浅谈小学课堂中的英文绘本教学 论文

浅谈小学课堂中的英文绘本教学摘要：英文绘本是小学生英语学习的一种新形态，也是师生教与学资源的有效补充。本文通过对英文绘本的介绍和探究，提出了小学课堂中英文绘本教学的一些方法和建议。关键词：英语绘本，绘本教学，方法和建议随着时代的进步，小学英语课堂的内容也越来越丰富了。英文绘本渐渐地成为教师的新宠，教师将绘本引入课堂，激发了学生学习英语的兴趣，拓展了学生学习英语的思维，为学生的发展添砖加瓦。一、什么是英文绘本？ 绘本（Picturebook）一词来源于日本，顾名思义，绘本其实就是图画故事书，那么英文绘本（EnglishPictureBook）指的就是以英语为表述语言的图画故事书。原版英文绘本包含了大量有关英语国家的风土人情、生活习惯等文化方面的知识，有助于儿童了解英语国家文化，体会文化差异，培养文化意识。国内常见的英文绘本主要有以下几个版本：①中国青年出版社出版的《典范英语》和《少儿英语拼读教程》②北师大出版社出版的《攀登英语阅读系列》③外研社出版的《丽声北极星分级绘本》和《丽声瑞格叔叔自然拼读法》

二、英文绘本的主要特征有哪些？ 英文绘本主要采用丰富多彩的图片以及文字对故事进行讲述，从而实现信息的转递。它主要具有以下几个特点：

1、画面感强，能够激发学生阅读的兴趣。2、语言感强，能够利于学生语言的习得。3、分级性强，能够满足不同学生的阅读需求。4、主题性强，能够对学生进行情感教育。 因此，相比其他英语读物，英文绘本更直观、更生动。它贴近生活又高于生活，既关注了学生的情感体验，又培养了学生的思维能力，真正实现了阅读与生活的融合。 三、教师如何利用英文绘本来进行教学呢？教学本身是一个理论与实践相结合的过程，在这个过程中，教师需不断总结经验，然后找到适合自己和学生的方法。绘本教学是小学英语老师引入的一种新型教学，它需要教师做到以下几个方面，才能有序有效地开展。 1、选择合适的英文绘本

既然英文绘本是用来教学的，那么挑选一个合适的绘本是至关重要的，作为小学英语教师，该如何挑选英文绘本呢？ （1）选用与日常生活相关的绘本

绘本的题材形形色色，小学阶段的学生更适合一些与日常生活相关的题材，所以教师在挑选时，最好挑一些日常生活中的故事题材，这样的题材既便于学生理解，又激发其好奇心和学习兴趣。 （2）选择符合学生认知能力的绘本

不同年龄段的学生其身心发展特点不同，对应的认知能力也不同。教师在选择绘本时要充分考虑到这一点，从而选择适合学生的、促进其发展的绘本。 （3）选择的绘本要基于教材又要高于教材

英文绘本是教材的延伸、拓展部分。因此，在绘本的选择上既要基于教材又要高于教材，选择与教材知识重复率较高的绘本，这样既可以帮助学生巩固旧知识，又可以引导学生从绘本中学到新的知识。 2、正确解读绘本文本

英文绘本的文本解读即what,why和how三个层面，具体可以细化为以下几个环节： （1）看梗概

教师在进行教学设计之前必须要关注绘本故事讲了什么？脉络是什么？有什么寓意？只有这样，教师的心中才有个框架基础，从而把握好绘本故事的大方向。 （2）看细节

教师在提前翻阅绘本时不容忽视的细节有：封面、插图、文本表现手法，只有在分析这些细节后，才能弄清文本的主题是如何呈现的。 （3）勤联想

绘本故事毕竟是故事，教师事先要将故事现实生活联系越来，预设一些问题，针对所选的绘本主题，把它放在学生的实际生活中，让学生换位思考该如何去做，从而提高学生的创造力。（4）多提问

提问是一个思考和探讨的过程，教师一定要有提问的意识和能力，这样才能在教学中提出有质量的问题，那么学生才能从问题中拓展思维。 3、把握好绘本教学设计的各个环节

教学设计必不可少的环节包括：学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。绘本教学的设计也并不例外。因此，每个环节都必须把握好。 （1）学情分析

学情分析是教学设计前的必要分析，通常教师会对学习者、学习需要和学习内容三方面进行分析，其中对学习内容的分析可具体到绘本故事的大概内容、主线、寓意。 （2）教学目标

要正确地阐述教学目标必须做到两点：一是目标要分知识、技能和情感三类描述；二是目标陈述的结构要完整，即行为主体、行为动词、行为条件和表现水平。 （3）教学重、难点

绘本教学的重点是绘本内容中最重要的知识和技能，难点则是绘本中学生易错，易混淆或难掌握的内容。 （4）教学过程

绘本教学的过程可分为阅读前、阅读中及阅读后，这三部分的教学活动分别起着不同的作用。阅读前的一系列活动中有图片、有歌曲还有设问，都起着导入作用；阅读中的活动有听录音、看视频、跟读、讨论交流……这些都是起到输入作用；阅读后的活动里面有情感教育、文本再创、情境表演……这些又起着输出作用。 （5）教学评价

教学评价的方式可采用多元化的评价方式，教师评价是一部分，学生自评、互评又是一部分，绘本教学中的评价也可采用多元化的方式，从而实现评价的全面性。 4、选择适当的教学方法

在正确解读绘本文本并把握好教学设计的各个环节后，教师就要选择适当的教学方法来实现绘本教学了。常用的绘本教学方法有图片环游（PictureWalk）、拼图阅读（JigsawReading）、阅读圈（ReadingCircles）和任务型阅读（Task-basedReading）。 （1）图片环游：顾名思义，图片环游这种方法是以图片为主体，师生之间开展猜图、提问、看图等一系列活动，这种方法比较适合低年级学生。 （2）拼图阅读：这种方法是一种小组合作式，学生必须形成一定的阅读积累和习惯后方可采用，这一方法适用于故事类和百科类的绘本，也适合中、低年级学生 （3）阅读圈：这是将学生分级，培养其独立能力的方法。不同的小组有不同的阅读任务，然后小组成员合作完成。这种方法主要是对文学类的绘本教学时而采用的，比较适合高年级学生。 （4）任务型阅读：这种方法包括读写结合和读说结合，几乎适用于各种类型的文本和各种程度的学生，因此教师只要调好任务即可使用这种方法。5、开展有效的绘本课堂。小学英语绘本课堂该如何开展呢？例如在教学绘本TheAngryDragon时，我在导入环节选用了红色的火龙卡通图，让学生先认识dragon的形象，接着播放一条火龙自述的动画视频，学生们看得非常入神。当视频播放之后，我便向他们提出问题：Doyouwanttoknowmoreaboutthedragon?学生立刻兴致勃勃地回答说“Yes!Yes!”，然后迫不及待地打开绘本，津津有味地阅读起来。学生在自主阅读的过程中我并未过多地打扰他们，而是给予他们及时的帮助，让他们对整个故事有了更加准确的理解。学生们完成阅读后，我又鼓励他们用英语进行表达。可采用问答的形式，让学生表达出自己对绘本TheAngryDragon的理解。为了让学生对绘本人物和主题的理解更深刻，我鼓励部分学生进行重点文本的角色扮演，让他们用语音、语调、动作、表情等来展现这条火龙不同时候的情感。可见，这样开展的绘本课堂是有效的，对小学生学习英语的帮助也是巨大的。 三、结语

英文绘本被引入小学课堂的频率越来越高，作为学生学习道路上的引路人，教师必须具备选择绘