人教（精通）版三年级起点《Lesson 34》公开课教学设计小学英语六年级上册-六年级英语教案

教学设计方案课程内容人教（精通）2011课标版三年级起点六上U6Lesson34Let’stalk课程学时1课时所属学科英语教学对象六年级学生一、教学设计理念《义务教育英语课程标准》要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。要求能通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。同时发展学生自主学习能力，形成良好的意志品格和正确的价值观。《中国学生发展核心素养体系》提出，英语学科要落实以下核心素养，即：语言能力、学习能力、思维能力和文化品格。二、教学设计思路本节课旨在培养学生英语核心素养，依据文本信息，以“ChenJiewillhaveaschooltrip”为主线索，通过创设一系列活动，让学生完成一个又一个的任务，从简单理解对话到深入获取对话信息再到完全掌握文本，并表达转述对话，逐步提升学生的能力，再通过视频ChenJie’strip让学生领略祖国大好山河的美丽景色，这样的线索清晰明朗；同时再以具有特色的美丽城市：北京、昆明、海南、哈尔滨为激励线索，让学生通过自己的努力获得飞机票，然后到自己喜欢的地方旅行；这样一明一暗的线索紧密的结合在一起，让学生发自内心的热爱大自然，热爱祖国，再结合母亲节，用所学句型Iwill...讨论自己要为母亲做的事，引导学生学会感恩父母，并用实际行动向伟大的母亲表达自己的爱。最后以我校的特色课堂为契机，从学生的校园实际生活出发，学生能运用核心句型“I'll....”进行交流，最后教育学生要爱我们的学校。整节课紧紧围绕对话课课型的特征，通过讨论，听前预测，创设问题，解决问题，逐层深入，做了充分的输入，到最后水到渠成的输出，培养了学生的思维能力和口头表达能力，结合学校的社团活动，丰富了课堂，让学生学得趣味盎然，并做到学以致用。三、教学目标☆语言能力目标1、理解对话文本内容；2、知道并能初步利用课文所学词语和句子，介绍自己的计划3、能初步运用所学对话的核心句型交流自己的计划☆学习能力目标1、学生能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。2、学生能够完成听录音选择答案的活动。3、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4、学生能够在情景中运用句型Whenis…?It’sin…We’ll…询问并回答有关活动举行的月份及将来的活动计划。5、学生能够通过小组讨论，合作学习。6、学生能够借助思维导图捕捉文本信息，梳理文本内容，整合语篇知识。☆文化品格：1、教育学生热爱大自然，热爱我们的祖国。2、引导学生学会感恩父母，并用实际行动向伟大的母亲表达自己的爱。3、通过社团活动，教育学生要爱我们的学校。☆思维品格：1、通过深层问题的提问，培养学生判断、推理能力。2、学生能在读图、推断问题、表达自己想法的过程中丰富想象力，发展独立思考的能力。四、教学重难点1、重点：学生能够在情景中运用句型Whenis......?It’sin...2、难点：能熟练运用Iwill......句型来描述自己将要做的事。五、教学方法设计情景教学、观图预测、问题引导、思维导图支架六、教学媒体的使用PPT、实物投影、遥控笔、头饰、相关词卡、飞机票贴纸七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up1.GreetingandSingasong2.Playagame:SharpEyesGreetingandSingasongPlayagame充分刺激感官，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。激活旧知，揭示本课主题：trip。Presentationandpractice1.Dividethegroupsandleading-in:talkaboutthefourcities.Talkaboutthefourcities.通过以城市命名各组，吸引了学生的兴趣，引出本课线索，并谈论四个城市为本课难点“Iwill...”输入做好了充分的铺垫。2.Let’stryLetstudentslistenandtick:whatwillOliverhaveforhisbirthday?andchecktheanswers.Listenandtick.通过听录音，使学生关注对话中的关键信息，培养提取关键信息的能力。3.Let’stalk(1)Lookanddiscuss:--Whenistheschooltrip?--Wherewilltheygo?(2)整体呈现内容①Watchthevideo,dothetickorcross.②Listen,pointandanswerthequestions.--WhichseasondoesOliverlike?Why?--WhydoesChenJielikeautumn?③Roleplay④Readandfillthedialogue.⑤Writetheimportantsentences⑥Finishtheform⑦Retellthedialogue⑧WatchthebeautifulsceneryofBeijingToLead“Lovethenacture,Loveourmotherland!”DiscussingroupsWatchthevideothendothetickorcross.Listenandanswer.Listenandrepeat.Readinpairsthenactout.TrytoanswerWritethesentencesFinishtheblanksandretellWatchthevideo通过让学生观图，训练学生对图片获取信息并表达的能力。发展学生的思维能力和口头表达能力是英语学习的主要目标。通过提问，深挖文本的同时，启发学生的思维能力。通过跟读对话，角色扮演，关注学生的语音语调，培养学生的口头表达能力并培养了语感。通过补充对话，培养了学生根据上下文进行理解的能力，更好地掌握了对话。通过书写四会句子，关注学生书写规范程度。通过让学生总结，运用表格梳理话题并复述，检查学生掌握程度。再通过观看视频，让学生领略祖国大好山河的美丽景色，教育学生要“热爱大自然，热爱我们的祖国”。ConsolidationShowsomepicturesofmother’sloveandleadthe“Mother’sDay”。WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?Discussandwritedownthenshare.通过小组讨论，培养学生小组合作的能力、口头表达能力和书面表达能力。ExtensionLet’swatchthevideoaboutschoolclubshowsWhatwillyoudofortheschoolclubshows?Trytotalkandshare话题延伸，发散学生思维，鼓励学生尝试用英语分享自己的计划，结合学校的社团，让课堂知识学以致用。Sum-upWhatdidyoulearntoday?Sum-upthemin