中班小动物的家教案

第第页中班小动物的家教案

中班小动物的家教案1

【游戏目标】

1、能按意愿选择自己喜爱的活动区域，遇到问题能进行协商，培育交往技能。

2、通过区域游戏，使幼儿更加深入地了解多种动物爱护自己的方法。

3、活动中能遵守游戏规章，开心游戏。

4、进展幼儿的观测比较技能。

5、喜爱参加游戏，体验。

【游戏预备】

1、知识阅历预备：幼儿有参加各区域游戏的阅历，知道各区域游戏的玩法和规章。

2、游戏场所预备：本班各游戏区域

室内：美工区、益智区、表演区室外：阅读区

3、游戏材料预备：

(1)美工区：即时帖;皱纹纸;彩纸;旧报纸;固体胶水;小剪刀;双面胶;透亮胶等。

(2)益智区：骰子5个;棋谱5张;动物棋子5只。

(3)阅读区：各种有关动物方面的图书、图片等。

(4)表演区：多种动物头饰;多种挂件等。

【游戏过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动爱好。

二、老师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。

1、美工区：动物爱护色

玩法：幼儿尝试用提供的各种材料，通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己喜爱的动物，好伙伴之间也可相互帮忙装饰。

2、益智区：动物棋

玩法：一组两幼儿协作玩游戏，一幼儿掷骰子，另一幼儿左手按动物棋谱，右手拿动物棋子，掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步，走到有动物的格子，就要说出此动物的自我爱护方法，动物棋子从起点开始一贯走到终点游戏才算结束，快到终点时如掷的骰子点子较大，到终点后再退后走，直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩游戏。也可以两组幼儿竞赛输赢，两组可同时开始，看哪组先走到终点者为赢。

3、阅读区：动物的奥秘

玩法：将各种有关动物方面的图书、图片等放置其中，供幼儿反复阅读、相互讲解并描述。

4、表演区:动物小舞台

玩法：幼儿自由选择自己喜爱的动物头饰，能在集风光前大胆表演。可进行故事表演《小鹿历险记》和玩角色游戏《会爱护自己的小动物》。

三、老师巡回指导，要求幼儿宁静有序地进行活动。

重点指导美工区的动物爱护色，鼓舞幼儿自己装饰或好伙伴之间相互帮忙装饰自己喜爱的动物。重点指导表演区故事表演《小鹿历险记》和角色游戏《会爱护自己的小动物》。

四、游戏评价。

1、指导幼儿整理好游戏场地。

2、表扬游戏中表现好的幼儿。

活动反思：

每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最末总结动物的本事与人类的关系时，没能表达人类的本事还有许多，不仅是仿照学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和规律性，需要多要斟酌。由于焦灼，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分争论，我会在以后的活动设计中，合理安排时间，争取达到更好的教学效果。

中班小动物的家教案2

设计思路

幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲解并描述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的爱好，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

活动目标

1、引导幼儿结合背景图和已有生活阅历拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺次地表达出来。丰富词汇“漂亮、悄悄的、可爱的、五彩缤纷”及运用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

2、鼓舞幼儿胆地在集体或小组中讲解并描述。

活动重难点

重点：认识小动物的家。

难点：完整连贯地讲解并描述

活动预备

1、录音机、磁带、VCD机、电视机，背景图2张、小背景图12张，立体动物图片假设干。

2、播放动物科教片，观测小动物的家是什么样子的。

活动过程

1、开始部分：

出示背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，老师引导幼儿有条理地观测，并说：“漂亮的森林里，住着一些小动物，老师一放音乐，它们就纷纷回家了。小伙伴跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图上。”

老师播放音乐，乐曲中有轻愉快泼的乐段，也有可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，依据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

老师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小伙伴自己先讲讲。

2、中间部分：

〔1〕幼儿分组讲解并描述：

幼儿自由地讲解并描述自己摆放的“小动物的家”，老师巡回指导，倾听幼儿的讲解并描述，引导幼儿围围着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲解并描述。

〔2〕学习新的讲解并描述阅历：

老师依据幼儿自由讲解并描述的状况，有重点地示范讲解并描述“小动物的家”。

A、留意讲解并描述的顺次。从背景图的上方开始讲，渐渐过渡到图的中间，最末讲图的下方。

B、讲解并描述时留意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在树上。”又如“小兔子住在漂亮的小河边，那儿开着五彩缤纷的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。”

〔3〕集中倾听：

A、幼儿再次摆放动物并自由讲解并描述，老师提示幼儿运用新学的讲解并描述阅历。

B、每组请一名幼儿到集体前面讲解并描述，并评议他们讲得超卓的地方，鼓舞其他幼儿向他们学习。

〔4〕巩固和再实践：

每组两名幼儿相互讲解并描述，或两名幼儿合作讲解并描述“小动物的家”。老师提示幼儿讲解并描述时运用想象力，讲解并描述的内容别出心裁，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

3、结束部分：老师评议幼儿的活动状况，对有进步的幼儿予以表扬。

4、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲解并描述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲解并描述“漂亮的森林”以及如何爱护小动物。

活动反思

平常幼儿们都很喜爱小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的爱好很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参与了这次活动，幼儿们很快的掌控课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

中班小动物的家教案3

活动目标：

1、喜爱参与送信的游戏活动，愿意援助他人。

2、掌控6以内的序数，能按顺次给信箱正确编号。

3、有初步的排序技能，尝试与同伴合作完成任务。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

1、材料预备：小动物的新居子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标识的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕)。

2、幼儿知识阅历预备：学习6以内的序数，知道小动物新家住在第几栋第几层，会辨别上下方位。

活动过程：

一、出示"楼房"，用游戏口吻导入送信话题。

1、老师提问。

(1)请小伙伴们来看看上次我们帮小动物们搬的新家，请小伙伴告知大家你最喜爱的小动物是谁?它住在哪里?

(2)请大家猜猜住在"第几栋第几层的小动物是谁?"

重点：援助幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。

2、提出任务：出示一封信，请问该往哪里送?

老师交代送信要求。

(1)请大家认真看看上面的地址：2、5，老师援助幼儿理解这表示第2栋第五层，并到信箱中找到对应的信箱。

(2)提问：怎样更方便邮递员送信?按住址，用数字在信箱上做标识。

二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号，掌控6以内的序数。

1、练习6以内的序数。

(1)、数楼层：练习从下往上排序的方法，学说"第几层"。老师用数字卡贴上表示。

(2)数门栋：练习从左往右的方法，学说"第几栋"。

2、出示信封，理解前面的数字表示第几栋，"-"后面的数字表示第几层，如"4-3"(第四栋第三层)。

3、老师请幼儿分组合作，为每栋信箱编号。

三、游戏"送信"：幼儿按信封上的地址，将信送到小动物的信箱里。

每人一封信，请小伙伴按住址编号送到信箱里。

四、游戏结束，小结。

教学反思

本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参加积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节那么是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要留意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

中班小动物的家教案4

教学目标

1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。

2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好伙伴，我们要爱护它们。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

教学预备

自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。

教学重点与难点

正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。

教学方法与手段

游戏教学作法;多媒体帮助教学。

教学过程：

一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿爱好。

1、出示动物图片。

提问：这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜爱干什么?生活在什么地方?

2、教育幼儿要爱动物、爱护动物。

3、引出活动主题。

师：小动物们迷路了，我们该怎样援助它们回家呢?

说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。

送它们回家。例：小鱼送到小河里。

通过在课件中观赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。

二、进行操作归类：帮动物找家。

1、说说操作方法。

师：每组有一张背景图，请小伙伴把小动物的图片放在背景图上。

2、请幼儿操作，老师巡回观测。

听老师说。操作归类：帮动物找家。

通过小组合作进行操作归类，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确认识。

3、引导幼儿说说自己的摆放理由。

师：请你说说这么放的理由。

问：为什么把小鱼放在水中?……

三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。

1、请幼儿扮演动物。

师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。

2、布置动物居住地。

一边在教室四周贴“动物居住地标识”，一边引导幼儿知道。

3、讲解并描述游戏方法。

师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而精确。

4、带领幼儿进行游戏。

5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。

一起进行试验前的猜想，看老师的示范，学习如何记录自己试验前的猜想。

看记录表，听老师再次讲记录方法。

教学反思

在活动中，老师能留意幼儿的爱好点进行设计活动，由易到难，过度自然，小伙伴的参加爱好很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简约些，或径直让幼儿分组争论，沟通，然后鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

中班小动物的家教案5

活动目标

了解动物不同的生活环境。

学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。

活动预备

课件预备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。

纸面教具：《小动物的家》。

活动过程

出示组图“动物”，鼓舞幼儿依据已有阅历，说一说不同动物的家。

我们班来了许多动物伙伴，看看都有谁？

这些动物的家在哪里呢？

播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿观赏诗歌，了解不同动物的家。

动物伙伴们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答下列问题。

清清的小河是谁的家？

蔚蓝的天空是谁的家？

肥沃的泥土是谁的家？

黑黑的树洞是谁的家？

茂密的竹林是谁的家？

宽阔的沙漠是谁的家？

播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

1.播放诗歌音频及图谱，鼓舞幼儿跟念诗歌。

2.鼓舞幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

3.师幼对念诗歌，老师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

师幼沟通，引导幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌。

你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

请你把它们编进诗歌里。(如：宽阔的沙漠，是骆驼的家〕

活动延伸

区域活动

1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓舞幼儿将动物与对应的家连线。

2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜爱的动物和它的.家画下来，并用诗歌中的句式描述。

家园共育

请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

中班小动物的家教案6

活动目标：

1、能大胆的运用多种线条进行制造性的表现，感受绳子作画的乐趣。

2、感受色调、线条、节奏的美，体验创作的欢乐。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

音乐磁带、棉绳、草绳假设干、颜料、护衣、抹布

活动过程：

1、通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的爱好。

小动物们好，今日小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路、

2、想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳，老师边说边示范。咦，小路上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：真好玩，真好玩，我也来试试。小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可兴奋了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？

3、交代作画要求，幼儿作画。

今日我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的小脚来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还预备了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？许多小动物都想在小路上走脚印，假如别人的脚印拦住你的时候怎么办？

放歌曲《走路》，老师鼓舞幼儿能大胆地运用多种线条进行制造性的表现。

4、沟通、评价作品

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？观测两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓舞幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

活动反思：

援助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，积极地投入到活动中。

中班小动物的家教案7

活动目标

1、乐于参加操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。

2、从不同角度正确感知物体在序列中的位置。

3、学习10以内序数，能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、提高数数的爱好和积极思维的技能。

活动重难点

活动重点：通过游戏，能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

活动难点：感知同一个物体从不同方向开始数，序数是不同的。

活动预备

1、幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套

2、老师用的动物、列车、房子图片一套

活动过程

一、根据号码找凳子，复习五以内序数

老师将幼儿带入活动室。指导语：今日来了这么多老师，小伙伴们该说什么呀？小伙伴们真有礼貌！今日小伙伴们和于老师一起玩好吗？听，这是什么声音？我们的火车就要开了，小伙伴们预备好了吗？叱！火车到站了，小伙伴看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的？好了，小伙伴到于老师身边，于老师要发给小伙伴们号码，一会儿小伙伴要依据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色相同的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。假如拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，假如拿到黄色数字2，应当做到哪个小椅子上？小伙伴们真聪慧，拿到号码就去找自己的小凳子吧。老师发号码。

指导语：红队的小伙伴把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。

二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置

〔一〕引导幼儿观测坐在横排列车中的动物。

指导语：今日很多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开始，数一数这列火车有几个车厢？能坐几只小动物？可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好？先看老师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小伙伴也看看自己的3号车厢坐的是谁。

〔二〕引导幼儿观测火车后面的树。

指导语：原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树？火车头停在了第几棵树的前面？有的说是第3棵，有的说是第8棵？请幼儿分别来表述自己是怎样数的。

老师小结：为什么同一棵树小伙伴数的会不一样呢？有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树？是由于小伙伴们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开始数，第几第几是不一样的。

〔三〕再次感知列车中的动物顺次，为动物们发号码

指导语：火车已经停好了，现在请小伙伴们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺次发号码。像老师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小伙伴在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。

请幼儿说一说为谁发了几号，为什么？引导幼儿说出由于它从列车头开始数是第几个，所以给它几号。

三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置

〔一〕老师出示房子图片，引导幼儿观测房子，并根据刚才的号码，请动物们搬进新家。

指导语：现在每个小动物都有一个号码了，我们欢迎它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，美丽吗？真美丽，小动物们也特别喜爱，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢？哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，第二层看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说请小兔子住在第几层。

〔二〕指导语：小伙伴的小动物都住进去了吗？哦，这么美丽的房子，于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。请幼儿说一说，谁住在了第几层。

四、搭火车游戏，结束活动

指导语：小动物们都住对了，他们多兴奋啊。小伙伴们真能干！小伙伴们玩的快乐吗？于老师也很快乐。今日的游戏就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按顺次坐上火车回去了。和老师说再见！

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观测完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。径直出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

中班小动物的家教案8

活动目标：

1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

2、学会在走跑活动中爱护自己。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标识各一个，小猫、小狗、小兔头饰假设干。

2、欢快的音乐磁带。

3、幼儿用书第3册第36页。

活动过程：

一、开始部分：

导入：随音乐进入场地