深圳优质课教案 高中化学反应速率的教学设计

学快限度学广东省深圳第二实验学校

陈颖一、教学据：《普通高中化学程标准》及现行山东科学技术版社必修2《化学反应的快慢和限度》二、教学思考在《普通高中化课程标准》中对于这一节的内标准是这样描述的：通过实验认化学反应的速率了解控制反应条件在生产和科研究中的作用。对于化学反应速的内容在高中必修模和选修模块中均有安排学习的阶段性必修修层次性而这一节课是必中的内容，我个人认根据学生学习的规律，在把握本节内容的深度和广度时一定要意与旧教材进行区分：本节教只要求学生根据已有的学习经验实验认识到不同反应化学反应速率不同，知道反应件的改变（温度、浓度、催化剂会对化学反应速率产怎样的影响，不需要学生对上内容进行理论分析和定量计算。认真的阅读了山东科技术出版社和人民教育出版社两本教材，以山东版的为蓝本，照人教版的内容对教进行了整合。根据课表，我认本节教材从另外一个角度来研究学反应，探讨人类面具体的化学反应要考虑的两个题：外界条件对化学反应速率和应限度的影响；如何用和控制化学反应，本节的教不是让学生深入认识化学反应速的知识，而是让他们识化学反应有快慢之分，知道界条件可以控制反应的速率。本教材只是让学生通过验和生活经验归纳得到一些简结论，而不是进行理论分析。三、教学目：①学习目标：通过学生熟悉的常生活现象和化学实,使生知道浓度度和催化剂等条件对化学反应速率的影，初步了解如何调控化学反应慢；了解控制化学反速率对人类的重要意义。②能力培养：初步学会如何观和测量化学反应速率的快慢；在实验探究中，导学生体会定性观察、对比实、控制变量等科学方法。③情感态度：通过本节学习引学生关注生活，从生活中学习学知识，再将化学知识应用于生、生活实践的意识激发学生学习化学的兴趣和勇探索的精神，在实验中培养学生实验设计能力和小组作意识。四、重点，点：重：在知识上与技能面：影响化学反应速率的因素在过程与方法方：通过探究催化剂对化学反应率的影响，体会半定量（或定量实

验在化学研究中应用；在情感态度与价观方面：赞赏化学科学对个人活和社会发展的贡献。难：生在实验探究化学反应速率的过程中独立完成方法设计操作。五、教学方与手段：多媒体技术与实探究相结合六、学情分：学生通过近一年化学学习了到不同的化反应速率有快有慢同一个化学反应在不同的外界条件响下也可能速率不同此为契机在教学中变验证为探究发学生学习的主动性，培养学生严谨求实的科学态度七、探究实的准备：药品理块状粉状表面积大致相同0.1mol/L5mol/L溶液；MnO溶液氯化铁溶液1mol/L仪器：试管，药，镊子，胶头滴管，酒精灯，管夹。八、教学过：模块一化学反速率概念的复习教师活动

学生活动

设计意图复习引入学应速率的概聚问情景，展开讨论，可能在念出质在生活学习中哪这会更多的关于不同化学反应

激发学生兴趣，强对化学反应速些化学反应有快些化学反应慢？

速率的日常现象学生的讨论中产生。

的感性认识模块二

探究影响化反应速率的因素教师活动

学生活动

设计意图引导很多日常生活或是生积极的与讨论回答：食物的腐败

继续沿着学生的产活动中都需要们控制某些化学反应的速提问例说明影响化学反应速率的外部因素哪些？师生共同归纳影因素

（有快有慢药炸（快洞的形成（慢）…小组讨论、举例总结在日常生活和化学实验过程观察影响化学反应进行得快慢的素（每一小组有一负责记录，有一人负责总结发言1、接表面积2、催剂3、浓4、温……

趣引入课题引入课程的重点容应用已学的实验识进行类比推理让学生学会将实与理论结合

模块三

实验探究外条件如何影响化学反应快慢教师活动根据实验室准备药品和仪

学生活动小组商议讨论选一个合适的影响

设计意图培养小组分工合器择不影响因素进行探化反速率的因素，并设计实验

的意识究将影响因素分成题时对小组的汇报进评价和启发。

探究的方案。小组汇报商讨结，将不同的影响因素的实验课题取回本组提问探究不同因素对学讨论、流，提出疑问反应速率影响时助哪些现象以比较反应速度的快慢？归纳总结：产生泡的快慢；固体

培养学生的思维散能力与知识迁运用能力培养学生归纳总师生共同归纳根据实验室提供实验器具进行实验探究时设计出合理的实验报告书多媒体显示器上提出报书的要求）适时点评及时的对个小组最终结果给予评价模块四评价与反思教师活动各小组实验中忽了什么因素的影响？各小实验操作可行性，准确性对学生在探究过中的表现进行评价

减少的速度；温的变化；溶液质量改变的快慢…学生分组分工完实验探究，（本阶段学生主集中在浓度、温度、以及接触面大小对速率的影响）学生以小组为单，进行实验汇报学生也可以发表某一实验的补充和疑义。学生活动学生回答，争论集中注意，倾听

的能力，培养学生的实验手能力、合作意与实验分析处理力培养学生的语言达能力和应变能设计意图培养学生思考问的严密性与实验价能力适时的评价强化生参与的主动性

学实表例示实

实验操作

条件改变

实验现象

化学反应速验

率变化【教反思本节课内容含量大，但是为了充分体现新课改教学新理念要把课堂交给学生，在不断的探究过中得到知识的积累设计了这堂实验探究为主要核心的教学识是在学生自己的动手作中得到了掌握。小组协作学习，极参与问题解决过程。引导-发现探究教学模式强调生的积极参与，学习任务主是通过学生自主探索和协作学完成的。本节课采用小组协作的式，一般由人组成各小组按照探究活动进行分工作（设计实验、组装实验仪器，操作、记录、整理……，由小组成员互相帮助共同完一个研究课题。在探究过程中，组成员既有分工，又合作。学生要积极主动地利用种信息工具获取、分析、处理信，并在活动中学会与交流、合作共同完成学