生日教案汇编6篇

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生日教案汇编6篇

生日教案篇1

教学目标

１、认识１２个生字，认识２个偏旁饣、牛。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

１、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都

不会忘记自己的生日。

２、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，

听说过借生日吗？出示课题１８、借生日。

二、初读课文

１、要求读准字音，读通课文，了解大意。

２、提问：

课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

３、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

１、指名读１、２自然段。

2、小云的妈妈为什么不过生日？为什么说忘了？（小云的

妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

3、指导朗读：

您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，

要突出从来，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

１、指名接读三、四自然段。

２、小云放布熊时，心里是怎么想的？你是怎么知道的？（大

家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们

应该向她学习。）

３、指导朗读：

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，

表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

１、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第二课时

教学目的

１、正确、流利有感情地朗读课文。

２、练习书写本课４个生字。

３、指导完成课后练习读读说说。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、检查复习

１、练习有感情地朗读课文。

２、认读生字。

二、分小组自学生字

要求：

１、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。

2、交流识字方法

3、做扩词游戏

三、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收

笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖

的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗

看檐下的雨水均匀滴下。

两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

３、学生写字，老师巡回指导。

四、指导完成课后练习。

课后反思

这篇课文赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵。在教

学中我引导学生反复读课文，读出感情，体会小云母女间的情感，

从而突破难点。体现了师生互动，生生互动。在识字教学中尽量

调动学生的识字积极性，互相交流识字方法。引导学生发现规律

举一反三，通过读词读句的方法检测学生对生字词的掌握情况。

在写字教学中注意范写的有美感，有力度，在学生临写、描红时

加强了巡视。

生日教案篇2

一、活动目标

1.观察画面，了解故事情节，体验学习相反词的乐趣。

2.知道在得到别人帮助后要感谢别人。

二、活动准备

FLASH、ppt兼容课件：《熊叔叔的生日派对》

三、活动过程

（一）师幼互动讨论，引出课题

T：今天瞿老师要陪小朋友们一起说一说、玩一玩，好吗？

T：每个人都要过生日，你过生日的时候谁来了？你收到了

什么生日礼物？

T：（小结）原来有很多的客人，有很多的生日礼物，大家

为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，这就是生日派对。

T：今天是熊叔叔的生日，它也要开生日派对了，那么熊叔

叔的生日派对发生了什么有趣的事情呢？让我们边看边聊。

（二）分段欣赏故事，理解故事内容

T：太阳公公醒来了，小鸟唧唧喳喳的叫。可是熊叔叔在做

什么呢？猜猜它为什么还在睡觉？可能发生了什么事情呢？让

我们来听听故事里是怎么说的？（教师讲述第一段故事）

T：（小结）原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累

的呼呼大睡的。

T：熊叔叔睡觉的时候，发生了什么事情呢？（教师播放门

铃声）

T：听到门铃声，师幼一起喊熊叔叔起床：“熊叔叔，快起

来，你们家的门铃响了！”（教师讲述第二段故事）

T：门铃声让熊叔叔做了什么事情呢？（幼儿边看图片边讲

述）

T：它开门、关门、爬上、爬下、走出、走进、坐着、站着、

跑跑、停停，这些动作你发现了什么秘密呢？原来熊叔叔在做着

相反的动作。（课件指引）

T：咱们生活中也有很多相反的东西，让我们也来做做相反

的游戏吧！

游戏一：找相反（图片找相反）

上下；大小；多少；哭笑

游戏二：做相反（集体到个别）

（一）坐、站；

向左跑、向右跑；

高人走、矮人走；

芝麻开门、芝麻关门

哭、笑

站、坐

（二）教师做动作、幼儿尝试做相反并说出哪里相反了

游戏三：说相反（教师根据幼儿情况从简单的词汇到句子，

幼儿说相反。将幼儿分成两组，星星奖励）

前面、后面；高、低；快、慢；长、短；黑、白；向上看、

向下看；后面坐着客人老师、前面站着客人老师；天气冷了，我

穿着厚厚的衣服，天气暖了，我穿着薄薄的衣服。

T：（小结）咱们生活中还有很多相反的东西，你也可以去

找一找、做一做、说一说，你的本领也会越来越多。

T：讨厌的门铃声让熊叔叔做了这么多相反的动作，那么门

外面到底是谁呢？让我们继续听故事吧！（教师讲述故事第三段）

T：熊叔叔看到了一个大箱子，它是怎么把这个箱子拿回家

的呢？幼儿模仿动作。（推拉）

T：猜一猜这个大箱子可能是谁送的？里面可能装着什么

呢？

T：因为熊叔叔帮助小动物们造石桥，所以小动物们为了感

谢熊叔叔带上了它们的礼物。原来别人帮助你了，你也要去感谢

别人。

T：（教师讲述故事第四段）熊叔叔看到箱子里的小动物们

还有这么多的礼物心里会怎么想？它很开心，可是为什么又哭了

呢？

T：（讲述故事第五段）客人来了，礼物也收到了，蛋糕也

有了，让我们一起唱“生日快乐歌”，参加熊叔叔的生日派对，

祝它生日快乐！

附

故事：熊叔叔的生日派对

太阳公公醒了，小鸟们叽叽喳喳的叫。昨天熊叔叔帮小动物

们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了。呼呼~，熊叔

叔睡得真香啊！

叮咚叮咚，是谁呀？熊叔叔从睡梦中惊醒。“哎呀！好困，

是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边打开门。“咦？没人啊！”

熊叔叔把门关上。“再睡一会儿”熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。熊叔叔打开门走出

来，它左看看右看看，可是没有人啊。熊叔叔重新走进屋里。“睡

不着了”熊叔叔拿着报纸坐在沙发上。

叮咚叮咚，是谁呀？熊叔叔腾的一下从沙发上站起来。然后

咚咚咚的跑到门外，这一次门外还是什么人都没有。

熊叔叔站在那气呼呼的说：“到底是谁在捣蛋啊？”熊叔叔

找找这里，找找那里，但是草地上、大树下、房子旁都没有人。

熊叔叔躲在岩石后面，心想：一定要抓住这个捣蛋的家伙。突然

熊叔叔看到一个大箱子，“是谁送的？”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着

箱子。嗨哟嗨哟，熊叔叔使劲的拉着箱子

箱子里装的是什么呢？打开包装一看，“熊叔叔，生日快乐！”

小动物从里面跳出来喊道

“谢谢大家啊！”熊叔叔高兴的流着感动的泪水说：“谢谢

大家记得我的生日！谢谢你们的礼物！”熊叔叔的生日派对真热

闹。

生日教案篇3

教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感

情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日

的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。

教学目标：

1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒

酸”“轻蔑”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变

化的原因。

4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特

点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受

到爱的教育与感染。

教学重点：

1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”

等词语的意思。

2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变

化的原因。

3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写

法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的

教育与感染。

教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物

品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品

质，受到爱的教育与感染。

教学策略：抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感

变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神

态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下

文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教

育与感染。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指

名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个

特殊的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9、祝你生日快

乐（读课题）

二、学习生字。

1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，

没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人

之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?

自学生字新词。

2、学生读课文，教师巡视指导。

3、检查自学生字情况。

“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左

边是“”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写

错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；

“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

三、整体感知，理清__条理。

1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两

个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变

化的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步

了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋友。）

2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么

依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。

3、交流：

第一部分（第1—6自然段）讲“我”和约翰第一次见面的

情景。

第二部分（第7—10自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢

慢了解了他，决定做他的朋友。

第三部分（第11—21自然段）讲“我”为约翰的生日会无

人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使

约翰过了一个难忘的生日。

第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到《祝你生日快

乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

四、学习第一部分（第1—6自然段）。

1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什

么反应？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。

2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）

①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人

在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思？猜想

一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）

你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的“窘迫”、“寒酸”，

你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头

发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，

已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫

穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样

一位理应给予同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到

什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏同情心、不尊重

他人）带着你的体会读这句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”

一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。

当学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻

蔑”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂

事、无同情心、不尊重他人、幼稚的特点，强调“那是什么呀？”

应读出明知故问的语气，突出男孩子想故意让约翰出丑的心理；

“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。）

③约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家

都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“尴尬”？引

导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，

这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。）

④我屏住呼吸，……我故意避开了他的目光……

当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引

导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐

到“我”身边的心情。此处要读出害怕紧张的语气。抓住“故意”

体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的

语气。）

3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学

们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行

体会）

五、课堂练习：有感情地朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分（第7—10自然段）

1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其

他同学一样讨厌约翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰

吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感

觉作者对约翰的态度发生了变化。

2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太

可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人同情，众多的含义说

明“我”对约翰有过多的轻视与少许的同情。引导学生体会这句

话夹杂着作者少许的同情，这是一个变化。）

3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”

（引导学生体会作者对约翰的态度发生了变化，妈妈起着关

键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）

4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐

吧。’”

作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导

学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人

嘲讽。）

5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。……

对他的嘲笑和讥笑是没有根据的，是不公平的。……我要做他的

朋友。”

（引导学生体会作者会约翰的认识发生了质的变化：一是认

为性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有

真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。）

二、学习课文第三部分（第11—21自然段）

1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么

“我”会怎样对待约翰呢？

2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出

什么？

3、交流听后的感受。

①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）

（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）

②“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没

有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”

（真诚关心，希望约翰快乐。）（读出真诚关心的感受）

③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛

苦）（读出伤感、惋惜、痛苦的感受）

④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认

为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）

4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，

读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：

有爱心、懂儿子、有同情心、善良、关爱他人）

5、指名回答。

6、小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者和他妈妈

充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不

要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真

实世界，让我们感受人物的真情实感。

7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。

8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到别人的欺侮

得不到应有的快乐，自己会怎样做呢？

9、交流。

三、学习第四部分（第22自然段）

1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走

了，从此，作者就少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日快乐》

这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作

者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是幸福的，因为他得到

过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。

2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学

生回答。

四、课堂练习

当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，你想到了什么？

仿照课文最后一段话，写一写。

板书设计：

初到：同学嘲笑

同桌：成为朋友

9、祝你生日快乐爱

生日：妈妈祝福

离去：难忘生日歌

作业设计：

一、写出下列词语的反义词。

寒酸——（）温柔——（）偶尔——（）

蓬乱——（）温润——（）熟悉——（）

二、解释划线词语的意思。

1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。

2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。

3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

三、用符号修改下面的病句。

1、任何困难都不能障碍我们前进。

2、我们每个人都要增加节水意识。

3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。

4、听到这个消息，我小声地议论起来。

生日教案篇4

教材分析

这篇略读课文讲的是纸奶奶过生日，她的子孙纷纷赶来祝

寿，汇报自己的本领。说明随着人类社会的进步，科学技术的发

展，纸的种类越来越多。

这是一篇科学童话故事。运用童话形式介绍科学知识是本课

表达上的特点。

教学建议

1．课前准备。如果有条件，教师可以准备课文中介绍的各

种纸的实物或运用课件来展示。

2．本课是一篇富有情趣的科学童话故事，它能激发学生的

学习兴趣，引导学生积极思考。教学中应借助“阅读提示”，引

导学生多读多想，从中归纳出各种纸的性质与作用。应激发学生

在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟，获得思想启迪。

3．从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途，是本课

的重点。理解为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一

代比一代有出息呀！”是本课的难点。教学中尽量调动学生的学

习积极性，让学生自主学习。可以通过分角色朗读或演课本剧，

理解每一种纸的特点和用途，如避水纸的特点是不怕水，人们可

以用它来做雨衣、游泳衣；耐热纸的特点就是不怕热，人们用它

来炼钢和进行生物实验；食用纸是用食用纤维制成的，人们用它

来印成报纸或书刊，读过后还可以拿来吃；容器纸的特点是表面

上压一层薄铝箔，能耐高温，可以用来做饭、烧水；防锈纸的特

点就是保护金属元件不生锈，人们用它来包装金属元件；速溶纸

的特点就是能迅速溶解，人们用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

4．朗读时，要注意人物的语言，根据提示语读出不同的语

气、语调、语速。如避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说；食用纸抢着

介绍；防锈纸大声喊；速溶纸慢条斯理地说。可采用分角色朗读

的形式，在读中培养语感。

5．激发学生想象的火花，鼓励中国学习联盟胆想象、讨论：

随着科技的进步，还能造出什么纸。如果学生有兴趣，可以布置

课文续写。

教学设计示例(一)

《纸奶奶的生日》

教学目标：

1．使学生了解纸张的发展变化；

2．使学生明白各种纸张的功能特点

3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能

力；

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造

福。

教学重点、难点：

1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象，自己设计一种纸。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

板书课题。

二、自学自悟，理解课文：

1、看了课题你想知道什么？

2．__号，什么意思？你想怎样学呢？

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打

开书，一人读，其他同学找到四个问题。

4、初读课文，解决第一个问题。

5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问

题。

6、学生汇报。

注：侧重点不同。

齐读课题。

阅读课文。我想按照阅读提示去学……

1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？

2、他们有什么本领？

3、纸有哪些发展变化？

4、你还想发明什么样的纸？

学生自学。

学教学设计示例（二）

《纸奶奶的生日》

学习目标

1．认识本课的9个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。

3．能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途，体会到

科学技术在发展，人类社会在进步。

教学过程：

一、导入新课

今天，我们学习一篇新课文，题目是《纸奶奶的生日》。读

了这个题目，你们有什么疑问呢？

二、整体感知

自读课文，一边读，一边想：

课文讲了哪几种奇妙的纸？它们各有什么特点、作用？为什

么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？

三、全班交流

1．教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，

相机完成课前老师发的表格。

2．学生交流时相机理解：恭恭敬敬、慢条斯理等词语。

教师简介“薄铝箔”等词语。

板书：

名称特点作用

避水纸，不怕水，做雨衣、做泳衣

耐热纸，不怕火，炼钢、生物实验都能用上

食用纸，可以吃，做成报纸、书刊，读完后能吃

防锈纸，防锈，包装金属元件、保护其不生锈

速溶纸，快速溶解，包装水泥、制成手帕、餐巾

容器纸，耐高温，制成容器、可以用来做饭、烧水

3．小组合作学习。

选取你最喜欢的一种纸，有感情地把相关内容朗读给小组中

其他的同学听，大家互相评议。

4．以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸，其他同学

作评价。

5．教师小结过渡：

纸奶奶听着儿女们的介绍，心里又高兴又激动，她感慨地说

了一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”

6．理解文中最后一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一

代有出息呀!”

①出示幻灯片：齐读。

②理解成语：“青出于蓝而胜于蓝”。（原指蓝色从寥蓝提

炼而成，但是颜色比蓼蓝更深。后来用“青出于蓝而胜于蓝”比

喻学生胜过老师，后人胜过前人。这里指纸发展太快了，一代更

比一代强。表达了纸奶奶高兴激动的心情。）

四、引导中国学习联盟胆想像

今天，老师请你们当发明家，想一想，你要发明什么纸，它

有哪些特点？又有什么作用呢？也可以发明新型房子、桥梁、道

路、学习用具等，可以说一说，也可以画一画。

独立思考——小组交流——全班汇报

五、总结

同学们，读了这篇__，你有什么收获和想法呢？

1．了解了课文介绍的6种新型纸的特点和用途。

2．激发学生勤奋学习的自觉性和发明创作的欲望。

六、布置作业。

1．把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。

2．预习第12课。

七、板书设计

示例三：

《纸奶奶的生日》探究活动

探究目标

1、通过教学，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明

和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信

息的能力。

3、培养学生在活动中与人合作的精神。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人

与自然和谐相处的意识。

教师准备：

1、搜集各种各样的纸，搜集有关纸的资料，视频展示台，

放大镜、盛有红水的盘子、剪刀、玻璃水槽、火柴等；

2、学生准备：搜集各种各样的'纸、填写纸的资料卡片。

3、网络教室，并在教室后面安排实验桌。

教学过程

（一）学生展示搜集的各种各样的纸。

1、谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意

到讲台前面给大家作一下介绍？

2、学生介绍。

（二）分析研究纸的不同特点。

1、谈话：同学们，纸是人类必不可少的生活用品，人们天

天都要用到纸：有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有

了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活；

有了纸，……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。

当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问

题呢？

2、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上

3、学生交流（板书：学生提出的问题）

4、提问：你们准备用什么方法进行研究呢？（板书：实验）

5、谈话：对，实验是人们认识和研究事物的常用方法。首

先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些

特点,准备怎样研究呢？

6、学生讨论，回答

7、讲述：老师已经在教室后面为大家准备好了实验所要用

的纸和有关用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实

验材料进行实验，并填好记录表。

8、学生实验

9、小组汇报、交流研究成果

（汇报交流的内容：你们研究了纸的哪些特点，用的什么方

法，研究后有什么发现。）

10、教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是

因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用

途。

（三）学生上网查询资料，了解有关纸的发明、制作、用途

等内容。

1、谈话：同学们，还有一些问题用实验的方法暂时无法解

决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询资料就是

很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在东亭中心小学

的上，下面就请大家到网上去查询资料、寻找答案吧。（板书：

上网查询资料）

2、学生上网查询有关资料（并填写纸的资料卡片）。

3、讲述：同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了

吗？愿意跟大家交流一下吗？

4、学生汇报、交流搜集的资料，同时补充完善自己的资料

卡。

备注：1、当学生交流到纸的历史和发明时，进行情感态度

和价值观教育；

2、当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教育，并且指

导学生作一项课后调查；

课后调查

我们每年要消耗多少纸？以一个学期为时间段，从自己开始

进行一项简单的调查。

●我们大约要使用多少本书？

●我们大约要使用多少本练习本？

●其他纸张的使用情况又怎样？

●如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？

●根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，

最后统计这些纸要消耗多少树木？

3、当学生交流到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动

的指导。

6、教师小结：同学们，观察、实验是人们认识事物的基本

方法，同样上网查询资料也是非常好的方法，它将成为人类学习

的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识，希望你

们继续到网上去遨游，并把你们的研究成果可以通过电子邮件告

诉老师（教师演示：点击“与老师联系”）。

（四）课后延伸

谈话：同学们，今天我们研究了纸（板书课题：纸的研究），

通过实验、上网查询资料等方法对纸进行了研究，知道关于纸的

许多知识。请大家想一想，如果我们要研究其它的材料，例如布、

塑料、陶瓷等，你们准备怎样进行研究呢？（学生思考）如果你

们感兴趣，不妨课后去研究一下。

板书设计

纸的研究

发明

实验制作

用途

上网查询资料种类

特点

……

纸的资料卡片

我搜集的纸及纸的物品

我想了解纸的这些问题

我们通过实验得出的纸的特点

我搜集的有关纸的资料

填表人：__________

日期：２０__年__月__日

生日教案篇5

活动目标：

1、理解“一只”和“一双”的区别与关系，并能正确使用。

2、在帮爸爸过生日的过程中，感受大家在一起相亲相爱的

快乐。

活动准备：

ppt《爸爸的生日》、操作材料人手一份

活动过程：

一、创设情境

爸爸的生日（在等待客人的过程中理解“一只”和“一双”

的区别）

导入语：今天是爸爸的生日，爸爸请了好多客人来和他一起

过生日。

1、提问：有5位客人马上就要来了，我们要为客人准备几

双拖鞋呢？（5双）5双拖鞋有几只鞋子呢？（10只）

2、关键提问：生活中还有哪些“一双”的东西呢？（一双

筷子、一双袜子、一双手套……）

小结：一双拖鞋是两只一样的拖鞋，它们要在一起的，少了

一只就不能穿了。生活中有很多东西是一双的，一双就等于两只。

二、游戏：猜礼物

（用不同的数数方法练习“一双”和“一只”区别和关系）

1、提问：拖鞋准备好了，钟声就要响了，猜猜这次会响几

下？（钟声响了十下，十点到了。）

2、播放ppt：客人来了。提问：看看爸爸一共收到了几份

礼物？（6份礼物）引导幼儿运用接着数的方法数数爸爸收到的

礼物，并运用倒数的方法进行验证。

3、和爸爸一起拆礼物，请幼儿用“一只”和“一双”正确

叙述爸爸收到的礼物（一只杯子、一双袜子、一只帽子、一双雨

鞋、一只小狗、一双手套。）

三、分餐具

（数一数分一分，体验为爸爸过生日的快乐）

1、今天爸爸可高兴了，收到了那么多的礼物，他想请你们

吃一顿大餐，我们先帮爸爸分发碗筷吧。

2、爸爸说：每个客人一双筷子、一只碗、一只调羹。

3、幼儿集体操作、教师观察与指导。

4、活