关于语文教案合集5篇

关于语文教案合集5篇语文教案篇1

【教学目标】

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

3、理解课文内容，分段，概括段落大意。

4、学习生字、新词，理解重点词语。

5、练习写一个小动物。

6、有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

【教学难点】

培育同学观看四周事物的爱好，学习抓住特点进行介绍的方法。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、审题

《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?

“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于把蟋蟀当作人来写。

师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们仔细学习了课文之后就会明白了。

二、学习生字新词，理解重点词语

1、填写生字表。

2、指导同学读准字音，正确书写：

逐个生字进行争论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。

3、解释重点词语，帮助理解课文。

4、争论词义，找出近义词和反义词。

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意

1、朗读课文，理解每个自然段的内容：

同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

2、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并争论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分?

这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的缘由之一。

其次段(第2～第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。

第三段(第7～第9自然段)讲蟋蟀住宅的建筑过程。

四、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字、新词。

其次课时

一、导语

蟋蟀这种小动物许多同学并不生疏，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国闻名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜爱动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观看和讨论，采纳拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜爱蟋蟀，并把蟋蟀当作他的伴侣对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。

(主要是以住宅知名。)

板书：住宅

二、学习其次段

蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读其次段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?

(这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面叙述了蟋蟀住宅的特点。)

板书：选址工具洞内外

这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。

板书：特点

蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿随遇而安”?

“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满意。

课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。它不利用现成的地窖。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安。

板书：排水优良有温柔的阳光

蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊异呢?

蟋蟀盖房子的工具，特别柔弱。正是由于蟋蟀用如此简洁的工具，建筑出了排水优良、有温柔阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊异。

板书：柔弱

这也是蟋蟀吸引关注的地方，所以打算要讨论它，请同学连续读书，看一看住宅内外的状况怎样?

为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简洁”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”?

由于蟋蟀盖房的工具，只是简洁的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁。

又由于蟋蟀用如此简洁的工具，建筑出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个宏大的工程了。

“这座住宅真可以算是宏大的工程了。”这句话消失在这一段的最终，起什么作用呢?

请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不愿随遇而安的精神。

三、学习第三段

请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅的，课文是怎样写的?

板书：住宅建筑

这一段从建筑时间、怎样建筑和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅。

板书：时间建筑整修

“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的'时间。

板书：十月

蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的困难与辛苦。

板书：扒搬踏推铺

蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并没有满意，它又做了什么?

整修。

对，蟋蟀是怎样整修的呢?

板书：长时间加深加阔

学习了蟋蟀建筑住宅这一局部，你有什么想法吗?

有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，仔细工作的精神。

四、指导同学朗读全文

这篇课文是写小动物的，并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、详细、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。

通过对蟋蟀盖房子进行特别细致的观看，才把文章写得这样好。

师：是怎样观看的，我们应当学习什么?下节课连续学习。

五、作业

1、朗读课文。

2、观看一种小动物。

第三课时

一、总结全文，归纳主要内容

《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?

《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。

为什么把蟋蟀的巢穴比方为住宅，这样写有什么好处?

这样写很形象，能引发读者的阅读爱好。

师：这篇课文说明白什么?

师：为什么能把蟋蟀的住宅写得这么具体详细呢?

请同学们认真阅读课文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次观看的?这样观看有什么好处?

二、朗读全文，体会拟人句

课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并争论这样写的好处。

三、巩固练习，写一篇小动物的作文

这种练习要求同学观看一种小动物，留意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动状况。

老师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较简单理解和把握。

语文教案篇2

教学要求：

1、熟悉9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。熟悉两个偏旁“舟、门”。

2、有感情的朗诵课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学喜爱大自然的感情。

教学重点：朗读课文，背诵课文和认字。

教学难点：朗读课文。

教学预备：多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教学课时：1课时

授课类型：新授课

教学过程：

一、导入

1．同学们，老师给大家带来一幅漂亮的画。（出示图）

2．问：图上消失了什么？（星星、蓝天）

3．深蓝色的天空有星星在闪耀，多美呀！你还盼望有什么？（月亮）

4．你喜爱什么样的月亮？（圆的、半圆的……）

5．老师也喜爱弯弯的月儿（出示“弯月”）

6．问：这弯弯的月儿像什么？（香蕉、小船）看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。（演示）他们的样子怎么样？（很像，一样）我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。

7．问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢？老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱？谁愿读出小小的船的可爱？（指名读）

二、新授

A、第一句

请把书打开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句？（第一句）范读，指名读，跟读。

B、其次句

1．弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢？（请同学介绍）

2．范读

3．小组互读，男女生赛读。

C、第三句

1．这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望？

2．让我们闭上眼睛，趴在桌上（配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。）

你观察了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）出示第三句

3．分小组相互争论，你觉得怎样读才好听？请小组读，你的心情怎么样？用兴奋的语气来读，齐读。

D、指导背诵

1．请小老师领读

2．老师引读

3．小组互读、齐读

4．指名背

5．谁情愿给这首儿歌配上动作，表演给大家看？

6．大家一起来表演一遍吧。

三、唱歌全文

大家的表演精彩极了，小姑娘看到这漂亮的夜空也兴奋地唱起了歌，听得时候请小伴侣为黑板上的☆、、、天，找到它们的好伴侣。

四、发散思维

小姑娘坐在小小的船上，只观察了闪闪的星星、蓝蓝的天，假如我们坐在月亮这只小小的船上，还会观察什么？

（出示练习二）指名回答。

语文教案篇3

【教学目的】

１、教养：

抓住重点句子理解课文内容。

２、训练：

理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。

３、进展：

知道同一种事物从不同角度去看，会有不同的结果。

【教学重点】

学习抓住重点语句理解课文内容。

【教学难点】

从课文内容体会做什么亊都要实事求是的道理。

【教学过程】

一、创设情境，真实体验

１、同学们，在美术课上，俺们画过许多东西。今日的语文课上，老师也要请同学们来画画。

２、（老师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观看一下，它有什么特点。

３、请同学们在自身的座位上观看杨桃，把你看到的杨桃实事求是地画下来。

４、展现中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观看一下，使同学增加感性熟悉，并激发阅读与考虑的爱好。

二、初读课文，整体感知

１、本文小时候也画过一次杨桃，并给他留下深刻印象。请同学们自由读课文，看看你已经读懂了什么？

２、同学沟通，初步感知课文的主要内容。

三、研读课文，体会人物思想感情

１、自主学习，合作探究：

⑴理清其次大段的小脉络。以杨桃为主线，写“俺”、老师和同学三看杨桃。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同的思想感情。

⑵请同学们认真研读其次大段，选择其中一个人物讨论一下。俺们可以怎样讨论？抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来讨论。

⑶同学查找讨论同一人物的学习伙伴，合作学习，一起讨论。

２、同学沟通，相机引导。

四、联系生活，拓展延长

语文教案篇4

课题：《落叶》

教学目标：

1．初步理解课文内容，使同学了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。

2．引导同学体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培育同学理解句子的力量。

3．学会朗读课文。

教学重点：

结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点：

初步培育同学结合生活实际理解句于，提高分析句子的力量。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课：

每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飘舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，特别有意思。

今日，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。

二、范读课文：

仔细听老师读课文，思索：课文中有几种小动物和落叶有关？

（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、学习课文：

1．第一段：

你观看过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？

指名读，思索：树叶为什么会落下来？

（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

树叶是怎样从树上落下来的？

（树叶一片一片地落下来。）

“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）

“一片一片”是时有时无地飘落。

“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。

指导朗读：留意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明白地写出了树叶飘落的缘由，同时也写出了落叶的美。

2．第2－5段：

落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小伴侣们喜爱它，小动物们也喜爱它。

自由读2一5段，思索：树叶落在什么地方？谁观察了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？

第2段：

依据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）观察了，（爬来）。把它当作（屋子）。

想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒……）

为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？

（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样）

第3段：

依据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）观察了，（爬上来）。把它当作（船）。

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

小结：

屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。

第4段：

默读课文，思索回答：

出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）观察了，（游过来）。把它当作（伞）。

想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）

为什么说小鱼把落叶当作伞？

小组争论－－－订正

自学第5段：

小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）观察了，把它当作（电报）。

争论明确：

电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。

讲解：课文中生动而准确地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子的确该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。

四、.总结全文：

这篇课文生动形象地描绘了深秋季节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是根据——树叶落在什么地方？谁观察了？它是怎么做的？（依据它们的不同生活习性和活动姿势）它把落叶当成什么？

（只有第5段是用燕子的话来结束。）

小结学法：

今日，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法－－读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。

五、老师投影片上的提示练习背诵。

课后练习：

1．填空：

（）起，（）凉，（）黄了。

树上的叶子（）地从树枝上飘落下来。

树叶落在（），（）爬来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）爬上来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）游过来，（），把当作（）。

树叶落在（），（）飞来，观察了，说：“（）。”

2、读一读，写一写：

【落叶】【蚂蚁】【当作】【隐藏】【屋子】【院子】

【当中】【电报】【水沟】【催】

3、看拼音写出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

板书设计：10落叶

小虫蚂蚁小鱼燕子

（图）（图）（图）（图）

躲在里面坐在上面藏在下面观察

屋子船伞电报

语文教案篇5

【学习目标】

１、熟悉“醒、雷”等８个生字。

２、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

３、能发觉春天里事物的变化。

【课前预备】

ＣＡＩ课件，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发爱好

１、谜语导入：

三人同日见（打一字）

（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）

师：看到这个字，你想到了什么？

２、放映ＣＡＩ课件：

草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。

３、师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）

设计意图：嬉戏引入，形象感知春天颜色明丽的美景，不仅让同学进入美丽的教学情境