河北版小学六年级科学下册教案

河北版小学六年级科学下册教案

河北版小学六年级科学下册教案1

教学目标

1.了解人类在航天技术领域取得的宏大成就。

2.了解火箭的基本原理。

3.了解多级火箭的放射过程。

4.通过试验探究和制作，了解火箭放射的原理。

5.通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探究。

6.体会航天事业对人类所产生的影响。

7.意识到太空探究是一项光荣而危急的任务。

8.能让学生乐于与他人合作与沟通。

教学打算

1.放射火箭的录像或图片

气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水、打气筒。

第一课时

情景创设。

1.播放视频——2005年10月12日9点整神舟六号飞船胜利

放射的精彩瞬间。

2.学生描述放射瞬间火箭运动状态。

3.观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的幻

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想，要进入太空就必需有足够的速度，目前采纳的推动工具是火

箭。

老师提出问题。

火箭能升空，大家认为它的力气从哪里来?

三、学生进行假设，老师对大家的假设做整理。

四、验证假设。

1.师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一

部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类

似的运动现象吗?

2.师：我们能借助这些现象，做试验来证明我们的假设吗?

3.学生分小组探讨，沟通，师生对提出方法作适当评价。

4.老师演示自动_器。它能帮助我们解决问题吗?制作自动_

器须要哪些材料?

我们做试验时要留意视察那些现象?

5.学生探讨并沟通，老师引导学生要仔细视察试验并提出问

题：

如：向筒内倒水后有什么现象?水从喷口向哪个方向喷出?筒

朝哪个方向转动?

五、制作、试验，搜集证据并作记录。

六、沟通视察现象，并作说明。

学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。

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七、对反冲现象进行小结。

1.假如从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动?运动

方向又怎样呢?还可以做哪些试验?

2.演示试验：反冲小船

3.老师小结：当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出

时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。

4.师生说明、沟通：火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用

有关。

八、拓展应用。

除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象?

其次课时

一、.新课导入，揭示任务。

上节课我们探讨了反冲现象，今日我们来做模拟火箭。

二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

1.视察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。

(1)小组视察并探讨，并作记录：

“火箭”有哪些部分组成?制作“火箭”须要哪些材料?“火

箭”起飞的动力从哪里来?

2.分小组制定做火箭的方案

老师要求：

(1)记录时力求文字简练，提倡图文并茂。

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(2)提倡记录预料结果。

(3)思索：须要装多少水?水的多少影响火箭的飞行吗?须要打

多足的气?空气的多少影响火箭的飞行吗?

3.小组沟通方案，并相互质疑。老师对设计中存在的问题先

要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。对不能达成共识的

方面可做记录。

4.小组按设计方案做火箭。

5.分小组放飞火箭

老师要求：

(1)装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加

接一根轻绳，便于试验平安和回收便利。

(2)请细致视察“水火箭”起飞后的现象，作好试验现象和结

果的记录。

(3)根据设计方法反复做几次，假如须要可以修改设计方法。

(4)试验结束后整理好器材，做好沟通打算。

6.小组沟通放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。

7.说明火箭飞行的道理。

火箭飞离大气层，必需自带氧化剂，火箭的飞行主要靠向后

喷出燃气的反冲作用。

河北版小学六年级科学下册教案2

教学目标

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1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。

2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船

的种类和用途

3.通过开科学探讨会，培育同学们敢于发表不同看法的习惯、

爱好和实力

4.意识到人类对太空的相识随技术的进步而深化和拓展。

5.关注我国空间技术的最新发展。

教学打算

老师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片

教学建议

第一课时

了解学生搜集资料状况。

(1)谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船

的资料，现在请每一小组的组长检查一下。

(2)各组组长检查，老师巡察。

(3)各组汇报检查状况。

(4)老师小结。

2.组织学生召开科学探讨会。

(1)老师谈话：同学们依据自己搜集的资料，说一说你知道的

人造卫星有哪些?它们各有什么用途?先在小组内沟通，再请代表

在全班沟通。

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(2)小组沟通，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可

以贴在大纸上。老师巡察。

(3)每一组派代表上讲台沟通，将本组搜集的资料贴在黑板上，

同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点

可以绽开探讨。当一组发言，探讨完毕后，下一组再发言，再探

讨。

(4)探讨会起先，由科代表主持，老师可作为一分子参加探讨，

有时可以给他们帮助。

(5)提问：通过开科学探讨会，你有哪些收获?

(6)小结：刚才同学们召开了一次特别有意义的科学探讨会，

在探讨会上，每一组同学依据自己搜集的资料，谈了人造卫星的

种类及用途，大家绽开了激烈的探讨，发表了各自不同的看法。

虽然有的同学的看法不一样，但每位同学都有自己的理由。通过

探讨同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的相识，为探

究太空，探究宇宙打下了坚实的基础。

3.学习课本资料。

(1)谈话：刚才大家探讨了人造卫星的种类和用途，下面大家

看书52页，请大家细致阅读这段资料，看看与我们刚才的探讨是

否一样。

(2)学生阅读资料，老师巡察。

(3)提问：这段资料告知了我们什么?

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(4)学生汇报，其他同学补充。

(5)提问：这段资料告知我们的信息与刚才大家的探讨有哪些

相同和不同?

(6)小结。根据卫星的用途，可以将卫星分为三类：科学卫星、

技术试验卫星和应用卫星。

4.巩固。

(1)通过学习，你有哪些收获?

(2)你还有哪些体会?

5.布置作业。

回家接着搜集有关卫星的邮票、图片和宇宙飞船的的资料。

其次课时

1.导入。

(1)提问：上节课，我们召开了科学探讨会，学习了书上的资

料，谁能说一说人造卫星分哪几种?各有什么用途?

(2)谈话：今日我们将接着和大家共同探讨这方面的学问。

2.接着探讨人造卫星的相关学问。

(1)谈话：上次要求大家回家接着搜集人造卫星的资料，下面

老师来了解一下大家搜集的状况。

(2)提问：你们又搜集了哪些资料?

(3)先来看看邮票中有关卫星的资料，谁来说一说你搜集了哪

些有关卫星的邮票?邮票上面讲的是什么内容?

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(4)将邮票展示给大家视察。

(5)小结。

(6)提问：同学们搜集了哪些卫星的图片?

(7)谈话：视察卫星的图片。

(8)提问：图中是什么卫星，它有什么特点?

(9)小结：有关卫星的图片许多，图片可以告知我们许多信息。

书上的两幅图片分别是中国气象卫星——“风云”二号和世界上

第一颗人造卫星——“斯普特尼克”一号。

3.了解不同的卫星的不同用途。

(1)谈话：同学们看教材上的四幅图片，说出图中告知了我们

什么。

(2)老师提问：同是卫星传输的信息图片，我们看到的图片为

什么完全不同?

(3)学生揣测，形成假设

可能是卫星的种类不同，或者是卫星的功能不同等等。

(4)老师出示相关资料，供学生学习。

(5)学生汇报学习结果。

(6)老师小结

不同的卫星有不同的用途，书中的几幅图分别是气象卫星和

通讯卫星所拍摄的照片。

4.总结我们知道的人造卫星和用途。

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(1)提问：我们学习了这么多，知道了哪些人造卫星?它们各

有什么用途?

(2)谈话：请大家将自己所知道的填写在课本的54页。每总

结出一条，就给自己评一个“优”。看谁得的优多。

(3)学生活动，老师视察、巡察。

(4)学生汇报

(5)小结：通过探讨同学们知道了人造卫星的种类许多，不同

种类的卫星有不同的用途。

5.了解载人宇宙飞船的状况。

(1)提出问题：谁来说一说什么是宇宙飞船?

(2)小组探讨：

(3)汇报探讨结果。

(4)谈话：说说你所知道的载人宇宙飞船的状况。

(5)看书55页，学习宇宙飞船的资料。

(6)说说你知道了些什么?

(7)小结：

6.设计人造卫星和宇宙飞船。

(1)提问：通过学习我们对人造卫星和宇宙飞船有了肯定的了

解，你希望有一个怎样的人造卫星或者宇宙飞船呢?

(2)谈话：把自己的设想画出来，并取一个名字。

(3)学生活动，老师巡察。

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(4)展示作品，展示时说出自己的设计思路。

(5)老师小结学生的设计状况。

7.总结沟通。

(1)谈话：通过学习大家有哪些收获?

(2)提问：你对人造卫星和宇宙飞船有了哪些了解?

8、布置作业。

回家搜集运载火箭的资料。

河北版小学六年级科学下册教案3

【教学目标】

科学概念：一些固体物质的内部有肯定的结构，假如构成这

些物质的微粒按肯定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，

这就是晶体。

过程与方法：

1、用放大镜视察常见固体物质的晶体。

2、用图记录视察结果。

3、自制食盐等晶体。

情感、看法、价值观：

1、激发了解和探究晶体世界隐私的爱好。

2、在观赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

【教学重点】视察放大镜下的晶体。

【教学难点】制作晶体。

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【教学打算】

分组视察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、

矿物晶体……

老师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，

制作好的大晶体及器材

【教学过程】

一、视察漂亮的晶体

1画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

上节课我们用放大镜视察了小小的昆虫，今日我们要运用放

大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟识的物质，首先请

你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

物质糖盐味精

记忆中

放大镜

2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

借助放大镜视察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什

么形态的。将放大镜下的颗粒形态画在科学记录本上。(也可画在

书上第7页方框中)

3、关于晶体

沟通借助放大镜视察到的食盐、白糖、味精的颗粒形态。(食

盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。)像食盐、白

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糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

阅读第8页关于晶体的内容，观赏第8页各种晶体的图片。

老师也可搜寻一些美丽的晶体图片让学生观赏，让学生感受来自

大自然的漂亮与奇妙。

二、制作晶体

1、晶体的形成

师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的?像糖、

盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样

的形态?不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得

到盐的结晶。有的晶体是在肯定的压强和温度下形成的，如火山

喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的

方法来制作盐的晶体。

2、制作我们的晶体

师：(出示其他班级已经制作的晶体)瞧，这便是用蒸发的方

法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗?

师供应一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后

用酒精灯渐渐烘干。待水分蒸发后用放大镜视察它们在玻璃片上

留下的痕迹。(留意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老

师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到志向的晶体。)

3、拓展活动

师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的

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盐晶体，你知道是怎么制成的吗?参考第9页的方法，课外尝试制

作一个更大的晶体。

板书设计：

放大镜下的晶体

晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样

规则几何外形

河北版小学六年级科学下册教案4

科学概念：运用工具能够视察到很多用肉眼视察不到的细微

环节

过程与方法：运用放大镜视察身体结构的细部和活动

情感看法价值观

1、相识到运用工具视察扩大了人们的视野，可以视察到更细

小的物体

2、发展运用放大镜视察昆虫的爱好。

【教学重点】能通过放大镜视察到更多关于昆虫的细微环节

【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习

性

【教学打算】

分组试验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

老师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件

或图片资料

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【教学过程】

一、奇妙的身体构造

1、科学家故事或多媒体课件导入：

师：在地球上有一个浩大的昆虫家族，它们种类数量繁多，

每一种都有着特别的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头

太小，经常被我们忽视。但有一些执着的探讨者，他们常与这些

小家伙为伍并以视察它们的生活为乐。比如法国的昆虫学家法布

尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行视察，发觉了很多

昆虫的趣事，写出了的《昆虫记》。现代的探讨者运用更为先进的

摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇

异的昆虫世界吧!(师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体

课件。)

2、用肉眼视察昆虫肢体

1)师：昆虫世界如此奇异，看看我们能发觉些什么?把你们的

发觉用图或文字记录在科学记录本上。

2)分组视察：供应给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

(因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪

器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为视察对象。估

计肉眼视察学生的爱好不会太浓，而且因视察对象小，肉眼的发

觉可能不会许多。可能的发觉：昆虫的身体有头、胸、腹，有的

昆虫翅膀是透亮的，昆虫足上有勾……)

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3、用放大镜视察昆虫肢体

1)师：(待学生视察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两

个放大镜。假如每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等视

察时再发给大家)这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有

什么新的发觉，同样把你的发觉用图或文字记录在科学记录本上。

2)沟通视察发觉：学生通过实物投影仪展示自己的视察记录，

沟通自己组的视察发觉。通过视察发觉，辅之以学生的相关课外

学问，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生探讨昆虫世界的爱

好。老师事先也可以打算一些关于昆虫资料，在学生沟通时用以

补充。

二、昆虫的生活习性

1、阅读第6页视察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉

2、课外视察实践：选择一种昆虫作为你们的视察对象，看看

它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发觉记录下来。可供

视察的昆虫(供参考)：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、

蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

(为使学生能坚持视察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世

界”，以小组为单位将学生的视察发觉和课外阅读的摘抄进行展

示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学

生的视察爱好。假如条件好的话，可以在网上开拓一个这样的空

间。对于学生的发觉和成果老师因刚好进行表扬或展示，刚好的

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反馈有助于让学生保持长久的探讨热忱。)

板书设计：

放大镜下的昆虫世界

奇妙的身体构造：复眼——由小眼组成

触角——形态结构各异

足——密布细毛，有钩爪

河北版小学六年级科学下册教案5

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放

大镜视察物体能看到更多的细微环节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。

3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。

过程与方法

1、正确用放大镜视察物体。

2、比较用肉眼视察和用放大镜视察的不同。

情感看法价值观

1、理解运用放大镜视察的意义。

2、增加用放大镜视察身边世界的爱好。

3、相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确运用放大镜视察物体的微小部分

【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜

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【教学打算】

分组试验器材：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，假如只

能供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上

的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透亮器皿、塑料薄

膜、铁丝、一般玻璃片、平面镜片、水。

老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜

片的结构等)。

【教学过程】

一、为什么要用放大镜视察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)

放大镜大家很熟识，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放

大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开。

2、小组探讨沟通放大镜的构造、作用、用途。

3、展示沟通

放大镜的构造——镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以)

放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放

大”，提示学生物体并未变大)

放大镜的用途——我们用放大镜视察校内里的生物、试验中

在老师指导下视察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适

用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商

鉴定珠宝、公安人