《逃家小兔》教案优秀

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《逃家小兔》教案优秀1

活动目标：

1、通过阅读沟通，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

2、指导幼儿依据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培育幼儿的说话爱好和阅读理解技能。

3、引导幼儿把观测、想象与阅读阅历相结合，学编浅显的童话故事，进展幼儿的想象力和制造力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

1、重点：在情境中让孩子开展想象，让孩子依据图画创编故事。

2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

活动预备：

1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。

2、图书和课件。

3、句式卡片。

活动过程：

一、创设情境导入

孩子们，老师给大家介绍两位新伙伴〔出示兔子头饰〕他们是〔兔妈妈和兔宝宝〕

兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点淘气。

二、读图，引入情境，练习说话。

1、师：〔让孩子们看图〕有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

〔方案一〕说完，小兔子就飞速地跑了。妈妈舍命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小珍宝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出示图画。

〔方案二〕这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

幼儿自由发言，师留意倾听、引导。

小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请认真看、仔细听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？

师：“假如你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，由于你是我的小珍宝呀！”

2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪慧的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。

〔看黑白图〕师：“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

〔看彩色图〕师：认真看看这幅有趣的图画，你发觉了什么？

生：兔妈妈的穿着、她的钓饵——————

师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？

3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

〔看彩色图〕说说你观测到了什么？

三、明道理。

师：这只逃家小兔究竟还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永久也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永久离不开紧紧相随的母爱！

〔1〕兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？

〔2〕你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

〔3〕你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

四、看表演。

师、生表演这个故事。

活动反思：

在活动中，孩子们的积极性很高，再加上有课件的演示及相应的故事图片，他们听故事也特别的仔细，所以在回答下列问题的过程中孩子们也能够很精确的描述出故事的.整个内容。特别在仿编故事情节的环节中，他们充分发挥了自己的想象来进行创编，而且他们的语气也很生动，表述完整，这是我没有预料到的，也让我充分感受到了孩子们的聪慧、机敏。

但是在语言的表达上还是需要老师的提示及帮助，提点幼儿在创编的环节中也要用到“假如……就……”这个好听的词语，使整个故事更加好听完整，所以在这方面还是需要在平常就加以指导和提示，让幼儿渐渐自觉体会到说话的完整性。在演唱歌曲时他们是上心在唱，表达对妈妈的爱和感谢，让我很感动。

《逃家小兔》教案优秀2

活动目标：

1、认真观测画面内容，理解故事，感受母爱的伟大

2、在理解作品的基础上，学习“假如你……我就要……”的句式，并以此开展想象，创作对话。

3、喜爱阅读活动，能积极参加争论。

活动预备：

逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、

歌曲、绘画纸水彩笔

活动过程：

一、激发想像

１、〔出示PPT1，封面〕

师：今日，朱老师带来了两个伙伴，我们瞧瞧。

师：猜猜看，他们在说什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？

二、想像与表达

〔了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏〕

1、〔阅读PPT2〕

师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。

老师有感情地朗诵故事第一页。

师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

师：假如自己是小兔会逃到哪里去？

师：假如给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？

2、〔继续阅读PPT3〕

师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

〔出示图画：小兔子变鳟鱼，老师读小兔的对话〕

师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？

我们看看哪个妈妈最聪慧，猜中了这个方法。

老师读有感情地朗诵兔妈妈的话

3、观测画面环节。

师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？

师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

4、分角色朗诵，学习句型：“假如……我就……”

师：我想和小伙伴一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？〔兔宝宝〕，我们来说说小兔和妈妈的'话。

师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？

5、小组争论，猜想故事情节

出示PPT4

师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想方法，怎样追到小兔？

师：每组选一副图，和你的好伙伴争论争论，有哪些好方法，可以援助兔妈妈？

三、原文赏析〔flash〕

师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最末找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧〔有些故事内容需要有意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲解并描述，巩固句式。〕

观测图片猜想故事结尾

小兔和妈妈最末欢乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

四、情感体验

师：你最喜爱兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？

师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？

可请客人老师总结

五、延伸：

语言游戏《捉迷藏》

师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小伙伴当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“假如我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“假如你变成小鱼，我就变成…”

《逃家小兔》教案优秀3

活动目标：

1．通过亲子导读，援助幼儿和家长理解作品的深刻含义。

2．让幼儿和家长在阅读、游戏、表演活动中，学习用语言表达对作品的感受。

活动预备：

1、《逃家小兔》绘本、课件。

2、布帘以及花、水壶、鸟、树、船、风的图标。

活动过程：

对家长的指导：通过亲子游戏的方式来导入本次的绘本阅读，让幼儿在游戏中激起对阅读的爱好，也为本次绘本活动作铺垫。

一、亲子游戏：找手

1．玩幼儿找妈妈手的游戏

老师：在布帘后面藏着小伙伴们的妈妈，你们能够找到自己妈妈的手吗？

幼儿游戏查找。

老师问幼儿为什么找到或没找到妈妈，幼儿谈谈感受。

2．交换游戏，妈妈们找孩子的手。

老师：妈妈为什么这么简单找到宝宝的手？

3、家长谈谈感受

二、导读作品《逃家小兔》

老师：小兔和妈妈也做了个有趣的`游戏。

对家长的指导：老师手持绘本《逃家小兔》或展板给幼儿讲解并描述故事，并告知幼儿和家长绘本的名字、、图和译者。另外绘本故事中重要的情节和幼儿不理解的词汇，家长应当重点的指出，并援助幼儿去理解。

1、阅读图书课件《逃家小兔》片断

老师：故事中小兔子变成了什么？兔妈妈又变成了什么？

幼儿回答时出示图标。援助幼儿理解园丁的意思。

老师：小兔变的时候，兔妈妈为什么要变成这些而不变成别的？

2、再次阅读

对家长的指导：绘本中重要的或是精美的对话要实时的和孩子一起去说说，并可以用动作来表达。《幼儿园3——6岁儿童学习与进展指南》语言领域中，目标1：情愿讲话并能清晰的表达，对于4——5岁的幼儿，情愿与他人交谈，喜爱谈论自己感爱好的话题。目标3：具有书面表达的愿望和初步技能，对于4——5岁的幼儿，情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。活动中可以

老师：小兔子和妈妈游戏时，小兔子怎么说，妈妈又是怎么说的？

你最喜爱兔妈妈变的什么？幼儿在黑板上画出自己喜爱的放在对应的图标下。

亲子争论：家长猜猜，你的宝宝，他最喜爱兔妈妈变什么？为什么？

出示幼儿粘贴的结果。家长看一看、沟通。

三、亲子装扮表演

1、老师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，妈妈又会变什么来找你？

2、亲子争论，鼓舞家长和幼儿把自己扮演的角色装扮出。

3、亲子表演。

四、发《逃家小兔》书，请家长与孩子回去共同阅读。

《逃家小兔》教案优秀4

设计意图：

《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感爱好，知道文字表示肯定的意义。因此，我依据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。把本次活动的重点定位于：援助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。同时，《指南》在语言领域“倾听与表达”目标1：仔细听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对繁复的句子。要求依据幼儿的理解水平有意识地运用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。因此，依据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“假如。.。.。.就。.。.。.”。将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“假如。.。.。就。.。.。.”，大胆猜想，积极表达自己的想法。

活动目标：

1、认真观测画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。

2、尝试运用句式“假如。.。.。.就。.。.。.”大胆猜想，积极表达自己的想法。

3、初步理解事物的简约配对关系。

活动预备：

PPT课件、图谱，绘本人手一本。

活动过程：

一、猜谜导入，引起爱好。

耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。〔小兔〕

二、出示阅读封面，幼儿猜想。

1、师：〔1〕书的封面上有什么？〔兔子、草、花〕〔2〕这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？

2、师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。它们呀在谈话呢。谈什么呢？老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。

三、出示PPT一～五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。

1、出示画面一：

师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？

师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“假如你跑走了，“我就去追你，由于你是我的小珍宝呀！”

2、出示画面二：

师：哎，瞧！小兔子变成什么？

师小结：小兔子变成了小鳟鱼。她说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”小兔子变成了小鳟鱼，兔妈妈会追到小兔子吗？兔妈妈会变成了什么追到小兔子呢？

3、出示画面三：

师：瞧，兔妈妈变成了什么？

师小结：兔妈妈变成了捕鱼的人，她说：假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

师：它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？兔妈妈有调到小兔子吗？

师小结：妈妈在用红萝卜钓小兔的，兔妈妈用红萝卜钓小兔是由于兔妈妈知道小兔喜爱吃萝卜。

4、出示画面四:

师：小兔子跑到哪里来了，他变成了什么？

师小结：小兔子跑到高山上，变成了大石头。她说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈会追到小兔子吗？他会变成了什么追到小兔子呢？

5、出示画面五：

师：小兔子变成高山上的大石头，兔妈妈变成什么来追他？

师小结：兔妈妈变成了爬山的人，她说：假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

师：看一看兔妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？

师小结：妈妈身上行李、绳子、拐杖，之所以拿这么多东西是由于妈妈要走很长时间才能找到小兔，不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家。

四、幼儿自主阅读，老师巡回指导。

提出要求：

①看书从第10页开始一页一页轻轻的翻看书本。

②认真观看画面，看看小兔子变成什么？兔妈妈又变成什么追到小兔子？③尝试用“假如。.。.。.就。.。.。”的`句式轻声的与小伙伴讲解并描述故事。

五、出示PPT六～十一，引导幼儿用句式:用句式:假如。.。.。.就。.。.。讲解并描述1.出示画面六～十：

师：小兔子在哪里？他变成什么？兔妈妈又变成什么？谁能用:假如。.。.。.就。.。.。把小兔子跟兔妈妈的话说出来。

老师将对应图片贴到图谱上〔花儿，花匠、小鸟，大树、帆船，风、空中飞人，走钢索的人〕，引导幼儿尝试运用句式:假如。.。.。.就。.。.。讲解并描述。2.出示画面十一：

师：小兔子跟兔妈妈在做什么？他们是怎么说的？

师小结：兔妈妈在喂小兔子吃萝卜。小兔子说：天哪！我不如就待在这里，当你的小珍宝吧。兔妈妈说：来根胡萝卜吧！

六、完整阅读。〔结合音乐？〕

师：现在我们再一起来完整的阅读这本书本。

师小结：小兔子变变变，没想到还能变出这么多样子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最末，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。

七、活动延伸：引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。

1、师：“假如你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”我们把编的故事用画画的方式记录下来。”

2、在语言区内让幼儿介绍自己创编的故事。

《逃家小兔》教案优秀5

活动目标：

1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。

2、学会如何接受爱和对待爱，并情愿用动作和语言表达自己的爱。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

幼儿用书人手一册、PPT课件

活动过程：

一、猜谜激趣

1、师：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？〔出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。〕

2、揭题：你们可真聪慧！今日老师还给小伙伴们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今日，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

〔出示PPT1〕从绘本的封面，你看到了什么？

二、师利用课件画册讲解并描述故事师：讲解并描述：在一片漂亮的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着美满的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小伙伴的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。〔逃跑是什么意思啊〕幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。

师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？

幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那难过的啦。不要逃跑。

1、师配乐讲解并描述第一次的改变师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“假如你逃跑了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀。”小兔子看看妈妈说：假如你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？〔小兔变成了小鲤鱼〕妈妈变成了什么？〔妈妈成了捕鱼的人〕妈妈是怎么说的？〔“假如你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”〕瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？〔妈妈在用红萝卜钓小兔的〕兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？〔由于妈妈知道小兔喜爱吃萝卜〕妈妈爱小兔吗？〔爱〕2、讲解并描述第二次改变。小兔说：“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。”妈妈说：“假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？〔兔子变成了石头〕妈妈变成了什么？〔妈妈变成了爬山的人〕看一看妈妈身上都有什么？〔行李、绳子、拐杖〕，为什么要拿这么多东西？〔由于妈妈要走很长时间才能找到小兔〕；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家〕妈妈爱小兔吗？

3、讲解并描述第三次改变。小兔说：“假如你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？〔小兔变成了小花〕妈妈变成了什么？〔妈妈变成园丁〕师：谁知道“园丁”是干什么的？〔“园丁”是照看花草的人〕由于每个孩子都是在妈妈的细心照料下才能长大。

4、讲解并描述第四次改变。小兔说：“假如你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”出示彩图提问：小兔子变成了什么？〔小兔变成了小鸟〕妈妈变成了什么？〔妈妈变成了大树〕为什么？〔由于大树是小鸟的'家，妈妈想让孩子有一个暖和的家〕三、幼儿看图尝试进行讲解并描述故事1、讲解并描述第五次改变。出示彩图提问师：小伙伴看小兔在这里又变成了