新版部编版人教版八年级下册语文(全册)诗词赏析

新版八<全部>诗赏一、

式

微

《诗式微，式，胡不归？君之故，胡为中露！式微，式，胡不归？君之躬，胡为泥中！译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！在艺术，这首诗有个特点一是以问强化语言果。全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问而是胸中早有定见的故意设问诗人遭受统治者的压迫夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述则易于穷尽采用这种虽疑而故有疑的设问式，诗篇显得宛而有情致同时也引人意，启以思，所谓言怨而自深矣。二是以脚烘托情感氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑节奏短促情调急迫充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。全诗以叹的方式，问的语，以重章叠营造特的氛围，直胸臆，抒发了劳役者苦痛情以及们日益增强背弃暴的决心。二、

衿

《

诗经》青青子衿悠悠我心。我不往，子宁嗣音？青青子佩悠悠我思。我不往，子宁来？挑兮达兮在城阙兮。日不见，如三兮！译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。作品鉴这首诗一个女子在楼上等她的恋人。全诗三章采用倒手法前两章以“我”的口气自述怀人“青青子衿”，青青子”，是以恋的衣饰1

代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象使她念念不忘可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你你为何就不能主动前来？第三章点明地点写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱来来回回地走个不停觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得在于诗人在创作中运用了大量的理描写中表现个女子的作行为仅用挑”“”二字，主笔墨都在刻划她的理活动，如前两对恋人既全音讯、不见影儿的怨，末“一日不见如三月”的独白。两段埋怨之辞“纵我“子宁对举急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内心独白，通过夸张修技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。这首诗《诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇它鲜明体现了那个时的女性所具的独立自主、平等思想观和精神实质女主人在诗中胆表达自己情感，对情人的思。在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。三、送少之任蜀

王勃城阙辅秦，风烟望津。与离别意，同宦游人海内存己，天涯若邻。无在歧路，儿共沾巾【评析】古代送别诗大都情调低沉、忧伤。该诗却一反悲伤的风格，充满昂扬豪迈的精神。特别是颈联，写知心朋友同在四海之内，即使相隔天涯也如同近邻。形象精炼，意气风发，成为千古名句。【练习】1、本诗出自《王子安集》。作者是唐朝代诗人王勃，和骆宾、卢照邻、炯并称“初唐四杰。2.说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里？答：自古来，写别的诗作大情感悲，基调低沉这首诗同于其它送别诗，辟了送别诗新意境一扫离别的古愁云给人以积极上的力，给友人安慰和鼓励3.此诗是一首送别诗全诗表达了与知己的惜别之情抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，体现出作者积极乐观的人态度。4“风”突出了杜府任所卑湿荒远，任路途艰险。“望字将相千里的京和蜀川联系来。5、颈联蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的既是永恒的也是无所不在的这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚的不朽名句。6．诵读节奏划分有误的一项是（B）A城阙／辅／三秦风烟／望／五津。B与君／离／别意同是／宦／游人。C海内／存／知己天涯／若／比邻。D无为／在／岐路儿女／共／沾巾。2

7．赏析有误的一项是（C）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。8.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。分)“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，分)气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。(1分)(意思对即可。共分)“望”示例：“望”字跨越时空，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，分)表达了对友人的惜别之情时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。9、本诗中的破题句是（城阙辅三秦，风烟望五）。10、本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是（海内存知己，天涯若比邻）。王勃用“海内存知己，天涯若比邻”寄予远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。四、

望洞庭赠丞相

孟浩然八月湖平，涵虚混清。气云梦泽，波岳阳城欲济无楫，端居耻明。坐垂钓者，徒羡鱼情1．本诗的作者是唐代著名的诗人孟浩然。2本诗前四句描绘洞庭湖的壮观景象后四句写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。3．描绘“气蒸梦泽，波撼阳城”展现画面。水汽蒸笼罩整个云大泽，庭湖水波涛涌彷彿要撼动岳阳一般。4．杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的气云梦，波撼阳城与杜诗有异曲同工之妙。5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里？“蒸”“弥漫”之，写出水气蒸腾笼云梦泽朦胧景象，出了洞庭湖的阔；“撼”“摇动”之，运用张，写出了涛翻滚涌的气势，出了洞庭湖的观。6．分析尾联的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想？化用了临渊羡鱼”典故，达了作者希能够得张丞相的举，入朝为官报效朝廷的想7．本诗表现了作者怎样的思想感情？诗人借洞庭湖有感婉转地张九龄表白自己的愿，前四句绘洞庭湖的观景象，后句抒写望出仕和希得到对援引的心情五、关

雎《诗》关关雎，在河之洲窈窕淑，君子好逑3

参差荇，左右流之窈窕淑，寤寐求之求之不，寤寐思服悠哉悠，辗转反侧参差荇，左右采之窈窕淑，琴瑟友之参差荇，左右芼之窈窕淑，钟鼓乐之1、统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好。2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。3.《关雌》所要表达的主题是什么?《关雎写了一个男子对一个女子的思念追求过程表达他求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦之情。4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话但水鸟和鸣也可以喻男女求偶或男女间和谐恩爱和下文窈窕淑女君子好逑意义上发生关联本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。5《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。“参差荇，左右采之窈窕淑，琴瑟友之参差荇，左右芼之窈窕淑女，鼓乐之”用了重章叠句的方式，在内容和主题上：深化意境，渲染气氛强化感情突出主题在诗歌表现力上种手法具有回环反复的表达效果，极富含蓄美意境、回环、音美。带给人委婉而深长的韵味。6、本诗围绕一个“求”字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是转反侧通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之乐之阅读练习一：1．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？2．诗中描写感情波澜的诗句是_________________3．谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。4．品读《诗经关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。5这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？分）6诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？分）7.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。参考答案：1．引起后文（或：起兴作用）2．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。3．像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。（意思接近即可）4．意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。5．（2分）表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。6可以充分表达诗人思想感（1分增加诗歌节奏感和音乐（1分。4

7.解析：这是《诗经》中的第一首诗，对其主旨历来有不同的理解，现在一般认为是一首爱情诗，描写青年男子对理想爱人的追求。雎鸠，是一种水鸟，传说这种鸟儿雌雄相爱，情真意专，形影不离。答案这四句运用了比兴的手法首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。阅读练习二：（1）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。分）（2）孔子说《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。参考答案：（1）运用兴的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（）。（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）（2）《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（分）。六、

蒹

葭

《诗经蒹葭苍苍白露为霜。谓伊人，在水方。溯洄从，道阻且长。游从之，宛水中央。蒹葭萋萋白露未晞。谓伊人，在水湄。溯洄从，道阻且跻。游从之，宛水中坻。蒹葭采采白露未已。谓伊人，在水涘。溯洄从，道阻且右。游从之，宛水中沚。[评析]：《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇，写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。全诗共三章每章都用水岸边的秋景起兴借景抒情把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在了一起渲染气氛诗中虚实结合把实际情景同想像、幻想交织在了一起，加强了艺术感染力，而这一想像之景的出现，却深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。1、赏析《诗经•蒹葭》并答题①诗中为爱情设置了一个特定环境蒹葭白露道阻水中来表现主人公对爱的纯洁与执着。②全诗反复铺排描写渲染扑朔迷离的寻爱历程极富蓄美意境美、回环美音乐美2、这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？5

答：（1）①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。3、为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。4、意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。答:营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。5、对下列诗歌理解不正确的一项是：（A）A、《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别。B、《蒹葭》中没有明确的故事，第一章写到主人公隔水相望，苦苦追寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上若即若离第二章第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。C在艺术手法上《蒹葭《关雎“兴”的特点更加突出“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映浑然一体用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。D、《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象。6、对下列诗歌理解不正确的一项是：）A、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌为“风”雅”颂”三部分用“赋”比”、“兴”手法。B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情小伙子虽然非常爱慕“淑女”但是他没有让这种爱泛滥虽然追求不到心上人而异常痛苦但是他又能够自我排解这种痛苦使情感始终没有超越伦理的制约。体现出健康明朗的风格。C、《关雎》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景中的“君子”和“淑女”贵族“少爷”和“小姐”中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。D、全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。七、

题破山寺禅院

常建

唐清晨入古，初日照高。曲径通处，禅房花木。山光悦鸟，潭影空人。籁此都寂，但余钟磬。6

1.这首诗描写了怎样的景象?答：这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。2古人评诗常用“诗眼”的说法所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院一下子把心中的种种人世烦恼都除去心胸宽阔俗念顿消的纯净的感受生动地现出来“悦“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。3、品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现的画面。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖的禅房。4、“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？答：不矛盾。由于周围音响沉寂，便使人感到钟磬余音袅袅不绝。诗人在这里运用了以静写动，以动衬静（或“以声衬静”）的写法，起到了绝妙的表达效果5．这是盛唐山水诗中独具一格的名篇。作者题咏的是佛寺禅院（或破山寺后禅院）的幽寂，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀（或清晨游破山寺后禅院的观感）。6．第三、四句中有两个字最精练传神地表现了破山寺后禅院环境的特点，它们分别是“____幽____”字和“_深_______”字。7．第五、六句写作者举目望见寺后山光映彩，鸟儿飞鸣欢唱，低头俯视寺中水潭清澈，身影湛然空明，顿时觉得心中的尘世杂念都涤除了（意思对即可）。8、诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等，你认为这成语隐含了什么哲理？（分）答：要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。9诗的最后两句隐含的一个成语是万籁俱寂由这两句我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。八、

送

李白青山横北郭，白水绕城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1．本诗的作者是唐代著名的诗人李白。2．分析本诗所蕴含的思想感情。作者对朋友的依依惜别之情。3．赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”。远处青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过（画面）。“横”是横卧之意，青山横卧外城北面“横”字运用拟人，生动形象勾勒出青山的静姿“绕”是围绕之意，清澈的水围绕着东城，生动地描绘出白水的动态，动静结合，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。4．赏析颈联“浮云游子意，落日故人情”。天上的白云随风飘浮就像即将远行的友人行踪难定漂流他方一轮夕阳7

缓缓下沉，似乎不忍落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。运用比喻，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。生动形象地写出了作者对朋友的依依惜别之情。5．请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。诗的最后写诗人与友人挥手告别两匹马仿佛理解主人的心情禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻，不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。用马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪。九、卜算

咏梅陆游驿外断桥寂寞开无主，已是黄昏独愁,更著风和雨。无意苦争,任群芳妒。零成泥碾作尘只有香如。1、《卜算子·咏梅》中卜算子是词牌名，咏梅是题目。2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇?用简洁的语言概括出来。梅花化生长环境恶劣、独自开放无人欣赏、黄昏来临又被风吹雨打。3.词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质?孤高傲世，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格，坚贞自守的傲骨。4、这首《卜算子》以咏梅为题，这正和周敦颐在予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中所表明的一样，作者也是以梅花自喻。5、这首词分为上下两阙，从内容上看，上阕写梅花的生存状况，下阕写梅花高洁坚贞的品质。6、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么请回答。以梅花高洁品质来喻示孤高傲世、独立不倚、坚贞自守的品格。。7、分析一下这首词的形象特点。环境特点——艰难恶劣：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。(正面描写自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨却矢志不渝。(环境烘托作者处境：仕途坎坷，屡受挫折，怀才不遇。8、这首诗托物言志所言的志是什么?诗人虽遭不幸前途坎坷但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。考试题：1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了落凄清的意境。下阕则写出了梅花高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪的品质。（3分）2已是黄昏独自愁句运用了什么修辞手法“零落成泥碾作尘中“碾”字有何表达效果？（3分）答.拟人手法。“碾现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。3、这首词表达了诗人怎样的思想感情？8

这首词以梅花自喻，借梅花志节高尚（孤高正直）、坚贞不屈的高尚品质，表现了词人坚贞不屈的高洁品格展现失意英雄志士的孤傲形象抒发壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。4、请分析上片写梅花遭遇的作用。梅花在荒凉的驿站外断桥边加上黄昏时候的风风雨雨这环境被渲染的多么冷落、凄凉。写梅花的遭遇也是作者写自己被排挤的政治遭遇。十、卜算·黄州定慧寓居作苏轼

宋缺月挂疏，漏断人初。谁见幽人独来，缥缈孤影。惊起却回，有恨无人省拣尽寒枝不栖，寂寞沙冷。译文：残月高挂在稀疏的梧桐滴漏声断了人群开始安静谁能见幽居人独自往来徘徊？唯有那缥渺高飞的孤雁的身影。它突然惦起又回首匆匆心里有恨却无人能懂它拣遍了寒冷的树枝不肯