驾校安全管理

驾校安全管理的内容贯彻“安全第一，预防为主”的方针，驾校必须建立健全安全生产管理制度体系，确保学员、教练员、学校工作人员的人身和财产安全。•

安全生产责任制度安全生产责任制度是最基本的安全管理制度，是所有安全生

产管理制度的核心。安全生产责任制是按照安全生产管理方针和“管生产的同时必须管安全”的原则，将驾校各级负责人、各职能部门及其工作人员和教练在安全方面应做的事情及应负的责任加以明确规定的一种制度。（1）成立安全领导小组，由校长任组长，明确任务和分工（2）配备安全员（4）日常安全工作检查，季度安全工作考核，年终安全工作评比•

安全生产教育培训制度安全生产教育应当深入宣传国家安全生产的法律、法规和方针政策，广泛普及道路交通、消防、烟花爆竹燃放等知识，大力倡导安全健康的生产和生活方式，营造“关爱生命、关注安全”的浓厚社会氛围。（1）各科室、教练队应当每月对所有员工进行一次安全教育，并将职业健康纳入培训计划，教育面要达到100%。（2）各科室、教练队应当每季度对各教练员、特种作业人员和安全管理人员进行一次安全法律法规培训，培训面要达到100℅。(3)充分利用会议、标语、办宣传栏等多种形式，加强日常安全教育。•

安全检查制度安全检查制度是清除隐患、防止事故的重要手段，是安全生产管理的一项重要内容。通过安全检查可以发现生产过程中的危险因素，以便有计划地采取措施，保证安全生产。•

安全会议制度为及时解决生产经营活动中出现的安全问题，消除事故隐患，部署和检查安全生产工作，建立安全生产会议制度。驾校主要负责人必须每月主持召开一次安全生产例行会议。检查上阶段的安全生产工作，部署下阶段的安全生产工作。对员工提出的安全生产合理化建议进行评审。根据需要，对安全技术规程、安全操作规程等进行修订。④讨论决定有关安全生产设施方面的技术改造、经费投入事项。⑤对发生的安全生产事故，根据“四不放过”的原则，做出处理决定。表彰奖励安全生产中的先进典型人物和事例。⑥对生产中存在的问题、事故隐患，研究落实解决问题的措施和办法。⑦传达贯彻上级有关安全生产方面的方针、政策、有关文件，并研究提出在本校贯彻落实的措施。•

生产安全事故报告制度为增强驾校对重大事件的反应能力，稳妥处理各项重大事件，促进驾校内部信息沟通，必须建立生产安全事故报告制度。重大事件的定义：⑦可预见的危及驾校经营计划和工程建设的重大事项；⑧主要负责人员伤病，需住院治疗一周以上；⑨按上级主管单位其他管理办法规定应及时报告的事件和工作。发生后半小时内由部门负责人电话报告校长和分管领导，校长和分管领导接到报告后随即电话报告集团公司总经理和上级主管单位，并在24小时内由办公室书面报告上级主管单位。发生事故后,驾校有关负责人必须立即前往事故地点,积极组织抢救,采取措施防止事态扩大和发生次生事故,并积极抢救受伤人员.发生火灾,爆炸

事故时,在迅速报警的同时,应立即成立事故现场指挥部,由主管安全的副校长

统一组织指挥,防止火灾事故蔓延扩大。发生事故,应按照管理权限组织事故调查组,配合政府主管部门,及时

认真地调查处理事故。重大事故,较大事故,特大事故按国家有关规定组织调查,本驾校视情

况派人员参与事故调查。事故调查组及调查人员有权向事故发生单位,有关部门和人员了解与事

故有关的情况,索取有关资料,任何单位和个人不得推诿或拒绝,阻挠。事故单位必须妥善保管好原始记录,不得丢失,不许作假记录,涂改记

录,一经查出,严肃处理。驾校应当为职工参加工伤保险缴纳工伤保险费。驾校应当为职工和学员办理意外伤害保险，支付保险费。作为城市的驾培企业，预防和遏制责任事故的发生是我们抓好安全管理的最终目标。但任何事故的发生都有其一定的原因，危险源的存在是事故发生的根本原因，防止发生责任事故就是消除、控制企业生产的危险源。了解和掌握危险源的辨识方法，可以更有效地避免和控制各类责任事故的发生。（1）危险源的概念

。危险源是指一个系统中具有潜在的能量和物质，释放危险的、可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的，在一定触发因素的作用下，可转化为事故的部位、区域、场所、空间、岗位、设备及其位置。为了防止危险源与隐患概念的混淆，有必要强调一下危险源与事故隐患的区分：事故隐患概念是生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全制度的规定，或其它因素在生产经营活动中可能导致事故发生的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。例如：车辆因油箱漏油发生火灾事故，在这起事故中，汽油是危险源，油箱损坏是隐患。（2）危险源分类。根据危险源在事故中所起的作用不同，可将危险源划分为根源危险源（又称第一类危险源）和状态危险源（又称第二类危险源）。高速公路事故中高速行驶的汽车是导致伤害的根本，是根源危险源；转向失控、制动失效、驾驶员操作不当，造成汽车失去控制，成为导致事故发生的诱发因素，属于状态危险源。道路交通的危源，除了行的汽，极端自然灾害如大、冰雪等根源危源外，更多的是状危源。道路交通的状危源可能是一个汽机械、路故障、胎，也可能是的疲致短瞌睡，可能是冰雪路面，也可能是一次交通事故的占道，可能是不遵守交通的自行，也可能是路猛跑的行人。些状危源都致行的汽失去控制或避不及，他人和自身造成害。根源危源是客存在的，防范事故的重点是控制状危源。要控制不安全行，

注意道路异常情况，排除安全状和不良因素安全的影响。（3）校危源辨。要控制危源必首先辨危源，也就是找出活中存在哪些根源的危源和状的危源。辨危源包含两个程：、确定特性。源是了确定系中存在哪些危因素；确定危源特性是了根据其性采取相的控制措施，使源危源得到有效控制，于相安全的状，同消除状危源。培

程中存在多种多的

危

源

：危源——人的不安全因素校培程中存在的人方面的危源

主

要

有

：•

教

安全意差

、

疲

教和情•

教

注意力分散，在培

程

中

接

打

神、与人聊、度关注新奇事物等。•

教离开学自行操作•

学操作异常，不系安全。校培程中存在的人方面的危源

主

要

有

：•状况不良：制故障或失效、向不良或失效等•

主装置失效：后坏、喇叭失效、制防死系等安全装置失效等•

被安全装置失效：无安全气囊、保杠坏、窗坏•

物品放位置不合适：携危品上，未被、放在行校培程中存在的路方面的危源

主

要

有

：•

道路安全防施不完善、出道路•

物体遮，无法全面察来情况

.•胎被道路尖物破•

路面凹凸不平•

路面冰摩擦系数低，生滑•

高温天气，温度过高，驾驶员易疲惫、困倦、脾气暴躁，轮胎压力高，易发生爆胎，水温过高，损坏发动机等。危源控制可以按照行管控，危源的可分一般危源和重大危源。一般危源管控：通安全学、前教育、等方式来提高全体人的安全生意和安全防范能力。重大危源必制定有性的管控、防范措施、案、保障方案等，必做到

“五个落”：教育培到位、健全防范制度、落急措施、任明确、保障及。首先必思想上高度重安全，从源建立起效的安全管理机制，行安全技知培，确保个工安全生有足的刻刻都能牢安全。安全思想是安全生的先，安全思想是安全行的指南。因此，构筑

“安全思想防”是行安全管理的关。抓

管理，构筑安全防首先，建立效的安全督机制。要求安全化、制度

化

，

教

知道天天有人，天天有人管理的意，

教自增做好安全的自性。其次，定期在全校

开展安全患自自和互互活，通活各部之可以相互学，取短，到群防群管的目的，做到人人制止章，个个遵守范。加企的危源管控，可以有效提升安全的管控能力和管控的科学性，可以提高全体工辨危源、防控危源的避免生事故。确保校安全生，校定期开展安全生大排，制定安全生大排大整治行方案。机构和制度。安全机构和安全管理制度是否健全。安全机构和安全管理制度不健全的、安全生任制未落到位的，立即整改和完善。安全生任制。任制是否明确，是否开展各安全患

，是否建立安全目考

核

和

任

究制。易

引安全事故存在重大患的，必立即整改除。地。地安全管理制度是否健全，有无地封施，区有无安全隔离施和安全通道，有无必的消防器材，是否存在安全患

，

重

大

患

立

即

整

改

。④教学。是否定期况

是

否

到

二以上，是否逐建立档案，档案包括参数、注册等、

行

印件、教合

性

能告、等

定和二等

。

牌是否全

有效，是否理有关保手和配火器，未到要求的立即整改完善。⑤。教和

教

是否与所相符，是否存在酒后上象。校安全生机构及成安全人及安全相关件及培校安全管理制度⑤校

日

常

安

全

、

档案及修事故台、其他台有效防、及控制和妥善理校各突公共事件，提高快速反和急理能力，建立健全急机制，制定

安全事故急案，

确保校教学的生命与安全，保正常的教学生活秩序，校校和社定。案所指的突公共事件，主要包括以下几个方面：突公共生事件。即突然生并造成或者可能造成校生健康重害的事件。包括生在校的突公共生事件，校所在地区生的，可能校教学健康造成危害的突公共生事件。事故灾害与自然灾害事件。事故灾害包括校楼堂生的火灾，建筑物倒塌、踏

等

重

大

安

全

事

故

，校

内

重大交通安全事故，造成重大影响和生死存亡破坏事故，影响校安全与定的其它突事故等。自然灾害包括气象、海洋、水森林、地震灾害以及由地震的各种次生灾害等。突公共事件按照事件的迫程度、形成的划、行方式和激烈程序、可能造成的危害和影响、可能蔓延展的等由高到低一般分：特重大事件（一）、重大事件（二）、大事件（三）、一般事件（四）。根据《国家安全生事故急案》和培行的情况，将事故按重程度，从高至低分一至四。特重大事件（一）：校所在区域内的人和受特重大害，本地区的教学秩序生特重大影响的事故灾害。

重大事件（二）：校所在区域内的人遭受重大害，本地区教学秩序生重大影响的事故灾害。大事件（三）：校的人和造成害，校的教学秩序生大影响的事故灾害。一般事件（四）：个体造成的害，校教学秩序生一定影响的事故灾害。一指，快速反。校内成立突公共事件急置工作（以下称），全面校内公共事件的置工作，形成理突公共事件的快速反机制。一旦生重大事件，确保告、指、置等接，做到快速反，正确置果断，力争把解决在萌芽状。防本，及控制。立足于防范，抓早，抓小，展矛盾工作，化信息的广泛和深次究，争取早、早告、早控制、早解决。要把突公共事件控制在基，控制在一定范内，避免造成人亡，失，社秩序失控和混乱。系，群防群控。生突公共事件，急小各部人要立即深入第一，掌握情况，开展工作，控制面。形成各部系，群防群控的置工作格。④区分性，依法置。在置突公共事件程中，要持从保生生命和安全的角度出，

按

照

“之以情、之以理、可散不可聚、可不

可

激

、

可

分

不

可”的工作原