关于中班科学教案九篇

关于中班科学教案九篇中班科学教案篇1

活动目标：

1．能乐观动手动脑参与探究电线的活动，对螺旋形有肯定的熟悉。

2．学习关注四周生活中好玩的事物与现象。

活动预备：

1．人手一根电线、圆柱体积木、铅笔若干。

2．螺旋形实物若干。

活动过程：

一、电线变变变——了解平面螺旋形。

1．师：（出示电线）老师这儿有一根电线，今日我们一起来玩电线，好吗？每人到旁边的桌上找一根电线，玩一玩，看看你的电线能变成什么？

2．幼儿探究活动：用一根电线大胆造型。

3．集中沟通：

师：请你告知大家，刚才你变了什么？

（可能会消失：数字、爱心等等）

4．了解平面螺旋形。

师：（出示螺旋形画）看看老师用电线变了什么？像什么？

它有个名字叫螺旋形，从中间往外，一圈一圈，越来越大，也叫平面螺旋形。

5．师：（出示蚊香）这是什么？它是什么外形的？

6．幼儿再次探究：用电线变平面螺旋形。

师：现在，请你再用电线变一变平面螺旋形。

二、电线变变变——了解立体螺旋形。

1．师：（再次出示蚊香）蚊香要变魔术啦！（向下拉蚊香）变变变，现在变成什么外形啦？与平面不一样，这叫立体螺旋形，就象螺蛳壳上的纹理一样。

2．师：（出示电话线）这是什么？上面有没有螺旋形？电话线一圈一圈的，它也是立体螺旋形。

3．师：（出示电线）电线观察蚊香变魔术，很艳羡，它也想变成立体的螺旋形，小伴侣我们来关心它，好吗？

4．幼儿探究活动：用电线变立体螺旋形师：立体的螺旋形怎么变？（如幼儿想不出来，师启发在圆柱体的积木上绕）师：除了在积木上变立体螺旋形，还可以在哪里变呢？

（可能会消失：在身体的某个部位上变，如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。）

三、螺旋形物品的大聚会。

师：生活中还有什么东西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到过螺旋形？）假如幼儿答不上来，老师可出示一些物品：螺丝玩具、弹簧、灯泡、开酒瓶的起子，请幼儿找出螺旋形在哪儿？

生活中还有许多许多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸妈妈一起找一找，假如可以的话，也可以带来与同伴共享。

四、幼儿尝试如何使电线站起来。

活动反思：

1.此活动利用日常生活中特别好玩的材料---电线开展活动，激发了幼儿活动的爱好和探究欲望。活动层次清晰，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和制造力，整个过程以幼儿为主体，老师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学训练的精神。本次活动我们依据中班幼儿的身心进展水平，借助颜色艳丽、可随便造型的电线，以观看性、开放性提问为中介，以诱发乐观思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面进展，让幼儿在探究中吸取新的学问。

2.在幼儿操作的时候，老师应当关注到每一位幼儿，并确定他们的胜利之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿探究的爱好。

中班科学教案篇2

活动目标：

1、看看猜猜，了解常见车辆的特点和用途。

2、重点观看消防车、洒水车的图片，观看比较它们的相同处和不同处。

3、能大胆质疑，并愿意解答同伴的问题。

活动预备：

1、幼儿已阅读了有关的百科全书。

2、介绍车辆的录像或图片，实物投影仪。

3、教学挂图《谜语》。

活动过程：

1、沟通阅读百科全书的体会：

说说、看看自己在书中看到的各种车辆。

2、观看录像或图片，了解常见的车辆：

完整观赏录像或图片：

----“说说你看到了什么车？它们有什么用？”

“你最喜爱哪辆车，为什么？“

重点观看消防车、洒水车的图片：

----“这是什么车？”

“这两辆车有什么相同处？”

“比较一下，它们有哪些地方是不同的？”

“看看这辆车的用途。”

3、猜谜语：

结合图片、幼儿用书《谜语》进一步了解各种车辆。

共同嬉戏“猜谜语”：

----“你们还有哪些不太明白的问题？”

中班科学教案篇3

【活动目标】

1、尝试用不同外形的器具吹泡泡，观看这些泡泡的特征，发觉吹出的泡泡都是圆的。（重点）

2、能看懂记录表的意思并能清晰地记录在相应的表格内。

3、能参加争论，大胆地说出自己的想法。（难点）

【活动预备】

幼儿有用圆形器具吹泡泡的阅历；

记录纸若干张记录笔；

试验材料：有铁丝围成的圆形，正方形，长方形，三角形吹泡泡器具。

【活动过程】

一、导入活动《吹泡泡》。

师：小伴侣们你们玩过吹泡泡的嬉戏吗？

1、我们吹出来的泡泡是什么外形的？（幼儿答圆形的）

2、你们看老师手里的吹泡器是什么外形的？吹出来的泡泡是什么外形的？（老师用圆形的吹泡器试吹一次，让幼儿观看）

二、展现不同外形的吹泡器，争论猜想；不同外形的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？

圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的，那三角形，正方形，长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么外形的呢？我们来猜一下。

1、出示记录表，幼儿熟悉记录表

师：（老师预备记录表格贴于黑板上，让幼儿熟悉）。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了，上面有一些什么外形呢？（幼儿答：三角形，正方形长方形）你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么外形的？那正方形呢？三角形呢？长方形呢？老师请幼儿大胆说出自己的想法。

2、幼儿进行大胆猜想，记录幼儿猜想结果（幼儿觉得不确定的可以用？表示）

师：刚刚有几个小伴侣已经说了自己的意见了，现在请小伴侣把你们自己的想法画下了，画在这个表格的其次行，也就是我的猜想那行，一整行都要填满哦，假如你觉得不知道的话，那就打个？号。

3、老师对记录表上的猜想进行总结。

师：画好的小伴侣请你们来介绍下。（选取两到三个小伴侣进行介绍）

三、幼儿试验，并将试验结果记录在记录表上。

老师将班级幼儿两个为一组，老师强调试验纪律与要求。

师：今日老师为你们预备了很多不同外形的吹泡器，你们看看有什么外形？请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的小伴侣交换，换一种外形进行试验，认真观看每一种外形的器具吹出来的泡泡是什么样子的？四种外形都吹完后将你们的试验结果记在记录表上。假如吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。

试验结束后，请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡收回。

四、猜想结果与试验结果作对比。

把幼儿记录卡收回，贴与大记录卡下面。

老师再做一次试验（如幼儿还有不同意见）

师：我们刚才做了试验，试验的结果我们已经贴出来了，现在让我们来看看猜想结果与试验结果有什么不一样呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的，正方形，长方形吹出来的泡泡也是圆形的。

共同争论，为什么不同外形的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢？

（幼儿大胆说出自己想法）。

老师小结：我们通过试验发觉，不管用什么外形的吹泡器具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。（记录表格上与小伴侣们操作的结果是一样的举手，得到表扬）

五、活动结束。

今日我们用不同外形的吹泡器进行了试验，验证了《泡泡都是圆的》，老师觉得小伴侣们表现很棒，都参加了试验，乐观性很高，我们下课以后一起去玩吹泡泡吧，看谁吹的泡泡最多，好吗？

中班科学教案篇4

教学目标

1、在音乐和嬉戏中感受春天的美，培育幼儿喜爱大自然。

2、解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

3、在观赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

教学预备

磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教学过程

一、听《春天》音乐自由进场。

二、出示春天背景图。

1、图片上有什么？是什么季节？

2、春天美吗？你们喜爱春天吗？

三、解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、依据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、老师以故事形式小结。

四、幼儿学唱歌曲。

1、播放音乐，让幼儿感受倾听春天美。

2、老师范唱。

3、幼儿学唱。

中班科学教案篇5

【活动目标】

1、透过动手操作、探究等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

2、尝试依据猜想和实践填写记录表，学习表述自己的试验结果。

3、愿意参加试验，对虹吸原理产生爱好。

【活动预备】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

【活动过程】

一、视频导入（老师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开头往下流水)

师：小伴侣，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢？

师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

二、视频停止（小金鱼生活在很脏的水里）

师：看这画面上的小金鱼怎样了？（水很脏，需要换水）

师：那你有什么方法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来？

幼儿叙述。

老师小结：小伴侣想了许多方法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的？

幼儿观看视频，老师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开头流淌。

三、探究让吸管满水的方法。

师：告知我，你看到了什么？他是怎样换水的？

师：谁情愿来试一试？

师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢？

小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么隐秘。

观看视频，老师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。

师：老师的吸管里又什么隐秘啊？

小结：原先老师的吸管里有水啊！那有水的吸管就能给鱼缸换水吗？

让我来试一试。

老师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，必需要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就能够放手，看看，我胜利了吗？

师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气？

师：老师那里有几种材料，猜猜看，什么材料能够让吸管满水没有空气，什么不能够？猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

幼儿填写记录表。

师：谁来说说你的猜想结果，假如你觉得它能够，你预备怎样做？

师：你们的想法会不会胜利呢？我们一齐到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，

记录表放回凳子后面，4个小伴侣一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，由于我们每个小伴侣都就应节省用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的试验结果是不是和你猜的一样，开头行动吧！

四、幼儿操作。

师：谁来说一说，你的试验结果。

师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢？这个需要两个小伴侣一齐合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。

两位老师示范：首先，一位小伴侣，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小伴侣，小针筒，手中拿，吸满水，渐渐对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，留意别让水流走。然后就是我们刚才看的`视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开头流淌。

师：这个方法学会了吗？那你们能够和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗？

幼儿给金鱼缸换水，老师巡回指导。

五、老师总结，叙述虹吸原理

师：小金鱼说，感谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水试验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们明白刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧！你们回去后，和爸爸妈妈一齐找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

中班科学教案篇6

设计意图

在日常活动中,我班幼儿喜爱将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发觉了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。

随着“创新”训练观念的更新，我依据本班幼儿特点，设计了这样一节“漂亮的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复试验中，让幼儿去了解，发觉纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。

每一次小街，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。

盼望能将新的观念带到每次活动中！

一、活动名称：

科学活动《漂亮的睡莲》

二、活动目的：

1、幼儿在动手操作的观看中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。

2、教幼儿初步学会做观看记录

3、培育幼儿认真观看的习惯和乐观探究的爱好。

三、活动预备

纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个

报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干

记录卡幼儿人手一分、笔若干

四、活动进程：

幼儿自由探究纸的吸水性

1、幼儿将各种质地的纸放入水中观看，了解纸的吸水特点。

2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水

看“睡莲”碟片，引起幼儿爱好

a、今日老师带了一段很美的录像，我们一起来观赏。

b、提问：“刚才，碟片里有什么？”

初步试验，进一步了解纸有吸水性

a、老师也为你们预备了一朵睡莲，看看它是什么做的？

b、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？

c、想想，把它放在水里，它会有什么变化？

d、试一试吧

e、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？

f、幼儿争论，老师小结，纸能吸水

分组试验，了解纸质不同，吸水性不同。

a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？

b、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？

c、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿争论后回答）

d、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。

学做记录

a、再次试验，把结果记在心里，再写到卡片上。

b、验证结果

延长

生活中，还有什么能吸水？

中班科学教案篇7

目标：

1、熟悉河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。

2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱惜小动物的情感。

预备：

1、河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿实际观看，河蚌的生活挂图。

2、珍宝的形成过程图片或视频。

过程：

1、导入：小伴侣们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！

2、老师出示河蚌，请幼儿触摸观看。提问：

（1）河蚌生活在什么样的环境中？

（2）河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？

（3）看一下蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？

（4）河蚌在宁静状态下和受到触动时，表现有什么不同？

老师结合河蚌实物总结介绍：

河蚌是生活在淡水水底的动物，2片对称的贝壳爱护松软的身体，贝壳的前端钝圆，后端稍尖。贝壳的外层有一条条以壳顶（靠近前端上方的突出部分）为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。在宁静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。

3、结合河蚌的结构图，让幼儿边观看边猜想思索问题：

（1）河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？

（2）河蚌有用吗？它对于我们人类来说有什么用？

幼儿依据生活阅历回答。

4、结合幼儿的回答和珍宝形成图，介绍河蚌的作用。

1）适合烧、烹、炖，有清热解毒、滋阴明目之功效。

2）河蚌浑身是宝：河蚌是珍宝的摇篮，不仅可以形成自然 珍宝，也可人工哺育珍宝。除育珠外，蚌壳可提制珍宝层粉和珍宝核，珍宝层粉有人体所需要的15种氨基酸，与珍宝的成份和作用大致相同，具有清热解毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能。将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动物。

5、观看珍宝的形成过程图片或视频，加深对河蚌的熟悉。

老师提问：

1）珍宝是在那种小动物的肚子里长出来的？

2）你喜爱珍宝吗？为什么？

3）我们如何来爱护它？

6、老师小结。

提示幼儿要爱惜环境，削减环境污染，让小动物们都能欢乐地生活、生长。

中班科学教案篇8

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪   心和观看力量。

2、体验探究活动的乐趣。

二、活动预备：

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透亮     塑料纸若干，调色卡人手一份。

4、毛笔若干，抹布若干。

三、活动过程：

1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习爱好。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

今日，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

请小伴侣认真看魔术师要开头变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（老师摇摆瓶子）

黄色的水变成什么颜色的水了呢？

2、自由争论：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互争论一下，然后告知老师！

3、自由探究

①毕竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小伴侣也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？

②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

（出示大的示范调色卡老师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

4、探究操作

师：咦！刚才有的小伴侣还变出了什么颜色？（熟悉橙色）

师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小伴侣预备了调色卡，请小伴侣试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

老师总结：请幼儿说一说，老师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发觉并记录

①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，