关于幼儿园小班科学活动教案集合10篇

关于幼儿园小班科学活动教案集合10篇幼儿园小班科学活动教案篇1

活动由来

天气干燥的季节，人们在日常生活中经常会遇到静电现象。幼儿在生活中也会遇到梳头时头发立起来、脱毛衣时啪啪响的状况。本次活动旨在结合幼儿身边的现象，通过动手操作，引导幼儿发觉并感知摩擦起电的简洁物理现象。

活动目标

1．初步感知并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

2．通过动手操作感受科学活动的好玩。

活动预备

阅历预备：熟悉统计表。

物质预备：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。

活动重点

发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。

活动过程

1．以嬉戏口吻引起幼儿参加活动的爱好。

(1)出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的爱好。

(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。

关键提问：

吸管能关心小青蛙跳到荷叶上吗?

目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。

(1)请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

关键语：

觉得吸管和毛巾能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

觉得吸管和毛巾不能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

目的：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。

3．幼儿操作试验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。

关键语：请小伴侣试一试，毛巾和吸管在一起能不能关心小青蛙跳到荷叶上?

(2)老师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

关键提问：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

你关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

你是怎么做的?

(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

目的：在操作活动中，引导幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

4．梳理试验小结。

关键提问：

小伴侣们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

你是用什么方法关心小青蛙跳到荷叶上的?

老师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

目的：通过操作，让幼儿发觉，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

实践活动案例

1.开头部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的爱好。

老师：今日，老师请来了一个动物伴侣，是谁呀?

幼儿：小青蛙。

老师：小青蛙平常生活在哪里呀?

幼儿：池塘里。

老师：小青蛙生活在池塘里，喜爱在荷叶上跳来跳去。

老师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做嬉戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?

幼儿：好。

老师：小伴侣那都有一根吸管，请小伴侣想想能不能用吸管关心小青蛙跳到荷叶上?现在请小伴侣来试一试吧。

(以嬉戏口吻引起幼儿参加活动的爱好，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，老师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)

(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。

老师：吸管能关心小青蛙跳到荷叶上吗?

幼儿：不能。

(老师运用提问，关心幼儿明确第一次试验的结果。)

2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上

(1)回顾刚才试验的结果。

老师：请小伴侣让吸管休息一下吧。小伴侣刚才用吸管关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

幼儿：没有。

老师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小伴侣猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(老师梳理第一次结果的同时，引出其次个材料：小毛巾。)

(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

老师：觉得吸管和毛巾能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

老师：觉得吸管和毛巾不能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

3．幼儿操作

(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

老师：请小伴侣试一试，毛巾和吸管在一起能不能关心小青蛙跳到荷叶上。

(这是其次个层次，在不提示毛巾与吸管关系的状况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样关心小青蛙跳到荷叶上。)

(2)老师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。

老师：小毛巾特殊想和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戏。咱们小伴侣不是玩过蹭一蹭的嬉戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的嬉戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(这是第三层次，老师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)

老师：小青蛙是我们的好伴侣，我们要爱惜它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

老师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的嬉戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

(在操作活动中，引导幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)

老师：你关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

幼儿：跳到荷叶上了。

老师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

老师：你是怎么做的?

老师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。

老师：现在，我应当把小笑脸贴在哪呢?

幼儿：贴在对勾的下面。

老师：请小伴侣来贴上小笑脸吧。

(老师通过几个关键提问关心幼儿思索、回顾试验的过程。)

4．梳理小结

老师：小伴侣，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小伴侣来帮帮卫老师。

老师：小伴侣，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

老师：你是用什么方法关心小青蛙跳到荷叶上的?

老师：你是怎么做的?我想请一个小伴侣帮帮我。

老师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

老师：小青蛙今日特殊兴奋，感谢小伴侣们关心它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做嬉戏。

(老师通过提问和请幼儿操作演示，关心幼儿梳理、提炼阅历，让幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总牢固验现象。)

老师反思

本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。我在原有教案的基础上，结合我班幼儿的实际进展水平和近期目标进行了修改。

原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发觉塑料吸管摩擦起电的现象。”在小组研课时，老师们通过分析、研讨后感觉，还是应当取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的留意，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探究。所以改成现在的“初步感知并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。”

目标修改后，我对材料进行了一系列的尝试，发觉塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。对这些因素了解后，我对材料进行了调整与修改，尽量削减不必要的干扰因素，之后开展了此活动。

优点

活动内容符合小班幼儿的年龄特点；活动目标把握精确     ；活动过程层次清晰、探究的环节逐步深化。活动中，幼儿特别投入，并在老师的引导下能乐观探究并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；老师的指导语清楚、明确，指导时有针对性，引导幼儿把探究指向活动的目标。活动中针对临时消失的问题能准时处理，如有的幼儿吸管湿了立刻换一个新的，纸青蛙吸不起来立刻换成皱纹纸青蛙等。

不足

在幼儿操作的环节中，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和共享的环节没有提及，错失了关心幼儿提升阅历的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够。

幼儿园小班科学活动教案篇2

活动目标：

1．熟悉大蒜，了解大蒜的形状特征。

2．了解大蒜头的吃法，知道吃大蒜头对人体的好处。

3．在剥蒜头、种蒜头的过程中，体验活动的乐趣。

活动预备：

大蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。

活动过程：

一、通过看、摸、闻、剥等方法，观看大蒜头的基本特征。

（一）通过看、摸、闻的方法发觉大蒜头的特征。

1．出示大蒜头：小伴侣你们看，这是什么？（大蒜头）大蒜头是什么样的呀？（集体随便说一说：有点圆圆的，白白的）

2．我们每个小伴侣都带来了一个大蒜头，一会儿小伴侣可以用小鼻子闻一闻，用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻，认真看看它是什么样的。

3．幼儿观看，老师指导。

在幼儿观看的过程中，老师可以适当的赐予引导，从外形、颜色、气味上引导幼儿观看。

4．大蒜头是什么样的呢？请幼儿介绍自己的发觉。

5．老师与幼儿共同大蒜头的特点：看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一样一瓣一瓣的。

（二）幼儿手剥大蒜，进一步了解大蒜头的特征。

师：刚刚小伴侣们说了，大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的，你们想不想剥一剥，看看大蒜头里面究竟是什么样的。

1．老师引导幼儿剥一剥大蒜。

师：（1）你们觉得要先剥哪里呢？（外面）是的，剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。

（2）再掰开剥成一瓣一瓣的，剥的时候呀还可以闻一闻。（在剥的过程中提示幼儿不要用小手揉眼睛哦）。

（3）剥下来的蒜皮放在篮子里，剥好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（老师边讲解剥大蒜的方法，边示范如何剥大蒜）老师关注幼儿剥大蒜的状况，引导剥得快的孩子剥蒜瓣。

2．观看比较大蒜头和大蒜瓣。

（1）幼儿说一说，剥大蒜的时候你发觉了什么？

幼：大蒜头变成了许多个。

（2）老师：（出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣）原来我们有一个大大的蒜头，现在被小伴侣们剥成了很多大蒜瓣，由1个变成了很多个。小伴侣在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻，闻到了什么气味呢？（香香的，臭臭的）师：是的，大蒜头有一股特别的气味。

二、通过谈话，看图片了解大蒜头的不同吃法，知道吃大蒜对人体的好处。

（一）了解吃大蒜的不同吃法。

（1）剥洁净的大蒜头就可以吃啦，你们有没有吃过大蒜头呀？（有）

（2）老师依据幼儿的回答出示图片。（炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃）

（二）知道吃大蒜头的好处。

1．吃大蒜有很多好处，你们知道吗？

幼：吃大蒜可以变美丽。

师：是的，吃了大蒜不仅可以让我们变的更美丽，还可以让我们身体更健康呢。

幼：吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。

2．老师：大蒜的本事可大了，它可以杀死我们身体里的细菌，能预防感冒，还能治病呢，所以小伴侣要多吃大蒜。不过牙疼或眼睛不舒适的时候不能多吃哦。（语速放慢）

三、幼儿种蒜宝宝，体验种植的欢乐。

1．出示图片，激发幼儿爱好。

告知你们一个隐秘哦，大蒜头种在土里，上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。你们想不想自己试一试种一种大蒜呀？

2．老师引导幼儿观看蒜头的头和根。

3．老师讲解种大蒜的方法。

师：等下种大蒜的时候呀，尖尖的那部分在上面，就会长出长长的叶子，种在泥土里的就会长出根，种的时候我们可以略微用力点，只要把尖尖的头露在外面就可以了，小伴侣们你们去试试吧。

小伴侣种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳，每天来幼儿园时给蒜宝宝浇水，大蒜的叶子很快就会长出来了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜头一样有养分哦。

幼儿园小班科学活动教案篇3

一、活动目标：

1、能依据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。

2、能认真倾听声音，按规章操作。

二、活动预备：

1、铃鼓、三角铁等乐器

2、活动材料第6页

三、活动过程：

（一）什么乐器在唱歌？

1、老师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿依据不同乐器发出的声音指认“XX（乐器名）在哪里”。

2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。

3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。

（二）乐器在哪里？

1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。

2、请幼儿闭上眼睛，老师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，依据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。

（三）乐器位置在哪里？

1、翻到幼儿操作材料第6页

2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。

3、巡回观看，给需要关心的幼儿供应指导。

（四）活动延长：

可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。

幼儿园小班科学活动教案篇4

活动目标：

1、了解并学习照看动物的方法

2、了解正确饲养动物的方法。

3、培育珍惜动物生命的观念。

活动预备：

呈现各种与小动物相处的情景。

活动过程

(一)引导幼儿回忆前两个活动中消失的小动物：

1、老师让幼儿回两个活动的内容，并提问：

(1)角是怎样游泳的?

(2)鱼住在哪里?

(3)乌龟住在哪里?

(4)蜗牛吃什么?

(5)兔子怎样运动啊?

2、老师可以请幼儿仿照动物的动作。

3、让幼儿回想要如何照看这些小动物，引出下一个活动。

(二)课堂活动一：

1、老师播放事物投影仪。

2、首先是第一对图卡--看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(三)课堂活动二：

播放其次对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(四)课堂活动三：

1、播放第三对图卡--帮忙打扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

2、假如幼儿不知道，或回答错误，老师可以引导幼儿思索：我们喜爱干净的环境，那小动物们呢?

(五)课堂活动四：

1、老师拿出科学图书，重复上面的活动步骤，让幼儿叙述。

2、假如幼儿不知道答案，或回答错误，老师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀、照看的例子，让幼儿感受到照看小动物就像爸爸妈妈照看幼儿一样。

(六)总结语：

1、幼儿能完全了解爱惜动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓舞。

2、最终，颁发给幼儿爱心贴纸。

幼儿园小班科学活动教案篇5

活动目标：

1、在好玩的试验活动中观看感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。

2、尝试用记录表的方式表现试验结果。

3、对科学活动感爱好，有探究的欲望。

活动预备：

1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。

2、白醋、水、蜡笔若干。

活动过程：

一、谈话引起爱好。

1、出示鹌鹑蛋T：小伴侣看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）

2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师伴侣变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）

二、做试验。

1、区分水、醋，贴标志。

①T：究竟这个伴侣变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！

②T：你们的掌声真热闹，一下子就请来了两个伴侣，可是，在这两个伴侣中只有一个才是真正的魔术师伴侣。看看，这两个伴侣住在哪里？长得是什么样的？（透亮     液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）

③T：告知你们，这里面一个是水，一个是醋。小伴侣你们有什么好方法可以推断一下？（引导幼儿闻一闻，区分水和醋）

④T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。

我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。

⑤贴酸的标志，并相互验证看看是否贴对。

2、猜一猜。

①反馈幼儿推断状况。

T：你用了什么方法来推断的？

T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，究竟谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师伴侣？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），究竟鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）

②介绍统计表T：假如你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？假如你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。

③幼儿猜想记录。

T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

3、做试验，观看鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小试验。老师给你们每人预备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口认真的观看它们，你发觉了什么？

T小结：我们发觉在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有很多小气泡。

4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。

①T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么变化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）

②T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发觉了什么隐秘？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）

③做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发觉水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）

④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录状况。

5、小结：

鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？由于白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的许多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来爱护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！

三、和幼儿一起念刷牙儿歌，训练孩子爱护牙齿。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上认真刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。

活动延长：

大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再认真地观看，看长时间在白醋里究竟能不能变成这样，好吗？

幼儿园小班科学活动教案篇6

活动目标：

1.讲讲自己发觉的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

2.引导孩子观看身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处。

3.初步尝试能够通过合作解决问题。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动预备：

纸、剪刀、皮球

活动过程：

一、说说身体上的洞洞。

1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢？

幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓舞幼儿认真发觉身上的洞洞。

2、说说身上的洞洞的作用。

幼儿大胆回答老师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。

二、争论如何来爱护好我们身上的.洞洞。

老师鼓舞幼儿大胆说出爱护洞洞的方法，引导幼儿学会科学爱护身体上洞洞的常识。

小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要，因此我们要爱护好身体上的洞洞，不能让它受到损害（如：掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的）。

三、幼儿体验如何制作出洞洞

（1）出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）老师用剪刀剪纸，请小伴侣猜猜会剪出什么来。（圆形的洞洞）用湿的手戳出一个洞洞。

四、嬉戏：

钻洞洞老师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型，请幼儿一个个的钻过去。洞洞的外形有大到小，有低到高，渐渐训练幼儿把握钻洞洞的方法。

幼儿园小班科学活动教案篇7

目标：

1、引导幼儿乐观探究，主动思索问题。

2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

3、体验活动的乐趣

预备：

皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

过程：

一、设问导入：

看，这是什么（各种空心的皮球）假如我把它放在水里，假如我把球放在地上拍打，小伴侣样都来猜猜会怎么样？

二、反互探究，感知球的基本特征

1、第一次自由探究

师：老师给小伴侣们预备了很多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

让幼儿自由的探究

提问：你发觉了什么？

2、其次次有目的的探究

师：刚才小伴侣们都用球进行了试验，现在谁来告知老师你都发觉了些什么？

（让幼儿进行争论，并回答老师的问题）

师：现在请小伴侣来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢？（它就会浮在水面上）

把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢？（会向上弹起来）

现在让老师和小伴侣一起来做嬉戏，进行观看吧！

（1）、把球放到水中，观看球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）、让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

（3）让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远？感知球滚动的快慢和地面有关。

3、小结

师：小伴侣们真能干，都开动脑筋和老师一起想！现在小伴侣们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。

延长

师：现在小伴侣都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太奇妙了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的？哪一些球宝宝拍拍它会跳起来？还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动？

幼儿园小班科学活动教案篇8

活动目标：

1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试辨别一些不同的声音。

2、知道耳朵能听声音，要爱护好耳朵。

活动预备：

1、每人一个小动物头饰。

2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。

3、小铃一个。

活动过程：

一、探究活动，感知声音。

1、玩铁罐。

师：小伴侣，你们看，今日我们班级里来了很多铁罐娃娃，你们情愿和他们交伴侣做嬉戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。

2、老师引导幼儿用不同的方式玩铁罐。

二、沟通争论，了解声音。

1、争论自己的探究过程。

师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……）

2、了解声音。

师：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？（声音）

3、听辩声音。

⑴老师选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。

师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？（不一样）

⑵老师依次摇动铁罐，让幼儿听辩。

师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给幼儿看？

⑶老师小结。

师：原来不同的东西发出的声音是不一样的。

⑷摇动装着树叶的铁罐。

师：你听到了什么？（什么都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）老师打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的什么？那为什么刚才你什么都没有听到呢？

⑸老师小结。

师：有的会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

三、知道耳朵能听声音。

师：你们用什么来听声音的？（耳朵）老师摇动装沙子的铁罐，请幼儿捂上耳朵听一听。师：沙啦沙啦的声音听得清晰吗？（不清晰）

四、嬉戏：谁的耳朵灵。

⑴师：森林里的？？小动物要开音乐会，想请我们班耳朵最最灵的小伴侣参与，你们想不想去？（想）

小动物：小伴侣，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。

⑵老师关心小伴侣戴好头饰。

师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎么样走？（轻轻地）为什么要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）

⑶老师小结，引导幼儿要爱护耳朵。

师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）⑷预备动身。幼儿认真的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。

幼儿园小班科学活动教案篇9

一、活动目标：

1、能观看物体在水中的溶解变化。

2、能辨别哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。

二、活动预备：

勺子、