小学信息技术-轻松申请QQ号教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、激发兴趣，明确主题教师活动:教师启发学生：“我们除了可以发邮件进行联系之外，能不能在网络上进行即时的沟通呢？今天我们就来学习一种非常方便的聊天软件——QQ”。导入QQ这个聊天工具。学生活动：聆听并明确学习目标。二、任务驱动，自主探究教师活动：1．布置任务一：申请QQ号。腾讯QQ是一款免费的聊天软件，如何能够拥有一个QQ号呢？下面请同学们对照教材，小组研究如何申请QQ号码。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。2．布置任务二：添加及管理QQ好友。教师强调注册成功只是个空的号码，想要即时交流必须添加好友。教师引导学生学习对好友进行分类管理。3．布置任务三：与好友即时聊天。以上内容对具有一定上网经验的同学来讲，非常简单。可由学生自主探究完成。4．布置任务四：语音及视频聊天。教师提问：通过即时消息交流需要同学们有较强的文字输入能力，此外，QQ还具有语音及视频聊天的功能，相当于免费的电话，交流更加方便，你会使用吗？5．布置任务五：传送文件。教师又提出：传送文件是QQ中经常使用的功能，但并不是每个同学都知道的，现在通过网络教程以小组协作的方式自己探究。教师在课堂中来回巡视，解决学生在操作中出现的疑难问题。学生活动：1．结合教材完成任务一、二。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成其它任务。操作能力好的学生进行上机演示，边演示边讲解其操作的过程，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来。三、学习评价，归纳总结教师活动：1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动：1．完成博弈舞台中任务。2．记录学习成果及学习感受。最后与学生一起简单回顾本节内容，使学生的知识技能得到提升。教师：同学们，QQ已经成了我们课余通讯聊络的好工具，QQ的功能还有很多有待我们去发现和应用，建议大家多运用QQ进行有意义的讨论或学习交流。让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。学情分析:腾讯QQ软件是现在最常用的一种网络交流工具，有过网络基础的学生对QQ软件都不陌生。针对腾讯QQ的基本功能，教师以任务驱动的方式引导学生协作学习，突出本堂课的教学目标。效果分析：班级学生三十多人，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当“小老师”，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。教学反思：信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。另外，经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，让学生从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。总之，本节课我还存在着这样那样的不足之处，在以后的教学中，我一定会多学习先进经验，努力提升自身素质、锻炼自己的教学基本功、提升教学教法，使自己以后的课堂真正成为一门艺术。教材分析：这一课将学习QQ号的申请、即时通讯、文件的发送和接收以及语音视频聊天等功能。腾讯QQ的使用非常具有广泛性和代表性，贴进同学们的实际生活。评测练习：引导学生应用QQ进行交流。课标分析1．知识与技能掌握网上申请免费QQ号的方法；掌握QQ添加好友、分组设的方法；掌握即时收发信息及语音视频聊天等操作；掌握利用QQ在线收发文件的操作。2．过程与方法通过使用QQ与同学交流的过程