《风》中班科学教案

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《风》中班科学教案1

活动目标：

1、感知风的存在，了解风形成的缘由。

2、积极探究哪些材料可以产生风。

活动预备：

软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

活动过程：

一、感知风的存在

提问：你知道风吗？哪里有风？

说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。

二、探究问题：风的形成

1、出示静止的风车，引导幼儿思索：怎样才能使风车动起来呢？你有什么方法把风娃娃请出来？

2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的'方法多。

3、幼儿操作，老师巡回指导

引导幼儿想想用什么方法能让这些纸条、布条、风车动起来。

除了老师提供的用具还有什么方法让这些东西动起来。

启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流淌了，风娃娃就来了。

三、了解风和人类的关系。

1、请幼儿说说风的作用。

2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生肯定的危害。

《风》中班科学教案2

活动目标

1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的方便。

3、能观测、比较出不同的风。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究风。

教学重点、难点

重点：感受风的方向。

难点：观测、比较不同的风。

活动预备

风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本〔人手一本〕

活动过程

1.引起爱好

老师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”〔风〕还有什么方法能使风儿涌现？幼儿探究各种可以起风的方法。

2、有关风的图片〔有益的风和有害的风〕

(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏爱好。

〔2〕探究怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减削风沙的常识，强化幼儿爱惜树林，不乱让垃圾的行为。

3、争论沟通。

〔1〕观测课本了解风吹来的方向是四周八方的.。

〔2〕游戏：查找风吹来的方向

在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆曳，查找户外还有哪些东西告知我们风来了

〔3〕老师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后转变电风扇方向，再请幼儿观测纸条飘动的方向。

〔4〕活动结束

延伸活动：

小伙伴继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

教学反思

1、学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们一贯答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当予以孩子足够的思索空间，答案会不可名状的。

2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。

5、提示孩子在回答下列问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，老师的实时总结，援助孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多预备些材料，让大家自主分组争论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。

《风》中班科学教案3

【活动目标】

1.感知风的存在，了解空气流淌形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3.感受与风游戏的欢乐，知道风对人的好处与坏处。

4.培育探究自然的爱好。

5.通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

【活动预备】

1.每人1面小旗、一个风车

2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个

【活动过程】

一、导入：

1.抛出问题，发觉风出示小旗子，问问小伙伴为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今日陈老师带来了好多礼物，看看他在你们凳子上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢?由于没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流淌形成风。

1.探究用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想方法在不遇到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小伙伴找个喜爱的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小伙伴上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?

小伙伴刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?

小结：那是由于我们身边存在着我们看不到的空气，小伙伴们动一动就会引起这些空气的流淌，然后就形成了风。

2.探究用提供材料制造风的方法。

老师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小伙伴来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小伙伴上来为我们展示，小伙伴们特别聪慧，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起四周空气的流淌，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。

三、感知风有大小、方向

1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

请小伙伴将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小伙伴上来展示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么方法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎么让风车渐渐的转，用小的力气，手渐渐的，就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观测小旗飘动的方向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤独，咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

请小伙伴上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方向。哪个小伙伴的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗?

四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的能量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船预备好了吗，一起出发，我们的小船排排队，转一个圈圈，我发觉我们的`小船有些小，我们把小船加长，请找个小伙伴，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢，全部的小伙伴将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小伙伴们干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。

五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是的，风娃娃就像一位奇妙的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉快，冬天的风我们会感到寒冷，春天的风会感到暖和，秋天的风也让人舒畅。

风娃娃是奇妙的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是改变无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。

风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾难，但是，我们是有聪慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风拦住，还有天气预报，提前预防，这就减削了风给人们带来的灾难，相信在不远的将来，风肯定会给人类带来更大的美满。

教学反思

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

《风》中班科学教案4

活动目标

1、通过观测记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：

产生风的各种方法，风力的大小。

活动预备

幼儿感受过风，并有过观测记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程1、看看说说，风在哪里?

老师：“前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观测记录。请你轻轻地告知旁边的伙伴，你在哪里找到风娃娃?”。张贴个别幼儿的观测记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探究感受风的产生。

1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么方法变出风娃娃来呢?”

2)介绍各种操作材料，提出要求：“小伙伴可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。”

3)幼儿操作，老师指导：“你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

4)比较风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿观测：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)

5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

1)玩游戏：有益的.风和有害的风。

让幼儿观测图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。

2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

4、总结，厚实活动。

教学反思：

1、学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们一贯答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当予以孩子足够的思索空间，答案会不可名状的。

2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。

5、提示孩子在回答下列问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，老师的实时总结，援助孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多预备些材料，让大家自主分组争论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。

《风》中班科学教案5

活动目标

1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。

2、让幼儿知道空气流淌形成风。

3、培育幼儿的观测力和感知技能，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、对风有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

教学重点、难点

重点：激发幼儿探究自然现象的爱好

难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的方法

活动预备

扇子纸板彩条有关风的图片(有益的风和有害的风)

活动过程

(一)、开始环节：

导入引发幼儿的.探究欲望，让幼儿闭眼老师用扇子在每个小伙伴脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。老师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑

(二)、基本环节

1、通过提问让幼儿说出风的特征

2、引发幼儿争论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过四周空气流淌形成的，只有你四周有空气就会有风产生

3、老师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大能量也大

解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉快、衣服晾干、树叶摆曳、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减削给人们带来的危害

(三)、结束环节

老师引导幼儿回答：你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后，你们情愿和风成为好伙伴吗?(引导幼儿争论)

老师小结：今日我们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发觉和收获。

(四)、延伸环节

今日我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

活动反思：

本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起查找风的踪迹，让他们在与大自然亲切接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活阅历。

《风》中班科学教案6

活动目标

1.了解风的作用。

2.激发探究大自然的爱好。

活动预备

1.老师预备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。

2.请幼儿和家长一起收集有关风的图片。

3.笑脸、哭脸的小图片假设干。

4.正方形彩纸假设干，小木棍(洁净的.木筷)假设干，图钉假设干。

活动过程

1.谈话导入。

引导幼儿说一说风在哪里。

老师：小伙伴见过风吗?你知道它在哪里吗?你是怎么知道的?

幼儿争论共享阅历。

老师：老师这里有几张图片，小伙伴帮老师找一找风在哪里?来;自.大;考吧;幼.师网;你是怎么看出来的?

老师小结：风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。

2.通过图片，分别说一说风和人的关系。

老师：小伙伴们，你们来看一看这些图片中的风，哪些对我们有益，哪些对我们有害?用你们手中的笑脸表示出来。

老师小结：图片中风与人类的关系，对人类有益的：风传播花粉、发电，对人类有害的：台风。

3.谈论：风还有哪些作用。

老师：除了老师预备的这些图片，今日小伙伴也收集了不少有关风的图片，下面请小伙伴来说一说风还有什么用处?

幼儿自由发言。

老师小结：除了上面提到的，风也能净化空气，将污染空气扩散。

4.制作风车。

老师出示预备好的资料，与幼儿一起制作风车。风车做好后带幼儿到户外玩风车，感知风的存在。

教学反思：

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简约常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

《风》中班科学教案7

活动目标：

1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流淌形成风，知道风是有大小，有方向的。

2、引导幼儿喜爱科学，喜爱探究。

活动重点：

通过身边常见的物品感知风的存在。

活动难点：

了解空气流淌形成风，知道风是有大小，有方向的。

活动预备：

小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。

活动过程：

一·出事百宝箱，吸引幼儿爱好，导入主题。

1·师：小伙伴们好，我是周老师，我是李老师，今日我们给小伙伴到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!

师：这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出气球，一一引导幼儿介绍)师：这些东西除了小伙伴刚才说的用途，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发觉。(请1个小伙伴上台做游戏)做游戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感觉

2·出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规章是你们不能遇到他，让他飘动起来。(请两个小伙伴上台做游戏)小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流淌，形成风，风会让小旗飘动起来。

二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。(有奖问答)

三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。

1、师：老师今日还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢?

四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。

通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的.。

风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。

3、出示图片，认识了解自然界的风，风的危害和风的用途。

教学反思：

学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们一贯答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当予以孩子足够的思索空间，答案会不可名状的。

《风》中班科学教案8

活动目标

1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。

2、让幼儿知道空气流淌形成风。

3、培育幼儿的观测力和感知技能，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、对风有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

教学重点、难点

重点：激发幼儿探究自然现象的爱好

难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的方法

活动预备

扇子纸板彩条有关风的图片(有益的风和有害的风)

活动过程

(一)、开始环节：

导入引发幼儿的探究欲望，让幼儿闭眼老师用扇子在每个小伙伴脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。老师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑

(二)、基本环节

1、通过提问让幼儿说出风的`特征

2、引发幼儿争论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过四周空气流淌形成的，只有你四周有空气就会有风产生

3、老师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大能量也大

解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉快、衣服晾干、树叶摆曳、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，种树建防风林、提前预