《古诗三首》 -市赛一等奖

第1课时精读引领课——《古诗三首》一、教学目标1．识记“暮、瑟”等6个生字，读准“降”这个多音字，会写“暮、吟”等13个生字，指导书写“暮、吟、题、降”4个生字，流利朗读古诗。2．借助注释，感知大意；想象画面，背诵古诗。3．抓关键词句，体会诗人的观察角度和诗中蕴含的情感与哲理。二、教学过程（一）阅读导语，明确目标同学们，今天我们将开始第三单元的学习。（出示单元导语页）瞧，我们留心单元导语的内容，就明确了学习目标，这也是一种学问。你平时都是怎样观察身边的事物呢大家都是生活的有心人！让我们开始本单元的观察之旅吧。（二）板书课题，回忆学法1．这节课我们先来学习《古诗三首》，板书课题。2．自由朗读，集中识字。（三）朗读古诗《暮江吟》，想象画面1．指名读。一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。2．老师范读，师生合作读，全班齐读。3．捕捉景物。指名说，师生互相补充。（残阳、江、露、月）4．体会情感。师：听着大家的描述，我觉得诗中有一个词最能表达大家心中的感受，你能找到吗（PPT出示：可怜）你能换个词保持意思不变吗同样的词语在古今意思可是大不同的，可见借助注释是读懂古诗的重要方法之一。像这样能体现全诗意旨的词语咱们就把它叫作“诗眼”。抓诗眼也是读懂古诗的方法之一。5．作者笔下的这些景物可爱在哪里呢让我们来看看诗人的观察。明确：色对比形比喻6．让我们带着对江边风景的喜爱再来读读诗句。渐渐地，渐渐地，这几种景物在我们眼前清晰起来。（PPT强调：残阳、江、露、月）（四）入境朗读，读中悟情1．《暮江吟》这首诗中最打动你的是哪句呢自由发言。2．诗人就像一位画家，寥寥数笔便描绘出了如此精美的画卷，从天边到江面，从江岸到夜空。（板书：从上到下）让我们再来读一读这首杰作吧！（齐读）如此美好的景色，怪不得吸引着诗人从黄昏到夜晚（板书：黄昏夜晚）久久不舍得离去呢！这样的江上美景，怎能不让人心生喜爱呢（板书：喜爱）（五）迁移学法，学习《题西林壁》1．刚才我们跟随诗人按照从上到下的方位顺序、从黄昏到夜晚的时间顺序，抓住典型景物感受了白居易眼中的江边秋景图，下面咱们再读一读苏轼的《题西林壁》，用你善于发现的眼睛来看看庐山在诗人眼中又是什么样的。2．自由读，齐读。3．质疑：庐山在诗人眼中为什么会姿态不一呢4．探究：我们还可以从哪些角度来欣赏庐山可能会看到什么样的景象呢自由发言：早晚间……阴晴天……四季里……5．小结：想象画面，也是读懂古诗的一种好方法。齐读，感悟诗人对庐山的喜爱和赞美之情。6．思考：读《题西林壁》，你受到了什么启示让我们拿起笔来，工工整整地把带给我们启迪的诗句写在摘抄本上。7．学生书写，教师相机指导。（六）巩固学法，自学《雪梅》1．同学们认真写字的身影就是教室里最美的风景！我们接下来学习《古诗三首》中的最后一首《雪梅》。（PPT出示要求：先自由读一读，借助注释想想诗人观察了雪和梅的哪些特点。）2．交流汇报，相机板书：梅（香）雪（白）争春各不逊色闻看想拟人3．结合你的阅读经历，想想：能用哪些词语来形容梅和雪4．雪和梅自古以来都是高洁的象征，诗人在这首诗中把它们放在一起观察，又给你带来了怎样的感受呢相机板书：各有优点（七）学法小结，布置作业品读诗句，我们眼前仿佛出现了夕阳下瑰丽多彩的江面、高低错落的庐山、梅雪相争的早春，我们在感叹大自然神奇的同时也会感叹诗人细致入微的观察及充满深情的描摹。诗人是怎样在自然景物中发现素材并表达感受的呢（PPT出示表格）小结：只要我们在生活中像诗人一样善于观察、生动表达，也能记录下生活中的点滴之美。作业：1．背诵三首古诗，默写《题西林壁》。2．朗诵《探索世界》第9~11页的《登飞来峰》《游山西村》《雪梅（其二）》。三、板书设计古诗三首暮江吟题西林壁雪梅残阳江水横：岭梅（香）雪（白）各不逊色露珠弯月侧：峰