美术教案集合8篇

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willalsonotbeabletopreventthecomingofthenextwinter.悉心整理助您一臂（页眉可删）

实用的美术教案集合8篇

美术教案篇1

一、活动目标：

1、运用多种材料和方法，大胆地为蛋宝宝画眼睛、鼻子、

嘴巴并进行装饰。

2、积极参与活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。

二、活动重点：

能够大胆装饰，大胆想象。

三、活动准备：

蛋“照片”人手一张，蜡笔。

四、活动过程：

（一）引出课题：

今天一位蛋公主的生日，蛋公主举行了一个聚会，邀请了很

多蛋宝宝去参加她的聚会。你们瞧，这些蛋公主都把自己装扮的

这么漂亮！参加聚会的蛋宝宝也都穿的这么漂亮。这些蛋宝宝也

收到了邀请，可是她们一点也不漂亮，他们想请我们小朋友帮帮

忙，我们可以用什么方法来帮助它？

（二）蛋宝宝的七彩衣

我已经给几个蛋宝宝装扮了一番，我们一起来看一看。

1、请幼儿说说最喜欢哪一那个，你最喜欢这个蛋宝宝的什

么地方？为什么？

2、教师重点示范操作过程：给他画上眼睛，我们可以画怎

么样的眼睛啊？对眼睛有圆溜溜的，笑____的，弯弯的。蛋宝宝

醒了，我们在给他们画上高高的鼻子，鼻子画好了再画什么呢？

画上甜甜的嘴巴。现在我们来给他穿上衣服。

3、鼓励幼儿大胆选用各种颜色给蛋宝宝设计与众不同的衣

服。

4、作画过程中注意提醒幼儿涂色。

(三)蛋宝宝的舞会

1、引导幼儿相互欣赏。

2、播放音乐，请幼儿托着自己的蛋宝宝，一起跳个轻快的

舞蹈。

五、活动延伸：、互相欣赏交流：你最喜欢哪个蛋宝宝的衣

服?为什么？他看起来怎么样？你最喜欢它的什么地方？

美术教案篇2

教学内容：有趣的吊饰

教学目标

一、知识与技能

能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有

目的的排列。

二、过程与方法

1、在比较中，感受饰物造型、色彩、花纹特点；

2、在探索中学习吊饰的设计方法；

3、在"尝试运用"中掌握制作方法。

三、情感与态度

1、乐意与同学合作完成；

2、对吊饰的串联与装饰发生兴趣。

教学重难点分析：

教学重点：学习用剪贴、串联和绘画等方法制作小吊饰。

教学难点：剪贴制作和串联小吊饰。

解决重点方法：充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品

进行整体观察，引导学生认识吊饰色彩美、造型美的特点及不同

排列方法的节奏美。

教学准备

纸材、剪刀、胶水、课件、有关图片、学生吊饰作品、课室

布置悬挂各吊饰营造氛围。

教学过程或环节

师生活动

设计意图

创设情境：教师在课室悬挂各种吊饰，营造氛围。

一、观察与比较

1、观察课室变化，认识有趣的饰物，学习吊饰怎么做。

掀开板书第12课有趣的吊饰

2、看看中国民间很传统的吊饰PPT

民间传统的吊饰有几个特点：吉祥寓意；色彩鲜艳；有花纹。

了解现在饰物还可以用什么材料做。

二、探讨与尝试

1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；

2、学生互相研究解决问题：外形拓展、材料联想、怎样排

列、怎样剪制。

3、同一主题的物象形态选择；

4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。

三、创作

3~4人小组合作制作色彩美、有花纹、有主题的吊饰。（每

个作品不能小于手板。）

音乐停我就停。

四、评价

1、评价标准：

合作制作一串吊饰

合作制作一串色彩美、有花纹的吊饰

合作制作一串色彩美、有花纹、有主题的吊饰

2、评价方式：自评、学生评与师评。

3、下课后和学生一起装扮课室，说一说挂在哪里最好看。

五、家庭作业

和家长一起合作一串有趣的吊饰。

欣赏各种吊饰，创设情境，激发学生学习兴趣。引出吊饰作

用。

了解民间传统的吊饰特点。

欣赏现代的吊饰制作材料多样性。利用图片欣赏拓宽学生想

象创作空间。

了解其他花纹和造型。

培养学生小组合作能力。

鼓励学生充分表达创作意图，引导他们自评、互评，学会分

析、评论自己和他人的作品，分享成功的快乐。

让学生与家长共同尝试利用不同材料制作吊饰。

家庭作业

和家长一起合作一串有趣的吊饰。

板书设计

作品展示：

第12课有趣的吊饰

色彩美

有花纹

有主题

教后反思

本节课能按教学计划进行。学生在串联中感受合作的乐趣，

和重要性。本人充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行

整体观察，引导学生认识吊饰色彩美、造型美的特点及不同排列

方法的节奏美。本人通过示范剪贴小吊饰，解决教学难点。从作

品展示中看到，各小组学生学习了用剪贴、串联和绘画等方法制

作小吊饰，解决了学习重点。

不足之处在于本人的时间没把握好，延迟了5分钟下课。主

要原因是本班一年级学生一周只有1节美术课，平时训练不足，

以致学生动作较慢。另外本人在讲授的过程用的时间也较多，没

预留充足时间给学生创作。

虽然平时本人也强调剪刀使用要注意安全，但本节课上课前

的课间还是出了点意外。一男生用剪刀把一女生的手弄伤了，出

了一点点血。让本人意识到让学生带剪刀回校安全责任很大，每

节课都要强调规范使用剪刀。

美术教案篇3

教学目标：

知识与技能：尝试利用取景框取景，学会选择表现高大或宽

阔效果的取景，学习常用构图方法，有选择地写生建筑风景。

过程与方法：在观察比较中，知道取景构图的基本方法，运

用有变化的线条表现出有对比因素的风景。

情感态度与价值观：通过学习，感受都市的建筑美，学会观

察和表现建筑的方法，关注家乡建设的发展，提高写生风景的兴

趣。

教学重点：如何选取一组景物并组织构图。

教学难点：合理的构图与景物的取舍。

课前准备：

教具：活动的取景框、记号笔、彩色笔、照片、范画

学具：画纸、记号笔、彩色笔

教学过程：

一、导入新课

1、用语言讲述江桥七八十年代的景象

2、学生通过老师的讲述，简单描绘景色图

3、教师在学生作业的基础上，出示江桥当时风景照片（ppt

出示）

4、介绍相机内取景框的作用，引出取景框在写生中的运用

5、介绍横构图的特点：体现广阔感，适合表现当时江桥大

片的农田，低矮的建筑。（ppt出示）

二、如何构图

1、学习制作取景框，教师指导学生用手表现一个可以变化

的取景框

2、取景框的使用方法：眼睛与取景框的距离始终一致，观

察调整景物在框内的位置

3、出示江桥近几年的代表建筑图片，介绍竖构图的特点：

表现建筑的高耸感（ppt出示）

4、分析江桥的代表性建筑图片，指导学生如何构图

（1）、突出主题：确定画面中的主体，在画面中占据主要

位置

（2）、画面平衡：不可一头重、一头轻，一边大，一边小，

一边多，一边少

（3）、对比变化：高高低低，大大小小，相互衬托

三、取景方法

1、出示江桥集聚区办公楼的图片，用取景框分别表现集聚

区办公楼的近景、中景、远景（出示集聚区办公楼整体及局部照

片）

2、分析近、中、远景的特点：近景不仅仅是把靠近自己的

景物画大，还可以画出近景的局部，远处相对较小。中景往往要

突出主体的全貌，是画面表现的重点。远景一般是全景式的表现，

给人以宽广之感。作为一幅完整的风景画，构图时一般要把近、

中、远景都考虑在构图中

四、指导范画

1、范画：以集聚区办公楼为写生对象，用取景框取景构图，

画出小构图

2、把小构图放大，指导如何用有疏密等变化的线条表现建

筑物

五、学生作业

1、以电子城为写生对象（投影出示电子城照片），用取景

框取景构图，画出小构图，并提示表现建筑物要有疏密等变化的

线条。

2、教师巡视指导。

六、欣赏与评价

1、作品展示。

2、作业评价标准

画面是否有稳定感

主体是否突出

线条是否有变化

3、选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评

七、内容拓展

1、启发学生：当周围都是高大的建筑物时，我们还需要什

么才能让我们的城市更漂亮更和谐？

2、从以前的老照片看到现在的新江桥你发现了些什么变化

呢？

把景物写生放在学生熟悉的江桥，使学生能切身感受江桥的

变化，培养学生热爱家乡、热爱祖国。取景框的运用，能让学生

理解构图的重要性，学会合理构图。近、中、远景的运用是个难

点，通过对照片的对比分析，学生加深了印象，作品的表现也更

为丰富。

美术教案篇4

［活动目标］

1、涂色均匀，并认识自己喜欢的颜色。

2、涂好的星星展示，体验自己的劳动成果。

［活动准备］

1、幼儿以前涂过简单的图形。

2、剪好的星星图形，油画棒、月亮图形每个幼儿一份。

［活动过程］

1、导入话题，引起孩子兴趣。

（1）教师：小朋友们，老师个你们带来了一个新朋友，请

你们数一二三咱们把它请出来吧！

（2）教师：月亮漂亮吗？把他贴到黑板上让它玩吧！可是

月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个好朋友吧。

2、事范例，引起涂画兴趣。

（1）教师拿出事先涂好的星星让幼儿看，并幼儿说出星星

的颜色。

（2）我们让这些星星和月亮一起玩吧，小朋友认识这么多

颜色，你们最喜欢什么颜色呢？

（3）月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧！我这里有

好多星星呢，可是没涂色，请小朋友帮忙涂上好吗？

（4）小朋友你们喜欢什么颜色就用什么样的颜色，把你们

最好看的星星涂出来。

3、幼儿涂色，教师指导。

（1）告诉幼儿涂色要均匀。

（2）对个别不会涂的小朋友给与帮助。

4、作品展示

有这么多伙伴陪他玩，月亮可真高兴呀

美术教案篇5

教学目标：

1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、

色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

2、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的

动物。

3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱

之情。

教学重、难点：

操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学：按常规进行

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什

么吗？

同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班

同学一起欣赏。

（2）欣赏动物世界的录像

（3）讨论：

A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其

他小朋友去猜一猜吗？

B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美

丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）

小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可

爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装

更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。

2、发展阶段：

（1）赏析艺术家表现动物的美术作品。

引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

（2）揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们

还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？（今天我

们来用电脑表现动物）

（3）利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有

趣的电脑绘画作品。

三、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制

四、收拾整理：

五、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。

美术教案篇6

课型：

绘画课

授课教师：

__X

授课时间：

1课时

教学目标：

1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌

握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审

美能力。

3、人文目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点:

掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

教学难点:感受同一分解不同构成的愉悦。

教具准备：

教科书、课件、绘画工具。

教学方法：

讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过

程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的

剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新

造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数

相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为

最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4、欣赏点评。

美术教案篇7

一、教学目标

（一）通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方

式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和

处理信息资源的能力。

（二）让学生在实践活动中，产生主动参与、抒发情感、乐

于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由

于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自

我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。

二、教学重点与教学难点

（一）教学重点在于教师要有较高水准的`示范、启发和点

拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是

创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获

得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免

学生急于求成的焦躁心态。

（二）教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，

来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是

计算机操作技法的传授，教师必须让学生熟练掌握最基本、最实

用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学

效率。

三、课前准备

（一）学生课前准备创作用图像素材,最好录入软盘。教师

也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教

学而专门建立的子目录。

（二）教学器材准备学生创作用电脑，最好是装备有局域网

的网络教室，学生能够相互访问，也可登陆教师提供的资源站点，

实现资源共享和网络讨论的学习方式。

（三）教师可使用《超越现实、实现自我》教学课件进行示

范讲解。课前要按照操作提示进行安装和调试。（分辨率为800

×600dpi）

（四）教学设计

教学流程图（在尚不完全具备现代化教学设施的学校，下列

图形可按步骤排列为板书设计，并依次标注序号。）

四、教学过程设计

（一）美术教材13册中第6节《未来的我》一直是学生特

别。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时，这节课

也融合了两个学科的教学内容，相互补充、相互提携，这就奠定

了很好学习基础和条件。建议将课业标题提升为《超越现实、实

现自我》，打破教材中仅限于“理想”范畴的局限，只要是学生

良好的愿望，都可以参与课堂实践，使教学内容更全面、更贴切，

更容易引起学生的共鸣。

（二）在教学设计中，首要任务是制作计算机辅助教学课件，

课件是本课教学中重要的组成部分。它带给学生是直观、生动、

形象和意想不到的学习效果，我们将课件大致划分为四个步骤，

分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不到”和“原来如

此”。一步一步地把学生引进教学环节之中，使学生始终处于兴

奋状态，由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化

娱乐的相关内容，对学生有很强的吸引力，更在课件中出现了童

话世界、科幻探索、璀璨明星（符合中学生的心理特征）、甚至

是学生意想不到自己的形象也出现在“梦境”当中，自然是兴趣

盎然。

设问导入：我们每个人都有过美丽的梦想，你的梦想是什

么？课件演示：你梦想着有一天学业有成，头顶博士帽、手持毕

业证书站在同学们面前；你曾在梦中穿上威武的军装，庄重地敬

上一个军礼；或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界；或许

你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满足你深

藏心底的愿望；或许你想和“哈里·波特”一起步入美丽而神秘

的童话世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成为中国第一太空人

才是你真正的梦想……

（三）学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地要求去尝试实

践活动，这时是教师启发引导和基本技能训练的最好时机。学生

为“实现自我”就会认真地听讲识记，渴望尽快地掌握基本知识

和基本技能。学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新部

分。但前提是要克服计算机操作实际水平和想象力发挥的局限，

为此，将学生划分为实践组，可以互相学习、讨论。以组为单位

发挥群体优势，发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作

技巧，带动其他学生共同完成艺术创作。在活动中，学生根据自

己想象的情景，进行创意（设计方案）并寻找合适素材，以美术

创作的形式回答上面的问题，注意，教师在评价学生作品时，不

能把制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发

挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业。

然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。在没

有电脑创作的条件的学校，也可以进行类似的教学。教师讲解、

创作方法和学生作业安排略有变化，评价标准以衡量学生创意水

平为主。（由教师灵活掌握）

实践的主要手段或说是创作途径，是将学生自己的头像进行

选择剪切，然后粘贴入已经过处理的主画面中，可自由组合、拼

接。从最后作品效果说，构思巧妙、“天衣无缝”是最完美的作

业。在教学评价中，我们改变了过去单一的评价标准，把学生在

实践中的综合能力和探究性学习作为评价的依据。评价的目的旨

在促进学生的个性发展，多级式评价标准可以鼓励学生根据自己

的特点，提高学习美术的兴趣和能力。

五、教学点评

教学效果总体是令人满意的，学生的学习美术积极性被充分

地调动起来，一部分学生作业成为教学范例。同时，在教学过程

中，我们又发现了一些新问题：

（一）教学课件中尚存缺陷，如在“魂牵梦绕”中，为学生

展示的画面需要不断打开/关闭窗口，容易造成学生认知体验和

思维过程的中断，也耽误教学时间。为此，在改版课件中“多彩

梦幻”是以电影逐帧放映的方式呈现的，既缩短了时间，又提高

了教学效率。

（二）部分教学设计内容由于不符合学生的情趣，如学生关

注的明星是新鲜而短暂的，他们的形象和观念是不断受到新鲜事

物冲击的，如果我们没有与学生的新观念、新思维同步，这节课

就很难达到预想的效果。从理论角度讲，就是在引导学生形成社

会共同的价值观的同时，还要提供给学生创造活动最适宜的环

境。

美术教案篇8

一、教学简案

（一）教学目标：

认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官

特征。

技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自

己可爱的形象。

情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。

创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。

（二）达标规程：

自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评

（三）教学程序

教师活动及主要语言

学生活动

一、前提测评

1、人物出立：教师本身

2、作业展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？

B．