中班音乐教学的现状及对策研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选中班音乐教学的现状及对策研究摘要：在幼儿园实施教育活动内，占据重要位置的是音乐教育，且歌唱为其教育内基本的内容，是幼儿表达自己情绪情感最直接也是最普遍的方式，在幼儿生活内饰演重要角色。本文就中班音乐教学的现状及对策展开研究。希望通过对幼儿园中班音乐教学现状的研究，找到音乐教学中存在的不足，如教学目标偏认知领域、选材不符、教具设计不合理等，并针对这些问题提出了制定合理教学目标、合理选材、合理利用教具和教法等策略。经过实践，幼儿园中班音乐教学活动得到了明显的改进。 关键词：中班幼儿，音乐教学，现状，对策

歌唱是幼儿园音乐教学的基本内容，在幼儿园活动中占有重要地位。近年来，国家对幼儿教育的重视程度不断提高，从《幼儿园教育指导纲要》内可知，按照幼儿年龄不同的身心发展及特点的要求，计划部分幼儿培养的目标，也就是培养孩子从生活内感受美，愿意且喜欢参与艺术的活动，选择自我喜欢方式将美表现出来，进而大胆的进行自我表现情感的体验。由于歌唱为幼儿园展开音乐教学中无法缺少的组成部分之一，因此作为一名幼儿教师，一定要充分重视音乐的教学，便于教学活动中对音乐教学有效的组织，推动孩子发展。一、中班音乐教学的现状分析1．音乐教学开展的频率调查图1.1音乐教学开展频率情况（N=30）从图1.1我们可以看出，有60%的教师每周开展一次音乐教学，30%的教师开展音乐教学的次数为两周一次，而有10%的教师则一月开展一次音乐教学，明显音乐教学的组织次数有点较少。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2．师幼互动情况调查图1.2师幼互动情况（N=30）上图1.2显示，有43%的教师在组织幼儿进行音乐教学会经常与幼儿交流，有33%的教师会在每次组织音乐教学时都与幼儿交流，有24%的教师只是偶尔在进行活动的时候和幼儿交流。3．教师引导幼儿方式的情况调查图1.3教师引导幼儿方式的情况调查（N=30）由上图1.3可知，教师在组织音乐教学时，遇到幼儿对歌词记忆模糊或发音不准的情况时，有63%的教师会组织游戏加强幼儿对歌词的理解，有22%的教师会亲自示范演唱，有15%的教师会强化训练幼儿记忆歌词，有10%的教师会反复纠正直至幼儿记清楚歌词和准确发音。二、中班音乐教学中存在的问题分析22022年安徽省中小学教育教学论文评选 1．教学目标偏向于认知领域

大部分老师制定歌唱教学的目标时太过唯感情化，许多幼儿园的老师于教唱期间，太过追求让幼儿选择动听声音进行演唱，把目标重点放在认知领域方面，老师对孩子喜欢歌唱及其感到快乐方面引起重视，而忽略孩子应该如何唱，唱得如何。有些老师不注重歌唱节奏，特别是有些老师没有学习过系统的乐理知识，其本身就没有清楚掌握歌曲的节拍及节奏，在引领孩子理解的时候就会出现困难，因此，此类老师几乎不会单独使孩子重点学习节奏。此类情况也就是完全忽略孩子把握歌曲的节奏，完成歌唱以后，幼儿园的老师只对孩子学会的歌曲引起关注，而不是幼儿从这首歌曲中收获了什么。案例1：《粉刷匠》

活动目标：

（1）通过学习歌曲，培养幼儿对劳动的热爱之情。（2）指导幼儿用轻松愉快的声音演唱。（3）通过歌曲的演唱，是幼儿理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。 活动过程：

师：今天老师要带领小朋友们学习新的一首歌曲。叫做《粉刷匠》，现在先请小朋友们注意听歌曲（然后对歌曲进行播放）。师：听完一遍了，来跟着老师唱一遍。（孩子跟唱，不过存在大白声的现象存在）

师：现在小朋友唱的要和刚刚老师播放的一样好听。（再次播放歌曲）

师：我们又听了一遍，现在我们再唱一遍，要好听才行哦。 （孩子二次跟唱）

分析这个案例以后可以知道，老师组织孩子展开音乐教学的时候，针对孩子新接触的歌曲，老师根本没有引领孩子理解且分析歌曲节拍节奏及内容，而于设备的帮助下，播放歌曲之后就让幼儿跟唱，而且还反复强调幼儿要唱得好听，这很显然教师没有注重教学的主要目标，忽视了幼儿对歌曲的理解，在此次歌唱教学活动中，教师注重的仅仅是幼儿的完成度和歌唱的感情化。案例2：《葵花歌》

活动目标：

（1）通过学习，让幼儿初步感知歌曲。32022年安徽省中小学教育教学论文评选（2）让幼儿学会体验和同伴玩猜测游戏的乐趣。（3）在游戏情节中，引导幼儿积极表现歌曲。从案例中可以看出，这个《葵花歌》音乐教学内。目标设定涵盖了3个领域，即技能，情感及认知，不过也极易观察到，设定的活动目标空泛过度，单纯使孩子对歌曲进行初步感知，并没有使孩子在歌曲中感知节奏亦或是旋律，在技能领域要求幼儿表现歌曲，教师应该明确让幼儿用动作或者是其他方式表现歌曲。 2．选材不符合本班幼儿年龄特征

选择教材时，大部分老师均想要让年级组给予的任务按时完成，包括周计划，月计划和学年计划任务，并没有对开展活动主题使用的歌曲和这个班级的孩子年龄特点是否符合方面进行考虑，单纯根据教材内容展开教学，亦或是将前面老师教案复制直接使用，也就是对拿来主义进行使用，忽略孩子可不可以接受的问题及是否喜欢的问题。再者，歌曲难度过大会让孩子跟不上旋律和记不住歌词的情况出现，进而没有办法集中注意力；歌曲太过简单亦或是次孩子目前学习水平低，也会引起孩子没有学习兴趣。部分老师想要减少麻烦，就会直接选择和孩子年龄特征不想符合的歌曲，且没有进行修改，直接让孩子们学唱，如此让孩子于学唱期间，没有足够的积极性，并于学习歌曲中，没有激发一点学习兴趣，更有甚者，会出现排斥的情况，让老师教唱期间也相当费劲。所以作为教师，在选材上应该结合幼儿的兴趣和实际发展水平，这样幼儿才能够有兴趣参与到音乐教学中，在活动中认真配合教师积极地表现自己。案例3：《我上幼儿园》 对上面进行观察后可知，老师于这个教学活动期间，使用的歌曲太过容易，从中班孩子看来，已经可以掌握比上面歌曲难度更大的歌曲，所以，老师使用此歌曲进行教学，42022年安徽省中小学教育教学论文评选不管在长短还是难易程度上明显不符合中班幼儿的年龄特征，而且中班幼儿已入园一年，对于幼儿园一日活动常规有清晰的认知，歌曲选材更适用于小班幼儿。在活动过程中也不难看出幼儿在学唱一遍之后就掌握了歌曲，在经过几遍集体歌唱之后就表现得对活动没有兴趣，甚至是有点厌烦。 3．教具设计不合理

于幼儿园中展开教学期间，教具有着非常重要的作用，假若正确使用及制作教具，会在很大程度上增加教学的效果，达到事半功倍的目的，相反，也会降低教学效果，出现事倍功半的情况。有中班老师于组织音乐教学的时候，备好的图谱单纯为打印出来的几张照片，此类太过简单的图谱，既和中班孩子年龄的特点不想符合，也没有办法激发孩子注意力及学习的兴趣，让音乐教学获得的成果大幅度降低。案例4：为中班组织《萤火虫》的音乐教学时，歌曲内不仅有萤火虫，也讲述了树木及草地，于导入活动以后，老师于身后取出有萤火虫打印出来的A4纸，老师把此图当成教具带领幼儿学习歌曲。从案例中可以看出，教师准备的教具过于简单，于章节活动内能够看出，由于制作的教具太过简单，孩子于老师带唱一遍以后就会显著失去对活动的兴趣，再者制作相应教具，坐在后面的幼儿无法看清，所以导致虽然教师积极引导，但是活动效果并不理想。案例5：在一次配班教师组织的音乐教学《十二生肖歌》中，教师将自画的十二生肖动物贴在黑板上，然后还准备了十二生肖的头饰和十二生肖歌，活动前期教师在带领幼儿学习歌曲的时候，幼儿的注意力都在教师身后的图谱上。然后老师要使孩子戴上头饰，并跟随准备用于教学的歌曲展开游戏，不过于头饰挑选期间会出现混乱的局面。根据活动及案例的观察可知，老师在教具制作期间，太过鲜明及复杂，尽管可以活跃教学的氛围，不过于整节教学内，孩子注意力均被教具所吸引，同时头饰挑选期间，会有推搡情况等出现，用时过长导致活动超时较严重。三、改进幼儿园中班音乐教学的对策 1．制定合理的教学目标

明确教学上合理的目标为展开有效教学的前提，为组织活动内舵手，假若定错方向，就会在很大程度上降低活动的效果。从制定教学的目标中可知，有3个领域之分，即技52022年安徽省中小学教育教学论文评选能，情感及认知，让其清楚正确，并有可行性，而没有向某边偏向的情况。当然，我观察了大量优秀的老师在教学中的案例及查阅许多文献资料以后，发现音乐优秀的教学和教学内合理的目标密切相关。优秀老师评课的环节以后，于制定教学目标上感受较为深刻，只要教学活动成功，其背后均有非常清楚正确活动的目标。就想音乐教学《两只小小鸟》内，假若老师将孩子学习小鸟的飞行看成重点，就能够让此类教学成为律动的活动。所以，于音乐教学期间，老师均要按照课程的标准和具体发展的水平来计划教学合理科学的目标，并将重点突出，掌握关键，进而突破难点。 2．教学内容要符合幼儿的年龄特征

老师有必要和孩子年龄的特点结合起来，选择适合孩子歌唱的作品，于幼儿园来说，在歌唱教学期间，选择歌曲往往为音乐教学内不可或缺的一部分。选择孩子歌唱的作品时，着手于孩子，和其年龄特征结合起来，选取部分和孩子生活较为贴近及趣味性十足的歌曲，让孩子激发歌唱的兴趣，进而让其参加活动时调动其积极性。歌曲组成以曲调及歌词为主，所以，于歌词而言，应该选择孩子熟悉且能够理解的歌词，当然，歌曲也要富含游戏，孩子气，充满童趣及具备鲜明的形象。例如，中班可选《兔子舞》《池塘里的小青蛙》《铃儿响叮当》《郊游》歌曲等。不仅简单容易看懂，有趣新颖，还和孩子的生活相互贴近，一般可以让孩子激发参加的热情，为孩子提供满足及快乐。对于曲调而言，主要是稍微有点慢和适中的曲调，不能过快；平稳的旋律，不能有过大的跨度；简练及短小的结构，不能过长，方便孩子掌握与理解，对于中班来说，歌曲可以选择《劳动最光荣》，《小猫钓鱼》亦或是《卖报歌》等，歌曲短小的句幅，生动的节奏，活泼轻松，上口通俗，不仅能够让孩子调动参加的积极性，也能够让孩子稳定情绪，活跃课堂的氛围。 3．合理利用图谱等教具

所谓图谱法也就是于音乐教学内选择部分音乐图片，符号及图示等，通过这些帮助孩子对歌曲的内容进行理解，于有趣及轻松的氛围内学习新歌。孩子因为年纪小，没有足够的生活经验等原因，一次，在感性经验上较为缺乏，发展思维也于具体的形象环节，受到此类因素的限制，让其没有办法通过成人思维来加工及理解复杂的材料。不过图谱能够把复杂材料进行简易化、具体化，并在音乐教学中起到至关重要的作用。因此，幼儿园教师要正确的认识图谱于音乐教学内发挥关键的作用，同时进行合理利用，使其于音乐教学内起到有效的作用。对于图谱来说，是教学内辅助的方法，应该于孩子完全告62022年安徽省中小学教育教学论文评选知歌曲以后出现，防止孩子注意力被分散，让其降低歌曲感受的程度。结语音乐教学是幼儿园音乐教育中不可缺少的一部分，在幼儿的生活中扮演着非常重要的角色，可以促进幼儿的全面发展。所以在实际教学中，幼儿教师一定要重视音乐教学的重要性，并且不断提高自己使用音乐教学的能力，采用不同方式促进音乐在实际教学中的应用。 参考文献

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