《文言文两则》教学反思

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《学弈》讲了弈秋教两个同学学下围棋的事，说明白学习必需用心致志，不行三心二意的道理，是对同学养成良好的学习习惯的教育。学文时，我联系同学的实际让他们谈体会，比方：你上课时是什么学习状态？从他们身上你受到什么启发？起到了很好的效果。

《两小儿辩日》文句工整，他们辩论的言之有理。两小儿擅长思索，主动动脑的思维方式值得我们学习。同时，“人非生而知之，孰能无惑？珍贵的是孔子实事求是的看法。

教罢《学弈》、《两小儿辩日》二篇文言文，剧烈蹦出一个熟悉：文言文教学中要培育同学会读能说的力量。

读是基础。让同学一读，读准字音，单个读，订正后再读，指名读，齐读；二读，读出停顿，同学尝试读，师范读，指名读，沟通读，划出节奏来读，指名读，齐读；三读，读出味道来，读出意思来。

读是提高。在同学读到第三步时，让同学说说文言文的意思，在说意思沟通中领悟文言文的感情。《学弈》一课就有同学说出弈秋没有理解同学，没有懂同学，那个思援弓缴而射之的同学，让他去学射箭好了，由于他对学下棋不感爱好，而对射箭特有爱好。鼓舞同学说竟然说出了因材施教的教育原理来。是啊，童言是率真的，无畏的，有想象力的。培育同学会读能说是多么重要的！

开学的第一天讲授了《文言文两则》中的第一则“学奕，从整节课来看进行的比较顺当，但是自己对自己的教学有了肯定的想法，详细反思如下：

一、导入课程直截了当。对于高班级的同学来说，对于文言文并不生疏，所以我实行了从古代思想家入手，回忆相关的学习文言文的方法，这样让同学很快进入了课文的学习，同时也对与课文相关的文言文只是有了肯定的了解。

二、课堂设计紧紧有条。在头一天的集体备课中大家商量了“如何在我们的课堂当中进行分层教学，在整个课程中，我想到了在练习环节进行分层教学，但是后来生成的效果不好，总是感觉自己的课程推不动，也感觉孩子们对整个课程的学习不整顿，所以如今自己应当思索如何在分层教学的基础上进行“211”教学或者说两个同时进行。本节课除了这一环节不抱负之外，其余的环节感觉比较好。

三、作业布置讲究实效。对于六班级毕业班的同学来说，课后的功夫显得尤为重要，所以在作业布置上我采纳了分层的方法，让更多的孩子有更好的进展空间。

总之，今日的这一节文言文课上的比较顺当，缺乏之处在后面的课程中进行设计和改正。

周二的课程讲授了《文言文两则》的后一则“两小儿辩日。由于同学从前接触过文言文，而且自己已经有了肯定的学习文言文的力量，所以其次则的文言文进行的很顺当，唯一不满足的`地方就是同学对于两个孩子辩日的过程总是羞于表达自己的感受，这也让我想到了自己的五年教学历程，从刚刚接受这个班级的语文教学，就对孩子们的朗读感悟这一方面重视的不够，导致如今孩子们的羞怯，这或许还可能与孩子们长大了有关系。总之，我会在今后自己的课程中重视同学的朗读培育。

《文言文两则》教学反思2

《文言文两则》讲解并描述的都是古代故事。

《学弈》通过两个人学棋过程的对比，说明白学习应用心致志，不行三心二意的道理；

《两小儿辩日》通过描写两个孩子围绕太阳争辩的过程，表达了两小儿擅长观看、说话有理有据和孔子实事求是的看法。

这两篇文言文，是同学其次次接触文言文，已经具有结合解释初步理解文言文内容的力量，所以我设定了结合两篇课文的学习连续培育这一力量。在断句、朗读方面仍需要加强指导，培育文言文语感。

上完这节课之后，我觉得胜利之处主要有以下几点：

1、指导同学学习文言文，不实行逐词逐句讲解对译的方法，不讲古汉语学问，而是由同学对比解释来理解课文，让同学尝试弄懂每句话的也许意思，采纳小组合作学习和讲故事的形式加强对文章理解。

2、树立“朗读是第一位”的观念。做到读得有声有色，流畅自如，从而感染同学，激发诵读爱好。

3、传授同学学习文言文的方法，〔我采纳回顾以前是如何学习文言文的，由于自己发觉的会记得更牢一些〕即反复朗读，结合解释理解课文内容，明白文章说明的道理，简化为六个字是：熟读、理解、感悟。

4、教给同学如何谈感悟。即“悟”就是悟道理，“感”就是联系生活实际谈感想。“感”要与“悟”相对应。

5、规范了板书。以前语文教学很少有板书，如今发觉有板书更能关心同学理解课文。为了能把书写板书有机融入到课堂教学，讲课之前，把板书设计熟记于心，还在纸上练了好多次。

6、得启示。在充分读的基础上同学自认而然得到启示。

总的来说，感觉这节课上的轻松，顺畅。同学学得很投入也很快乐.

《文言文两则》教学反思3

“好的开头是胜利的一半”。我是带着满怀的信念去教课，但是，教学效果不尽如意。

胜利之处：刚开头，我还很有秩序地进行课堂教学。如：先让孩子们深化了解什么叫文言文，而且，读文言文应留意什么。〔读文言文语速放慢，停顿得当〕。

缺乏之处：到了真正逐句逐字理解时，我慌了。便没有了条理。当时教课当中，消失了混乱的现象。如：我指导不到位，同学说的也不到位。更让我头疼的是，我的思路全然不在。自认为预备充分的我，当时简直像无头苍蝇——乱撞。

改良措施：本人必需在心理素养上过得去。要时常去学习，填补自己的学问空缺。而且备课得细致。不仅备教材，还得备同学。

总的来说，因我的表现极差，使得课堂也就有了前所未有的现象——随便性大。没有真正培育同学的语文素养。最终，引用曾经某个领导跟我说的一句话来结束此次教学反思：你这样很辛苦！你在走歪路！！

《文言文两则》教学反思4

开学的第一天讲授了《文言文两则》，从整节课来看进行的比较顺当，但是自己对自己的教学有了肯定的想法：

一、胜利之处

1.导入课程直截了当。对于高班级的同学来说，对于文言文并不生疏，所以我实行了从古代思想家入手，回忆相关的学习文言文的方法，这样让同学很快进入了课文的学习，同时也对与课文相关的文言文只是有了肯定的了解。

2.本课还以读为主线，初步教给同学学习文言文的方法，培育学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后学校文言文的学习打下基础。因此我让同学在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，感悟学习方法，同时也让同学在批批划划中养成学习习