6.燕子专列【第2课时】课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测6燕子专列第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。2.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

〔重点〕3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境，保护鸟类的意识的意识。〔难点〕通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：课文表现了瑞士人怎样的品质？串珠问题：1.燕子在北回途中经过瑞士境内时，遇到了什么麻烦？2.瑞士政府作出了什么决定？为救助燕子做了哪些工作？3.瑞士人是怎样做的？结果怎样？4.“燕子专列〞的故事带给大家怎样的启示？课文表现了瑞士人怎样的品质？边听边想听录音回忆课文事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦(fán)。当地气温骤(zhòu)降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。“气温骤降〞“风雪不止〞“昆虫都被冻死了〞描写出当时环境极其恶劣，为后文燕子的遭遇作铺垫。从这段中你体会到了什么？于是，政府通过电视和播送呼吁(yù)人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。“纷纷〞是指拯救燕子的人多，“四处〞指寻找燕子的范围广，这里反映了人们保护动物的博大爱心和为拯救燕子付出的辛苦劳动。这里的环境描写衬托出人们不畏恶劣环境，不顾个人安危，不计个人得失，努力拯救燕子的高贵品质。这里的环境描写有什么作用？什么是反复？环境的衬托就是指用描写的环境作陪衬，突出环境中的某些人或事。有什么效果？能突出强调所要表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，深化文章的主题。答题模式：……环境描写起到衬托作用，衬托出……的高尚品质(或……的性格特点；或……的心情等)环境的衬托作用一个叫贝蒂(dì)的小姑娘，听到播送后，和爸爸妈妈一起，在覆(fù)盖着皑(ái)皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。“通红〞“僵硬〞描写了贝蒂的脸和手受冻的样子和程度，“但〞表转折，说明了尽管冻得厉害，但贝蒂却没在意，这些词突出了贝蒂为拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。从“通红〞“僵硬〞看出了什么？“但〞又说明了什么？表达：

这时你想对贝蒂说些什么？

贝蒂，你真了不起！在冰天雪地里，你救护了那么多燕子，却一点儿也不在乎自己冻红了的脸、冻僵了的手，你这种忘我的精神深深地感动了我。我也要向你学习，保护弱小的动物，与动物们和谐相处。同学们刚刚已经跟随教师走进文本，感受到了人与动物之间的美好的情意，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：不畏恶劣环境寻找、帮助燕子的高尚品质。课文表现了瑞士人怎样的品质？1.燕子在北回途中经过瑞士境内时，遇到了什么麻烦？燕子长途跋涉，已经非常疲劳，经过瑞士境内时，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。串珠问题：2.瑞士政府作出了什么决定？为救助燕子做了哪些工作？瑞士政府决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。政府通过电视和播送呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。3.瑞士人是怎样做的？结果怎样？居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。许多燕子得到了救助，被送上列车，送往温暖的地方。4.“燕子专列〞的故事带给大家怎样的启示？“燕子专列〞的故事告诉我们人与动物是朋友，应该和谐相处。燕子专列起因经过—政府呼吁→人们行动→燕子获救气温骤降长途跋涉饥寒交迫燕子遇险关爱燕子奉献爱心结果—人们为乘坐专列的燕子送行课文结构本文通过描写一个春天，燕子在瑞士境内遭遇天气突变，濒临死亡，瑞士人不畏恶劣环境救护燕子的感人故事，表达了人们对鸟类的博大爱心，呼吁人们要保护动物。课文主旨燕子〔节选〕郑振铎乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，极其伶〔líng〕俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对俊俏轻快的翅膀，凑成了那样得意活泼的一只小燕子。春天二三月间，风轻微微地吹拂着，如毛的细雨无因地由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴〔fù〕市集似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那些推荐阅读伶俐得意的小燕子，便也由南方飞来，参加了这个隽〔juàn〕妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空中，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了，在波纹粼粼的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩〔qì〕息于纤细的电线上──嫩蓝的春天，几根木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一两个小巢，放在厅梁的最高处，假设这家有了一个匾额〔é〕，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。“燕子归来寻旧垒。〞谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。(?鸟?白居易)国学诵读【燕窝】传说郑和下西洋回国时，将珍贵的燕窝献给大明皇帝。燕窝因其神奇的成效，被太医定为滋补圣品，位列人参、鱼翅、鲍(bào)鱼之首。【“燕〞的甲骨文】“燕〞的甲骨文为“〞，燕是一种翅膀尖长、尾巴剪形的留鸟，秋南春北。走进中华传统文化这篇课文用生动活泼、活灵活现的语言细致入微地描写了翠鸟的外形、活动特点及它的生活习性。激发了我们要保护小动物、热爱大自然的思想感情。这个故事很感人，我一定要读出感情来。教师点拨：一天下来，她一个人/就救护了/十几只/燕子。她的脸/冻得通红，手/冻得僵硬，但/她/一点也不在乎。参考答案：从带点的词语可以体会到居民们不怕寒冷、不畏艰辛，四处寻找燕子、救护燕子的精神，他们对动物充满爱心，他们的行为令人敬仰。我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到了什么。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。••••••••••我想对贝蒂说几句话，再写下来。参考答案：贝蒂，你是个有爱心的、善良的小姑娘。在恶劣的环境中，你居然一天就救护了十几只燕子。你的脸冻得通红，手冻得僵硬，但你一点也不在乎。如果世界上的人都像你这么富有爱心的话，这个世界就会变得更美好！你真是我们的好典范啊！你救燕子的事迹让我总在想：人和动物是朋友，人类应该保护小动物。有了这些得意的小动物，我们的世界必然会更加充满生机。一、读句子，给多音字选择正确的读音，画上“√〞。1．人们四处(chùchǔ)奔波，和救援部队一起处(chùchǔ)理灾情。2．教师调(diàotiáo)整了教学方式，大大调(diàotiáo)动了同学们学习的积极性。3．凶残的歹徒居然被他降(jiàngxiáng)服了，真是喜从天降(jiàngxiáng)。﹒√√√√﹒﹒﹒﹒﹒√√二、读拼音，写词语。ōu

zhōushū

shìtè

shūzhòu

jiàngpíláozhì

xiè欧

洲骤

降舒

适特

殊疲

劳致

谢三、按要求填空。1．“涉〞按音序查字法应查音序()，再查音节()。按部首查字法，应查()部，再查()画。其中第九笔的笔画是()。2．“涉〞的解释有：①徒步过水；②经历；③牵涉，涉及。“长途跋涉〞的“涉〞意思是()；“涉世未深〞的“涉〞意思是()。Sshè氵7▏①②四、在括号里填上适宜的词。()的列车()的客人()的地方()的山路()的燕子()的大雪舒适特殊温暖坚硬冻僵飞舞五、选词填空。舒适

舒服1．经过医生的精心治疗，我感觉(

)多了。2．在(

)的学习环境里，我们的学习积极性更高了。救护

救助3．山里的贫困户得到了政府的(

)。4．一天下来，她一个人就(

)了十