初中校园田径运动开展现状与对策研究-以初中为例 论文

合肥市初中校园田径运动开展现状与对策研究——以庐阳区初中为例摘要：校园田径是校园体育的紧要组成部分，推广校园田径不但能够提高学校体育的地位，还能增进中国田径事业的发展。一直以来，校园田径在全国各地得到普及，但还是有不少阻碍因素成为校园田径前进道路上的绊脚石，如学校因素、师资因素、家庭因素、学生自身的因素，等等。本文通过对合肥市庐阳区初中师生的调查，以了解合肥市庐阳区初中校园田径发展的状况以及存在的问题，探讨制约其发展的因素，并据此提出合理建议，为促进合肥市庐阳区初中校园田径运动健康发展提供参考，也为相关领域的研究提供一定的理论借鉴。本文通过调查研究得出主要结论建议是田径教育是体育教育体系中的基础项目，其实效性是我国未来田径发展的基石。因此，应该从国家、社会、家长及学校多个层面提供支持和保障，为校园田径的发展与优化奠定基础。 关键词：校园田径，开展状况，影响因素，建议

引言:田径对世界体育的影响力不言而喻,世界最高综合性体育赛事,奥运会里产生奖牌最多的就是田径这个大项,最受关注的也是田经.从短跑名将刘易斯,铅球名将巴恩斯,跳高名将加西亚,竞走名将罗伯特,还有我们的跨栏名将刘翔,哪个不是享誉世界呢?田径运动的意义远不止输赢，更重要的在于比赛成败之外的意义即田径文化的建设。校园田径也是如此，我们不能只关注校园田径能够促进青少年的健成长，而更重要的是校园田径促进了校园文化的多样性，使学生在学校学到的不仅仅是书本上的知识，同时还受到校园多元文化的熏陶。校园田经的真正意义是一种文化的传承。近年来，全国各省市学校纷纷加快体育教学改革，开展阳光体育活动，取得了一定成效。与此同时，随着国家体育考试改革的不断深入，素质教育和体育教育也得到了提高。为了进一步提高青少年的身体素质，我国建立了中考体育考试制度，以提高学生对体育学习的重视程度。对于合肥中考生而言，体育的重要性正逐年攀升。2021年合肥市中考体育考试总分60分，其中必考项目男子1000米、女子800米为30分，选考项目2项各15分。由此看来，中学体育考试考试制度的加入进一步促进了庐阳区初中生学生的日常体育锻炼，尤其是田径体育锻炼，而该1制度的实施给合肥市庐阳区初中体育教学带来的促进效果是有目共睹的。一、合肥市庐阳区初中校园田径运动开展的现状1.教师的专业水平教师自身的田径技术水平。校园田径想要在今后的发展中迅速普及起来，那么一位优秀的教师是必不可少的。教师的专业水平不单单理论知识要过硬，本身的田径运动技能更要突出。在教授学生的技能时，甚至有时候比理论更加重要。例如，我本人在上大学时，我们大学的田径专项课老师是八一队田径十项全能项目退役运动员，不论是在田径技术还是在田径理论上都是数一数二的。当他在训练队员的时候，所有的队员没有不服从的。从上述例子中我们可以看到一个教师的技术水平的高低直接影响你在学生心中的权威。校园田径教师的技术水平主要体现在100米技术、立定三级跳远技术，铅球，以及800米中长跑的能力等。这是个人技能水平，但是田径是一项注重身体综合素质的运动，所以，校园田径教师还要懂得运动生理学对田径的影响、运动训练的原则，以及运动损伤后的紧急处理。这就要求校园田径教师要不断学习田径专业理论和实战经验。校园田径教师的教学水平主要包括训练方法、执教能力和田径运动员选拔。在训练方法这一块多种多样。例如完整训练法、分解训练法、间歇训练法、循环训练法等等，这里我们主要谈谈分解训练法和完整训练法。作为校园田径教练，教授对象是学生，有的学生有一定的田径基础，但还有一些学生从小到大甚至都不知道什么是田径，所以在教学的时候我们首先要考虑到的就是分解训练法。例如，当你要教授100米跑的时候，先教的肯定是腿部力量和臂部力量练习，等学生自身有一定力量素质之后再进一步教授系统的教学训练，只有按部就班才能让学生更好的掌握所学内容。还有就是校园田径教师的执教能力和田径运动员选拔的能力，这就要求教师必须具备良好的沟通能力。开展校园田径不仅仅是学生这一个方面的影响成分，还有家长，班主任等方面的因素。因此校园田径教师就要善于沟通，说服家长、班主任，让他们明白学生在课余时间进行田径训练利大于弊。学习田径不仅能够强身健体，还可以增强学生身体素质，强身健体，使学生注意力更容易集中，这样在文化学习中大大地2提高学习效率。特别是高中生，学习压力一年比一年加大，校园田径可以很好的帮助他们缓解压力。通过向学生家长阐述校园田径的优点，想必家长和班主任老师都会大力支持的。2.家长对校园田径的认识过于片面 (1)家长忽视

由于升学的压力家长乃至学校普遍存在重文轻武的现象大多数家长认为每天的学习压力就够大了，哪里有时间参加田径运动，所以不愿意让孩子花费太多的时间在田径运动上，这些家长普遍认为：能否上大学，上好大学，由文化课成绩决定的

(2)浪费时间

玩手机、打游戏，沉迷于网络无法自拔，这不仅影响了学生的学习成绩，长时间如此，还伤害了学生的身体健康，这才是真正的浪费时间，虚度光阴，因此培养学生对校园田径的兴趣爱好远远好过学生每天沉迷于网络。踢田径不仅可以强身健体，还能结交志同道合的朋友，使内向的学生性格开朗，使不善交际的学生扩大交际圈。因此发展校园田径有百利而无一害。 (3)没有前途

在这里，首先要声明的一点，学生还在读书时期，不能过早地给学生灌输名利优先这种思想，这不仅会影响学生的三观，还会使他们长期地抱有“读书就是为了名利”这种不良思想。不过话说回来，学习田径前途也是一片光明。近两年，安徽师范大学和合肥师范学院这两所学校对体育生招收名额都进行了扩大，只要田径练得好，在一定程度上可以减少学生上大学的压力。再把范围扩大一点，如果有幸加入中国国家队，那么待遇是相当的优厚。3.校园田径育人功能的制约因素 （1）校园田径育人工作的实践能力有待提高

学校领导层面思想存在误差，导致校园田径推进工作缓慢进行，通过调查发现，文化课老师大多数不重视校园田径的发展。尤其是在高中校园，在有限的体育课程中能占用则占用，完全不顾学生的感受，反映到学校层面也是不了了之，这种风气严重的阻碍校园田径的发展。其次，虽然有些学校提供与田径有关的体育课，但是没有单独的田径课。因此，学生不能进行系统的训练，所 3以田径技能都是比较单一的，零散的，导致最后有些学生干脆就放弃了田径的技能学习。最后在校园田径比赛与训练的经费上学校不能给予很好的支持，这项因素对校园田径的育人功能方面影响也是巨大的。学生在比赛之前不能得到很好的训练，因此在比赛中就不能取得好成绩，在比赛中没有取得好的成绩，学校方面就干脆放弃了去外面参加比赛。因此一直延续着这种恶性循环，所以校园田径的优势完全被忽视了。 （2）校园田径育人工作的统筹联动有待完善

首先是学科统筹尚未形成，当前校园田径运动主要还是集中在高考学生为弥补文化课的不足而被动的学习田径运动。在合肥市庐阳区初中只有少数学校能够将校园田径和班级、校园文化建设中相互联动起来。其次是家校联动有待完善，目前很多家长对孩子在学校学习田径不是很支持。另外在家长与学校的合作方面应该多与家长进行详细地沟通，让家长充分认识到校园田径的优势和益处。 (3)校园田径育人工作的理念、政策不够深入

在当前我国应试教育的体制中“成绩至上”这种观念根深蒂固，早在几年前，国家教育部就强调要全面发展，不仅要把学生的文化成绩提高，还要加强学生的体质和素质教育。综上所述，校园田径育人功能在现代校园中能明确的体现出来有多方面的原因，但是我们不能因此而否定校园田径，反之我们要大力发展校园田径，使校园田径能够充分发挥它的作用。二、推动合肥市庐阳区初中校园田径运动发展的建议1.提高学生家长对田径的运动意识合肥市庐阳区初中教育局和合肥市庐阳区初中各学校要积极响应国家校园田径运动的开展，双方相互配合，与家长建立好连接，说服家长能够鼓励孩子积极参与校园田径运动，提高校园田径整体技术水平，以学生全面发展为重点。2.培养优秀的田径老师和教练教师是一切教育的基础，我们只有把基础打坚实了才能稳固上升，达到一4个新高度。拥有优秀的田径老师，校园田径工作可以顺利进行。基层学校的一切师资来源都取决于高校教育，因此，加大高校田径专项的教育是提高基础的重要措施。除此之外，国家应该给予和支持田径老师的培训，教师团队大可以分批次进行，这样保证了所有老师都得到了学习，田径业务水平整体得到了提升。3.加大优质田径体育生的招收力度对小学体育优秀的学生进入合肥市庐阳区初中中学学习可以采用特长生制度招收优质田径体育生，为合肥市庐阳区初中中学在省、市运动会的比赛中取得荣誉，加大学校知名度宣传做出一定的贡献。4.加强国家政策扶持，扩大资金投入规模邀请国外著名专家、教练来我校演讲，给我校骨干教师培训，建立合肥市庐阳区初中田径协会。此外，政府应计划逐年增加校园田径的专项拨款，为校园田径训练、教学和比赛提供保障。5.科学合理的课程安排当前，学生在进行紧张的文化课学习之后，希望通过田径运动来达到全身心的放松。学校领导及教师应充分重视课程安排，在学校开展田径课教学的同时，也要抓好专业队的训练，让更多的学生真正的从心底热爱田径这项运动。三、结论合肥市庐阳区初中中学学生对田径运动有一定的热爱，且男生表现的更为强烈。但由于场地器械缺乏，师生满意度低。合肥市庐阳区初中中学体育教师数目与学历较合理，但专业结构不合理，田径教师严重缺乏且较年轻。学生对课程的教学内容、教学态度和教学方法满意度低。合肥市庐阳区初中中学田径项目课时较少，且缺乏正规的比赛经历。以及家长对校园田径的并不理解，学校领导对校园田径开展的扶持力度较小因此可以得出结论，合肥市庐阳区初中中学校园田径运动的发展程度还有待提高。因为田径教育是体育教育体系中的基础项目，其实效性是我国未来田径发展的基石。因此，应该从国家、社会、家长及学校多个层面提供支持和保障，为校园田径的发展与优化奠定基础。5参考文献： [1]刘春阳，郭小芳，李亚华，等.安徽校园田径现状及发展对策研究[J].安徽体育科技.2014.35(05):49-65. [2]汤建文，常生.南通市体育传统项目学校现状与发展对策研[J]山东体育学院学报2004，（4）：59-61

[3]李旭龙，沙洪成，陈洪鑫.社会生态学视域下校园田径育人功能的制约因素及实现路径[J].沈阳体育学报.2019.38（1):2-15. [4]刘健鹏.对田径在高校体育选项课中遭受冷落的思考[J].通化师范学院学报,2007(02):67-69.[5]谭俊.宜春市城乡中学田径教学开展现状与发展对策研究[D].华中师范大学,2015. [6]宗杨洋.青岛市高级中学田径运动开展现状研究[D].济南:山东师范大学,2017

[7]温成乡.中学田径运动开展现状与对策研究[J].当代体育科技,2017,7(34):185-187. [8]王险峰.漳州市中学田径教学开展的现状与发展对策分析[J].科技视界,201