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第第页五年级数学期中测试分析

本次测试试卷依据各班进度状况，统一测试内容，在原有试卷题目的基础上进行修正、增减。试卷包括六道大题：第一题填一填，第二题判断，第三题选择，第四题算一算，第五题我会看地图，第六题解决问题。试卷主要考察前五个单元的知识和同学的敏捷解决问题技能。

从同学的卷面来看：同学对基础知识的掌控较好，能够较正确的进行计算，解题的敏捷性不够，不能敏捷的解题。个别孩子综合应用知识的.技能较弱，比如说：解决有关分数的问题，对单位“1”的量理解不清，不能全面的考虑问题，数量关系理解不好。

如：从3/4吨水泥中运走2/5，还剩下〔〕吨；从3/4吨水泥中运走/2/5吨，还剩下〔〕吨。

个别孩子在解题时，对量和分率没有理解清晰，在解题时涌现把量看成分率进行计算的状况。需要留意的是平常要让孩子多读题，说说每个信息表示的含义，精确区份量与分率，理解题目中的数量关系。

再如：简便计算16/17-〔5/8-1/17〕，部分孩子在去掉小括号之后，没有把括号中的减法变成加法，致使简便计算涌现错误。这是由于孩子对简算的算理理解不清，需要在教学中进行针对性的练习，提高同学的解题技能。

解决问题，有个别孩子对数量关系理解不清，不能较好的依据题目中的数量关系进行解题，涌现解题方法上的错误。对这些孩子，需要在平常的课上进行单独的指导，借助生活中的问题，引导分析数量关系，或者进行针对性的练习，提高解题的正确性。有个别孩子在计算上出错。如7/8+5/8+2/3，有部分孩子列式正确，计算时出错。主要是有的孩子在计算时不演算而出错。在平常的教学中，要加强口算和计算的训练，在同学掌控计算方法的同时，提高孩子解题的正确性和敏捷性。

学情分析：

五班级上册前五个单元的内容，在计算上多是分数的加减和乘法，同学在计算时涌现通分错误而导致计算错误，或者是不约分的状况。进入五班级学习以来，有个别孩子由于畏难心情，涌现学习立场不积极的状况，也有极个别孩子由于前面的知识掌控不好，涌现了新知识接受不了的现象，因此个别孩子的学习成果一贯难以提高上去。同时由于学习分数的相关计算，有些孩子仅限于能够正确计算，而对分数应用题中的数量关系却不能较好的理解、掌控。

依据孩子的这些状况，在以后的教学中要做到以下几点：1、加强口算训练，提高计算技能；2、对个别同学进行个别辅导，让孩子掌控最基础的数学知识；3、针对错误较多的点，进行针对性的练习

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