浅谈提升小学语文高效课堂有效性途径

浅谈提升小学语文高效课堂有效性途径

提高语文课堂效率是每一个学校语文老师面临的首要问题，在这条路上，很多一线同仁在不断地探究，争取找到更好的方法和手段来实现，需要我们倍加努力地去实践与反思。课堂效率看的不只是教学目标完成没有，课是否上得仔细、顺畅，重点还要看学校生对于所学学问是否能够把握，是否能够在学习过程中得到深刻的体验，切实学习到了学问，把握了方法，提高了学习力量。这样的教学才是有效的课堂，才是有效的教学。在实施有效的课堂教学时，许多方面都需要我们做好。其中，有效性的实现，必需结合肯定的途径来完成。为此，笔者参照学校语文新课改精神，将自己教学实践所得到的几点体会，探讨如下。

一、明确目标，因材施教

古人云“凡事预则立，不预则废。”只有目标明确，才能有的放矢，才能达到预期的教学效果。因此，老师在讲授新课时，应准时将本堂课的教学目标公布于众，让学校生一目了然，心中有数。这样师生双方都有明确的目标，同学在课堂上就能紧紧围绕目标绽开学习。教学目标的制定，老师首先要紧扣教材，吃透大纲，使所制定的目标既符合新课程标准的要求，又难易适中。其次，教学目标的制定要切实符合同学的实际，充分体现出因材施教，唯此才不至于产生两极分化。再者，在所制定的目标中，要充分体现学问点和力量点的训练与培育。为此，老师要细心设计练习，让不同层次的学校生进行不同层次的训练，特殊对课本中的练习、活动要进行扎实训练，让学校生解决问题，在参加活动的过程中提高语文力量。总之，要通过制定目标，力争使老师心中有书，眼中有人，教学有法。

二、挖掘教材亮点，激发同学爱好

教学活动是老师和同学围绕教学内容绽开的互动关系活动，三者之间对立统一，又相辅相成，必需平衡进展，缺一不行。笔者认为，要想提高语文课堂效率，就要努力挖掘教材亮点，激发学校生学习语文的爱好，如此才能唤醒孩子们的求知欲。新课程改革乐观提倡学校生自主进展，主动学习，这都需要爱好做先导，只有学校生们乐观自主学习才能实现教学实效性。因此，语文老师就要将激发学校生学习爱好作为第一要务，可通过挖掘教材的亮点来牵引同学的留意力。如，教学人教版五班级《草原》时，笔者首先要求学校生们反复诵读课文，让同学从字里行间感受美不胜收的草原景色，明朗天空下的草原，更是别有一番风味。虽是“一碧千里”，宽阔无边，但是却让人看得真真实切，透出了大草原特有的纯洁。在教学导入时，笔者先富有激情地给同学示范诵读，努力将文章中的语言、景色、情感等方面的美，传递给学校生，让他们在老师有感情的朗诵中感受美丽的笔锋和唯美的草原景色。学校生在详细的文本学习中，透过文本的描写，体会文章的人文性和文学性，从而激发学习语文的爱好。

三、爱护学校生的奇怪   心，激发其学习动机

与其他教育阶段的同学相比较而言，学校生具有较强的奇怪   心与求知欲。但是，由于其生活背景、成长阅历导致的阅历积累的不同，使得学校生的这种奇怪   之心往往带有着剧烈的阅历性，通常会表现出来“很稚嫩”的特征。但是，正是由于学校生在学习过程之中存在着剧烈的奇怪   心，使得学校语文老师在激发同学学习动机以及爱好培育方面拥有良好的条件。但是，目前笔者在学校语文教学过程之中，部分语文老师并没有熟悉到由于同学阅历积累较为淡薄而“犯的错误”，而是片面的认为学校生在有意捣乱，或实行不理睬，或者进行直接或变向的批判。因此，笔者认为立足学校生的学习爱好、奇怪   心基础上进行学习动机的激发，将大大的促进学校语文课堂教学实效性的提升。同时，笔者在学校语文教学之中还发觉一个冲突，即教学大纲与学校生爱好之间冲突。伴随着我国生产力水平的快速进展，人们生活水平的日益上升，人们加强了对儿童的早期智力开发。部分学校生语文水平已经达到了肯定的高度。这使得学校语文教材之中的很多内容对于这部分同学而言索然无味。由此笔者认为在实际的教学过程之中要结合详细的实际进行学校语文教学，在此过程之中切记爱护学校生的奇怪   心。[1]

四、营造浓郁的学习氛围

环境对于人类内心的影响是特别大的，比如说轻松开心的学习环境可以让人们在学习的过程中达到忘我的境界，从而加深对学问的记忆和理解，而沉闷的学习环境则会分散同学们的留意力，使他们产生压抑和枯燥感，从而降低他们学习的效果。营造浓郁学习氛围的主要措施有以下几点：一是老师以伴侣或者是伙伴的身份消失在教学中，和学校生们相互探讨、微笑式的问答时不时穿插一些小故事来提高学校生们的学习热忱。二是创设情景教学，拓展学校生们的思维和吸引同学们的留意力。学校语文学习中，多是寓言、故事以及人物传记等等故事情节比较丰富的文章学习，这对于开拓学校生们的思维和培育情感有着重要的作用。创设情境教学给学校生们丰富的想象空间对于提高学校生的爱好以及吸引同学们的留意力有着比较重要的作用，比如说我们在二班级《猴子种果树》一文中，可以先问学校生们有没有见过猴子？谁能给我描述一下猴子种果树是一种什么样的情形啊？从引发学校生们的想象，给学校生们一个虚拟的情景，从而提高教学的吸引力、加深他们的印象。三是常常性举办各类语文学问和应用力量的竞赛，比如说朗诵竞赛、书法竞赛、讲故事大赛等等，既能让学校生们在竞赛中学到了学问，熬炼了力量，也能增加他们学习荣誉感和竞争的意识。[2]

五、借助多媒体，保持学校生留意力的集中

心理学家的讨论表明，儿童的智力特点是以详细形象思维为主，逐步过渡到抽象规律思维。特殊是在语文课堂的学习中，学校生学习的难点会时常消失，这需要老师的指导。老师应当充分利用现代化的教学手段，特殊是多媒体教学由于它小仅能把声、形、色集于体，最大限度地调动学校生的感官，保持学校生留意力的集中。多媒体教学真的让我深受其益，就拿《字诗》的教学来说，对于孩子们来讲，诗中消失的些景物他们从来没有见过甚至没有听说过，在大脑中并没有什么感性的熟悉，所以对诗的字而意思理解就成了难点。基于此，充分借助多媒体，笔者先将诗中消失的景物图片搜集以后，制作成幻灯片并配以意境悠远的古曲，在上课时先播放给学校生们观看，没想到孩子们的留意力都很快集中起来，更令人兴奋的就是在多媒体的关心下学习，孩子们的理解比枯燥的说教要深刻许多。[3]

结语

总之，老师只有仔细落实新课程标准，一切从全体同学动身，敬重