优质课大赛初中思品2022年度研讨课《防范侵害保护自己》黄晓艳

课题《防范侵害，保护自己》所在学校黑龙江省大庆市祥阁学校执教教师黄晓艳学科（版本）思想品德·人教版年级七年级学时一课时教学环境交互式电子白板教材分析本课从学生身边的现象出发，分析了学生可能遭遇的的自然灾害和意外事故，以及可能受到的不法侵害，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法，是对中学生具有实际教育意义的重要教学内容之一。学情分析学生通过自身经历和新闻媒体了解到过很多未成年人受到侵害的案例，也在学校的安全教育活动中掌握了一些自我保护的知识和技巧；学生对侵害的来源和分类没有概念，掌握的知识和技巧比较零散，尤其是对于一些人为伤害，学生还不具备相应的保护意识和能力。教学目标知识目标：1.知道身边存在险情和不法侵害的现象及分类；2.了解自我保护的方法和技巧。能力目标：学会认识和判断面临的险情，提高自我保护意识和能力。情感态度价值观目标：树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。过程与方法通过合作探究法,分析归纳险情的类别及学会自我保护的方法和技巧。教学重点难点重点：知道身边的险情和侵害现象及分类难点：学会青少年自我保护的方法和技巧

教学环节目标与内容教学方法整合点与软件一、呈现数据导入新课学生填写自我保护意识的调查表，组长统计数据，汇报给老师数据结果显示：学生对一些险情和侵害缺乏自我保护意识和能力，从而进入本课的学习内容。调查法运用电子表格函数计算的功能输入数据，现场生成百分比并生成柱状图，用更直观、更具有说服力的数据来激发学生兴趣。二、展示图片辨别分类先播放一段具有代表性的灾难视频提问：（1）例举说明身边存在的险情和侵害还有哪些？根据学生所说，我将呈现预设的图片，并把没有的内容补充到白板上进行总结。引导学生探讨：（2）这些险情和侵害的来源。学生回答有自然和人为因素。这时在让学生以小组为单位选派代表把图片和文字拖拽到指定分类区域里，而学生通过分类又知道来源还有意外事故和不法侵害，获取理解了新知。教师总结：险情和侵害分类：自然灾害、意外事故和不法侵害。此时，我会进一步追问：（3）这些险情和侵害会给我们带来哪些危害呢？学生根据形象、直观的图片非常轻松作答威胁到我们生命安全和财产安全。谈话法通过视频和图片的视觉冲击，结合白板演示、文字标注，拖拽等技术引导学生去思考、去发现、去动手，使学生对险情、侵害现象及分类有了更深的认识和理解，从而突出了本节课的教学重点。三、认清危害归纳方法那么，在面对险情和侵害时，你会如何应对呢？（过渡）大屏幕播放：学生观看手机，横穿马路的视频学生以小组合作的方式探究和分析：问题：（1）影片中属于哪种侵害？谁应该对这起事故承担责任？如何避免类似事故的发生？通过三个问题的设计，引导学生分析人为侵害的原因以及避免侵害的方法。如：有较强的自我保护意识；遵守交通规则；合理使用手机等等；同时让学生认识到既要珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命，承担对社会的责任。合作探究法PPT上呈现有冲击力视频内容，以形象直观生动的画面，激发学生探究欲望，使学生初步学会了归纳总结的方法，有效地突破本课的难点。四、身临其境学以致用教师播组织学生模拟地震演习。教师在演习过程中，有针对性的抓拍学生画面，传送到大屏幕上使学生一目了然地看到自己应对灾害的表现，并引导学生思考：问题：（1）你怎样看待同学的表现？地震到来时，我们可采取哪些自救的方法？探究后选派代表到白板上对行为表现进行判断并分析理由，总结正确的防震方法，如：首先要冷静，不要慌张；手抱着头躲在桌子或椅子旁边的三角区内；要听从指挥有秩序的进行疏散；要转移到空旷的地方去等等在学生回答后，又播放一段科学防震方法的视频，再一次补充和强化自救方法。通过演习，学生既能重新审视自己面对灾害的表现，也能更加深刻的掌握预防地震的安全知识。从而有效地培养了学生语言表达能力和解决问题的能力。为了分散难点，我将屏幕回放到险情分类那一页，引导学生思考：（3）当面对险情时，还有哪些应对的措施？我由浅入深设置了三个问题，环环相扣，在学生掌握一定的自救知识的基础上，使学生学以致用，在面对更多的险情时，能够掌握更多自救方法。并潜移默化的培养了学生关心他人、服务社会的高尚人格。总结：生活中难免会遇到各种侵害，只要我们掌握科学的方法，同样可以做到防范侵害，保护自己！观察法创设情境法探究合作法讨论法教师运用手机拍照，使用无线网络把照片传送到电脑里，运用白板导入功能，将图片的呈现在白板上，做到了高效快捷、画面真实，极大的提高学生学习兴趣。有效地突破了本课的难点。教学反思法国著名教育家第斯多惠曾指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”本节课，借助电子表格的函数计算功能，手机的拍照功能，无线网络的传送功能，以及白板的显示、拖拽、书写标注、捕捉屏幕等功能，比较轻松的化解了教学重点、难点，使学