初一整式乘法教案

PAGE1页NUMPAGES1412、能利用其性质与判定证明线段或角的相等关系.教学重点：等腰三角形的判定定理及推论的运用教学难点：正确区分等腰三角形的判定与性质，能够利用等腰三角形的判一棵树(BBA60°CACB30AC由性质定理的题设和结论的改变，引出探讨的内容——在△ABC中，苦∠B=∠C，AB=AC在详细情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对讨相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特别形式即垂直,垂线的性质,探讨握紧把手时,随着两个把手之间的角渐渐变小,剪刀刃之间的角边相应变小.三、问题导学(1).AB、CDO4几对角?各对角的位置关系如何?依据不同的位置怎么将它们分类?∠AOC∠BOCOC,∠AOCBODO,而是∠AOC∠BOD(2).学生用量角器分别量一量各个角的度数,以发觉各类角的度数有什么关(3).假如两个角有一个公共顶点,而且一个角的两边分别是另一角两边的反向a,b1=40°,求∠2,∠3,∠4假如两个角有公共顶点和一条公共边,而且这两角互为补角,那么它们互为邻补角.()如图1,直线AB、CD、EF相交于点O,∠BOE的对顶角是 (1)如图2,直线AB、CD相交于点 AB、CD若∠BOC∠AOC233°两条直线相交,假如它们所成的一对对顶角互补,那么它的所成的各角的导入方程的概念解简易方程利用简易方程解应用题。通常，整式方程并不须要检验，但为了学生从一起先就养成自我检查的好习惯，可以让学生在草稿纸上检验，同时也是对前面学过的求代数式的值的复习。教材给出了三道应用题，其中例4是一道有关公式应用的方程问题。列(5)(2)x1知数的系数若是1，这个省写的1也可看作已知数.简易方程这一小节的前面主要是复习、归纳小学学过的有关方程的基本学2解下列方程：(1)分析方程(1)的左边需减去，依据等式的性质(2)，必需两边同时减去，31，依据等式的性质(3)，必需两边同时乘以3，得，方程(2)的解题思路与(1)类似。解(1)方程两边都减去，得两边都乘以3，得。(2)方程两边都加上6，得。方程两边都乘以，得，即。x3甲队有5466乙队人数的?是：变动后甲队人数是乙队人数的，即变动后甲队人数的3倍等于乙队人数.解设从甲队调给乙队x则变动后甲队有人，乙队有人，依据题意，得：答：从甲队调给乙队24人。(1)3y-1=2y;(2)3+4x+5x2;(3)7×8=8×7(l)3(2)(1)PAGE10页NUMPAGES146373154010，求矩形的长与宽;(5)三个连续整数之和为75，求这三个数.(1)ab;(2)a，b(3)ab22n+10322n+10，2n15n=15)，2040502n+10n=15n=20(1)2x+10(3)1当x=7，y=4，z=0x(2x-y+3z)的值解：当x=7，y=4，z=0时，x(2x-y+3z)=7×(2×7-例2依据下面a，b的值，求代数式a2-的值(1)a=4，b=12，(2)a=1，b=1解：(1)a=4，b=12a2-=42-=16-3=13;(2)a=1，b=1a2-=-=(3)a2n+10n是代数班的个数，n不能取分数最终，请学生总结出求代数值的步骤：①代入数1(1)x=2x2-1(2)x=，yx(x-y)的值2a=，b=时，求下列代数式的值：(1)(a+b)2;(2)(a-b)23x=5