高考的胜负，理科综合正是承担这一重任的学科之一。因此，在高中生物教学中要注重针对性和实效性，教师在传授知识的同时，更要注重培养学生的解题能力。在高三复习过程中，教师在引导学生复习教材知识的同时，更要注重解题能力的培养。在连续几届高三教学中，总结出了一些方法和经验，要培养学生的解题能力，应主要从练习入手，特别是从题型上下功夫，在练习中夯实基础，构筑的知识框架，训练分析思路，培养综合解题能，能多种多样，不同的类型可考查学生不同的能力。一定的迷惑性。训练此类题例(07四川理综2)下列关于生物膜的叙述，不正确的是 现，因此细胞膜的案为A。类、排序等，主要考做此类题型时首先确定或排除自己最有把握的选项(即基点法)，如果还有不确定的可通过与备选项的组合提示例(04天津理综5)关于下丘脑功能的叙述，正确的是A.①②B.②③C.②④D.①③调节高级中枢促甲状腺激素释放激素脑控制性腺的生长发育 。生多练，引导例(06四川理综)将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示)，测定结果如下图。 例(05天津理综)．人类的卷发对直发为显性性状，基因位于常染色体慢性肾炎是X染色体显性遗传病。有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男人婚配，生育一个直发无肾炎的儿子。这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是A4B3/4C1/8D3/8 [分析]此题考查基因的自由组合定律和伴性遗传的概率计算，涉及两对状，解题时首先把握住每一对性状的显隐性，写出基本基因型，再由直3/8。2利用图、表、曲线题培养学生综合分析、知识迁移能力高考中对能力的要求也充分体现在图表分析题中，考纲明确要求学生能正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学的基本事实和实验结果。此类题型有较高的区分度，已成为近几年来高考命题的重点和热点。学生在解答此决例1下表是关于单眼皮和双眼皮遗传情况的统计结果。据表回答下列问题：配方式父单眼皮双眼皮单眼皮双眼皮母单眼皮单眼皮双眼皮双眼皮子单眼皮双眼皮0女单眼皮双眼皮0纯合体的比例纯合体的比例组调查结果，可直接判断性状为显性性状。理由。②第二组调查家庭中，父亲的基因型可能是(用A、a表示)。 [参考答案]①第四组双眼皮双眼皮父母的子女出现了性状分离(或单眼皮)②AAAa例2(05天津理综)．下列各图中不正确的是1234度氧浓度0123分裂次数C．卵裂时每个细胞体积的变化C卵裂时每个细胞体积的变化DNA含量D细胞有丝分裂中DNA含量的变化 [分析]解答此类题首先要读懂横、纵坐标代表的含义，这是理解这类题的含义。题中A选项豌豆连续自交，其纯合体比例为(1-1/2n)，其值无限接近1；B例3人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢是一个相互联系、相互制约问题 (1)图中不可能发生的途径是___________和_________。(填出序号) (2)在途径⑦和⑨的代谢过程中，都能产生的物质是__________、_____________________。 (3)在途径⒀、⒁中，氨基酸必须经过________________作用才能转化为 [分析]此图系概念图，表示人体内三大营养物质代谢过程中的各种物过程的 [参考答案](1)④⑧(2)丙酮酸[H]细胞质基质线粒体 (3)脱氨基3利用新情景、信息题培养学生获取信息、解决实际问题的能力颖，与时俱进，具有时代气息，起点高。常以各类科技的前沿问题；宇宙飞船。枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称．严重威胁这些地区地区的分布与危害性，有人做如下调查：将类和数量，计算各种植物的种群密度。近五年植物种群变化的调查结果汇总如下： 00000000 (1)该群落中加拿大一枝黄花与其他植物向的关系是。 (2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。 样方的大小和数量 (4)从生物多样性保护的角度考虑．本调查结果给我们的启示是。 [分析]本题中的信息主要体现在表格中，考查的知识点是植物种群密度息以及根据表中数据正与群落中其他植物存在思考。突破此题的基本 [参考答案](1)竞争(2)见图 (3)样方法随机取样计算所有样方种群密度的平均值 (4)某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难。引进外来物种应慎重，型培养学生实验和探究能力能初步提出问题，作测实验结果并分理和方法，在设计步骤时注意科学原。例(03春季高考题)：现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子方法步骤：①。 可能的实验结果及相应的结论：②； ③。 [分析]此题考查学生对实验步骤的编写和对实验结果的预期。题中的实验变量是光照，因此设置对照时的因素应保证完全一致。光对种考虑，可能的结果有①光对种子 可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发(或发芽率差异不显著)，说明该植物种子萌