一年级语文《入学教育》教学设计

第第页一年级语文《入学教育》教学设计

一班级语文《入学教育》教学设计1

教材简析：

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很欢乐”、“良好的读写习惯”为主题，老师通过观测、说话、参观、演练等方法，让同学感到上学真好，学习语文真好，同时培育良好的学习习惯。

教学目标：

1、观测图画内容，初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的欢乐。

2、依据画面的提示，懂得要敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3、通过观测、说话、演练，情愿与老师和同学友好交谈。

教学重难点：

重点：培育同学喜爱学校、喜爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学预备：放大的课文图片。〔幻灯片、课件等〕

教学过程：

第一课时

〔一〕、联系实际，启发谈话。

1、老师以谈话形式引入：今日早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？〔可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。〕

〔二〕、认真看图，指导观测。

1、引导同学进行对比：你觉得学校和幼儿园有什么不一样的地方？〔可以联系实际说，也可以看图后比较说。〕

2、指导同学根据肯定的顺次观测画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

3、老师小结：小伙伴来到学校学习，老师是你们的好伙伴。老师爱小伙伴，小伙伴也爱老师。

〔三〕、说话演练，体会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小伙伴早！”你们应当怎样回答？平常见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？〔找小伙伴进行演练。〕

〔四〕教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高兴奋兴上学校。

第二课时

〔一〕出示图片2，引入激趣。

出示图片2，老师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？

〔二〕激发学习爱好，培育学习习惯。

1、观测图2：请你说说看到了什么？

2、整理：A、小伙伴坐得很端正。

B、小伙伴听得很用心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

D、一个小伙伴正把卡片贴在相应的图画下面。

……

3、培育学习习惯。

〔1〕、提出要求。

〔2〕、老师示范。

〔3〕、同学演练，老师检查、指导。

〔三〕、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话仔细听，

提出问题多动脑。

回答下列问题声音响，

大家夸我学习好。

一班级语文《入学教育》教学设计2

【教学内容】

观测画面内容，使同学初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

【教学要求】

１、观测图画内容，使同学初步感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐，学校生活的丰富多彩。

２、依据画面提示，对同学进行敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

３、观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

【教学重点、难点】

１、重点：

让同学懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要用心听讲”。

２、难点：

学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。

【教学方法】

谈话法、争论法、观测演示法。

【同学学习方法】

组织同学自主学习、合作探究，争论沟通。

【教学预备】

挂图。

【课时安排】

２课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？〔同桌争论后老师指名说。〕同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。

１、径直利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。

２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好。

３、告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伙伴，我们要好好的爱惜它。

４、小组合作认识目次、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在同学认识页码和目次的基础上，实践一下用目次去试着找找课文。

５、让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把同学带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染同学，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

６、再指导同学整体认识“班级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导同学观测第一图画、讲解并描述图片意思

同学初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是同学了解学校生活的窗口，指导同学根据肯定的顺次观测画面。

请同学们看第一幅图：

１、这是什么地方？

２、画面上有什么人?

３、他们在做什么?

４、他们可能在说些什么?

５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

三、情境演练

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

老师和同学一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学……

某某〔起立〕：老师早！

老师：某某，你早！

〔老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、学校里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和同学，相互问早、问好。〕

四、联系学校实际，把观测图画和观测学校结合起来

引导同学了解：

１、我们学校的旗杆设在哪里？

２、我们怎样进行升旗仪式？

３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里游戏、熬炼？

５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观测图画，初步知道入学以后应当做些什么，怎样去做。老师切忌用单纯的讲解，代替同学对画面的观测和感受。

五、进行模拟练习

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

在引导同学观测国旗的同时向同学简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

六、课堂拓展

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来：

１、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

２、告知同学其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小伙伴们已经学到了不少，以此让同学知道语文学习的内容，清除与语文的生疏感，拉近与语文的关系。

３、推选故事大王。

七、小结

小结本课学习状况，表扬表现好的同学。

一班级语文《入学教育》教学设计3

教学要求

1．通过介绍、实地参观等形式，使同学对所在的学校、班级有大略的了解，感受到自己已经是一名学校生。

2．让同学了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

3．使同学了解和掌控一些基本的读写姿态。

教学重点

培育同学正确的读写习惯。

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

1．认识班级中的成员。〔同学和任课老师〕

2．参观学校。

教学目标

1．使同学们尽快熟识四周的环境，尽快清除生疏感。树立班级的概念。

2．让同学认识学校，感受到学校环境的精美，激发同学喜欢学校、喜爱上学的热忱。

教学过程

一、导入

1．同学们，欢迎大家来到体育馆学校学习。体育馆学校是冠军的摇篮，世界冠军伏明霞、肖海亮就是我们学校毕业的。从今日开始，在座的每一个小伙伴都已经成为体育馆学校的一名同学，你们将和我一起渡过六年充盈而又欢乐的学习生活。

2．自我介绍。

二、树立班级的.概念。

从今日开始，我们45个同学和我──你们的班主任老师一起组成了一个大家庭──一班级〔4〕班。盼望大家能够团结友爱，相互援助，共同成长和进步，用优异的成果和良好的表现为班级增光。

三、同学间相互认识，自我介绍。

四、组织同学参观学校，了解各种设施和功能，并教育同学爱惜公共设施和学校环境。

教学反馈：

1．把今日了解到的学校的状况讲给家长听。

2．向家长说说自己第一天上学的感受。

第二课时

教学内容

1．让同学了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

2．向同学介绍一些基本的读写知识。

教学目标

1．使同学了解上语文课的一般规程和要求。

2．使同学养成正确的读写姿态和习惯。

教学过程

一、怎样上语文课。

1．上好语文课的意义：

语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家肯定要仔细地上好语文课，学好语文。

2．上语文课的基本要求：

1〕遵守课堂纪律，不随意说话，走动，有问题举手发言。

2〕仔细听讲，积极发言。发言时声音要嘹亮。

3．课后要求：

1〕仔细完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

2〕对当天学习的内容实时进行复习，不懂就问。

3〕对即将学习的新内容进行预习。

二、养成正确的读写姿态。

1．养成正确读写姿态的意义：

小伙伴们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育