小班语言教案：诗歌

小班语言教案：诗歌

二、看一看、念一念，引导幼儿说说糖果的特征（外形、软硬、颜色、味道等）。

1、播放课件，请幼儿观赏诗歌；

2、请幼儿说说在诗歌里听到了什么？老师出示相应的图片；

师：原来糖果有的长、有的圆、有的硬、有的软。舌尖儿轻轻舔过去，红红的草莓糖，好甜，黄黄的橘子糖，好酸，红、黄、蓝、绿五彩糖。

3、看图片和老师一起念诗歌；

三、想一想、说一说；

1、强调“有的……有的…”句型，让幼儿学说诗歌中的话；

师：小伴侣，由于糖果颜色、外形、味道的不同，所以用了有的，有的，说明糖果的`种类许多，你还看到过那些颜色、味道的糖果，试着来说一说好吗？（老师关心整理）

2、老师依据手中的糖果，进行示范创编；

师：现在张老师手里有一些糖，请小伴侣来说说这些糖是什么样的？

老师示范创编内容：我有一大把甜甜的糖果，有的方、有的长、有的红、有的黄

3、幼儿进行自由的创编，巩固新句型。

师：糖果宝宝有的长、有的圆，还有的怎么样？动动脑筋想一想。可以先和你旁边小伙伴、客人老师商议 一下，一会举手告知我好吗？

四、尝一尝、乐一乐；

师：刚才我们学了一首好听的诗歌，现在就请宝宝们来品尝一下，下课后你可以和客人老师或同伴说说你品尝的糖食什么样子，什么味道。

师：刚才我们学了一首好听的儿歌，现在就请小伴侣来品尝一下，下课后你可以和老师或者同伴说说你的糖是什么样子，什么味道的。

附诗歌：甜甜的糖果

我有一大把糖果，

有的长、有的圆、（外形）

有的硬、有的软。（口感）

舌尖轻轻舔过去，

红红的草莓糖，好甜。（味觉）

黄黄的橘子糖，好酸，

红黄蓝绿五彩糖。（颜色）

活动背景：

跟据小班幼儿精神不集中、坐不住并且没有良好的倾听习惯的特点我选择了诗歌《甜甜的糖果》，为了让小班幼儿更好的理解诗歌内容，熟识诗歌后尝试诗歌的创编我设计了本次活动。

活动意图：

对小班幼儿而言，《甜甜的糖果》诗歌观赏活动不行能是对诗歌内容的单纯的解读，诗歌观赏前的体验和感知铺垫更为重要，也必不行少。本次活动正是基于这样的熟悉，在设计本次诗歌观赏活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加和丰富他们体验、感知上力图和幼儿相互互动和呼应的活动效果。

我活动流程主要分成三步：观赏——理解——学句型“有的———有的”。

1、我采纳ppt课件图示分解方式为幼儿创设了一个生动形象的情景，能很好地关心幼儿更快的熟识、理解诗歌内容，从而感受诗歌语言的丰富并激发幼儿能用各自不同的表达方式大胆表达为后续诗歌创编产生剧烈的爱好。

2、这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方式的互动机会，如在活动开头时的出示实物“糖果罐子、糖果”，能让幼儿产生奇怪   和爱好，调动他们的乐观参加活动的热忱同时，对《甜甜的糖果》诗歌产生深厚的爱好，促进幼儿在活动中乐观思索、敏锐的去观看和发觉。再如，“想一想说一说”环节的“有的———有的”句型让幼儿学会说的目的，我再次拿出糖果巩固新句型为了让幼儿自己能够会说有的——有的。

3、依据糖果不同的特点，了解它们外形、颜色、味道、软硬不同的表现基础上，这里主要采纳活动式的卡片，将诗歌的内容分解化了，通过老师和孩子互动，以及用诗歌的语言进行小结叙述，关注幼儿初步对诗歌感受，也是为幼儿构建了能发挥自身语言机会和平台。

老师反思：

在这个活动中，孩子们平常喜爱吃糖果，也对糖果比较熟识，在通过各种方式让孩子们感知糖果的特征，让孩子们更好的观赏诗歌的内容。

感知；在和孩子们互动的过程中，我让孩子们看一看、摸一摸、说一说方式让幼儿知道糖果外形、颜色、味道的不同，虽然小班孩子语言词汇不如中班、大班的那样的丰富，但是小伴侣在老师引导下可以说出长、圆等词汇。

改进措施：

１、在事先的预备上，装糖果的袋子还要神奇一些，让宝宝们伸进布袋子里面摸摸，简单激发孩子对糖果的表达欲望。

２、老师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。

小班语言教案：诗歌篇10

活动目标：

１、能理解诗歌内容并学会朗诵

2、结合已有阅历进行诗歌创篇

3、进展幼儿的制造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言

活动预备：

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片

活动过程：

1、请小画家出场，出示电脑课件

小画家出场，有礼貌的和小伴侣打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？假如是你你喜爱把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？

丰富词汇：漂亮

3、幼儿学习朗诵诗歌

1）老师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

2）幼儿随老师朗诵

4、师：假如你是画家，你会画什么？

在老师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓舞幼儿大胆创编，培育幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延长：

将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家沟通，老师巡回指导。

小班语言教案：诗歌篇11

活动目标：

1、通过观看图片、倾听，理解记忆诗歌内容。

2、尝试运用小图片替换诗歌中的部分内容，情愿参与诗歌学习。

3、喜爱和同伴共同朗诵，体验朗诵诗歌的乐趣。活动预备：诗歌图谱、幼儿人手小图片一份。

活动过程：

一、感受、观赏诗歌，初步了解诗歌内容。

1、导入，引导幼儿感受小圆形变魔术的乐趣。

导语：这是什么外形？小圆形变变变，变出什么了？

2、出示图片，老师完整朗诵诗歌。

导语：这里面藏着一首好听的诗歌呢！

二、理解、记忆诗歌内容。

1、倾听诗歌，图文匹配。

导语：诗歌里小圆形变变变，变成了什么？

太阳是什么颜色的？（红彤彤）气球到哪里去了？（飞上天）

苹果是什么味道的？（甜又甜）

2、幼儿完整朗诵诗歌，以嬉戏的形式练习巩固。

导语：小图片要和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏呢！

三、进一步理解诗歌，尝试运用图片替换诗歌中的部分内容。

1、出示图片，幼儿尝试替换。

导语：小圆形又变变变，看它变成了什么？

它们也想放到儿歌里，放在哪里呢？

谁是红彤彤的？谁会飞上天？谁的味道甜又甜？请小伴侣来帮忙找一找。

2、替换胜利后幼儿完整朗诵诗歌。

四、阅历迁移，拓展幼儿想象。

导语：小圆形还能变成什么，我们一起去找一找把它们也编到儿歌里。

小班语言教案：诗歌篇12

教案目标：

1、观赏诗歌，感受春天十大自然的变化。

2、学说诗歌中的美丽语句。

3、尝试仿编。

教案预备：事先幼儿观看春天的自然变化。

教案过程：

一、结合生活阅历争论

现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？

二、观赏诗歌：春天的隐秘

1、幼儿观赏一遍配乐录音。

2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告知我们春天在哪里？

3、分段观赏，学说诗歌中美丽的语句。

4、幼儿再一次观赏一遍配乐朗诵。（老师朗诵）

三、尝试仿编。

如：春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

青蛙从泥洞里站出来，

小声地说：春天在这里，春天在这里。

（附）诗歌：春天的隐秘

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。

小班语言教案：诗歌篇13

活动目标：

1、愿意参加文学活动，体验诗歌所展现的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境。

2、学习短句：“__醒来了”、“__睡着了”。

3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、课件《太阳和月亮》

2、音乐：《欢快的牧童》、《摇篮曲》

活动过程：

一、引题

1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐《摇篮曲》，幼儿宁静地“睡觉”。

2、老师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?”

二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

(一)、看课件，理解诗歌第一段内容：

a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了)

b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)

c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)

2、学编诗句“太阳出来了，__醒来了。”

a：太阳出来了，还有谁醒来了?

b：白天有这么多的小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢?

C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊!我们也来唱歌跳舞喧闹一下!

3、感受喧闹的音乐：随音乐师生共舞。

(二)、连续看课件，理解诗歌其次段内容：

a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?

b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!

C、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴侣睡着了，黑夜静静静。

2、学编诗句“月亮出来了，__睡着了。”

a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来)

b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很宁静、一点声音也没有。)

3、感受宁静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。

三、完整观赏：

1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

2、师生共同表演诗歌!

四、嬉戏：《白天和黑夜》

1、今日太阳和月亮要和小伴侣一起来玩一个嬉戏。

2、幼儿扮演各种动物，老师担当太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“__醒来了。”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧闹!当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“__睡着了。”放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静!

五、结束部分

1、老师小结：白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧!

2、带幼儿自然地离开，结束活动。

活动反思：

活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图关心幼儿感受了喧闹与宁静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满意了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了转变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，__醒来了;太阳出来了，__醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能乐观主动的描述图片内容，参加活动的参加性很高。

只是我在出示图片后，没有引导幼儿观看图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“__醒来了，__睡着了”也加入到诗歌当中，以满意幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境，乐观有效的组织好每节活动。

小班语言教案：诗歌篇14

教学分析：

学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心氛围中感受儿歌的美丽语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验关心他人的欢乐。

实施策略

策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿乐观思索，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会关心幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮伴侣找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与关心伴侣的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。

活动目标：

1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验关心他人的欢乐。

2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动重点

学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动难点

能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

活动预备：

1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

2.小草、小花、白云、小伴侣的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

活动过程：

一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。

提问：小伴侣们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。

小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

（一）老师出示图片引起幼儿的爱好。

提问：小伴侣们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。

提问：1.小花、白云、小伴侣做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

2.请小伴侣用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。

小结：小伴侣做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。

三、幼儿观赏老师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。

提问：小伴侣们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。

1.老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。

（老师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。

2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：实行接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

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