教育的格言(集锦15篇)

第页共页关于教育的格言(集锦15篇)关于教育的格言(集锦15篇)关于教育的格言11.诚信是无形资产;诚信是无字招牌;诚信是无言口碑;诚信是无声广告。2.商不在巨，讲诚那么兴;店不在大，守信那么名。3.道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。--康德，德国哲学家4.走正直老实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。--高尔基5.遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。--巴尔扎克6.以实待人，非惟益人，益已尤人--杨筒7.人背信那么名不达--刘向8.老实是智慧之书的第一章。--杰弗逊9.以信立身，传承古国遗风;以诚处世，光大华夏美德。10.靠着忠诚，你能与伟大的心灵为伴，有如一个精神上的家庭。--莫洛亚11.人之交往在于诚，世之安宁要靠信。12.对自己真实，才不会对别人欺诈。--(英)莎士比亚13.自古皆有死，民无信不立。--孔子14.丧失钱财悔一时，丧失诚信悔一生。15.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。--孟德斯鸠16.开展是硬道理，诚信是软环境。17.要我们买他的老实，这种人出售的是他的声誉。--沃夫格18.没有诚信，何来尊严?--西塞罗19.十里南京路，真诚不改;1条黄浦江，信义常留。20.你必须以诚待人，别人才会以诚相报。--诚21.虚伪的真诚，比魔鬼更可怕--泰戈尔22.对自己真实，才不会对别人欺诈。--莎士比亚23.金钱无法弥补道德缺陷，诚信可以提升人生品位。24.老实是人生的命脉，是一切价值的根基。--德莱塞25.诚者，天之道也;思诚者，人之道也--孟子26.世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。--____27.人而无信，不知其可也。--孔子28.老实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的平安感与尊严感--艾琳.卡瑟29.不好说谎，不好害怕真理。--列夫托尔斯泰30.诚开金石，信步天下。关于教育的格言21、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求开展。2、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。3、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。4、生命在于运动，可以让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。5、我们都随时处于正在学习的过程。6、大家齐努力，科技教育盛开花。7、学生是台上的演员，教师是导演和评委。8、事在人为，境由心造。9、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。10、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。11、播种希望，收获明天！12、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。13、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。14、教师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。15、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。16、让教学因爱而充满生命力。17、教师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。18、扬黄牛精神，做平凡工作。19、好人有好报，即使没好报，也要做好人。20、未敢差一事，恐误人一生。21、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。22、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。23、投入心灵才能闻到生命的醇香！24、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子安康成长。关于教育的格言3最有价值的知识是关于方法的知识。追求理想是一个人进展自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。只有受过教育的人才是自由的。只有将学到的东西通过去理论，孩子才能真正成长起来。只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。____的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断进步充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。假设夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美妙品德的培养。人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但假设不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。求知欲，好奇心——这是人的永久的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原那么——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中表达他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经历传授给同志的志愿。教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。教育的目的在于能让青年人毕生进展自我教育。教师是学生的镜子，学生是教师的影子。孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他考虑。父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深化理解，承受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。关于教育的格言41、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达此岸。2、生命是不能害羞的，害羞就成不了气候，错过自己的天才，生命因此将是一场浪费。3、师傅领进门，学艺在自身。4、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。5、天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。6、学而不思那么罔，思而不学那么殆。7、眼要看远，脚要近迈。8、一份耕耘，一份收获。9、拥有一颗平常心；泥土也能变黄金。10、有志者，事竞成；苦心人，天不负。关于教育的格言51、教师假设对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。2、教师假设不能获得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他分开教育岗位。3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。4、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。5、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探究在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。7、每一个学生都是好学生。8、培养人，就是培养他获得将来，快乐的前景的道路。9、捧着一颗心，不带半根草去。10、为别人的幸福而工作，才能到达自身的完善。11、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学顶峰。12、习于智长，优与心成。13、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。15、扬黄牛精神，做平凡工作。16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。17、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否那么就站不进去，不可能获得真知。18、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。19、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的将来培养人才。20、教师就是要敬业爱生。关于教育的格言61、让我们一起为孩子撑起一片纯洁的蓝天，为孩子开拓一块快乐的土地。2、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！3、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子安康成长。4、外面的世界很精彩，孩子的世界更得意，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。5、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。7、尊重和保护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。8、热心对待工作，真心呵护幼儿。9、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。10、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。11、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！12、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！13、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！14、献出一片真情，呵护幼小心灵。15、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。16、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。17、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。18、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交织的新世界，不断发芽滋长。19、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。20、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。22、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。23、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。24、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。25、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。26、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。27、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？28、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。29、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。30、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。31、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！32、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。33、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。34、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。35、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！36、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！37、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最得意的孩子们！38、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他考虑。39、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！40、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长41、当你抱怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。42、教育者的关注和保护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。43、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！44、抓住今天，尽可能少的依靠明天！45、关爱童心、欣赏童趣。46、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。47、在阳光下做人，在风雨中做事。48、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。49、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪明。50、用我们的爱关心每一个幼儿。51、选择了远方，就要风雨兼程。52、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。53、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的此岸。54、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。55、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。56、教师是学生的镜子，学生是教师的影子。57、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。58、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。59、有爱，就会有奇迹！60、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。61、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。62、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！63、用心对待每个孩子。关于教育的格言71.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。3.老老实实做人，踏踏实实工作。4.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。5.课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。6.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。7.经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全53、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。8.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？9.教着，感受着；走着，快乐着！10.教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。11.教育不在于灌输，而在于点燃火焰。12.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。13.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。14.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。15.教师之所以伟大，在于他〔她〕永远消耗自己，照亮别人。16.教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永久的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生安康成长。17.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。18.教师也要有不断尝试未知的勇气。19.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。20.教师要融于师生的互相理解中。21.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。22.教师就是要敬业爱生。23.教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的亲爱。24.教师必须时刻充电，才能永久地释放所需能量。25.教师必须非常慎重，必须对他的所作所为负完全责任。26.教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。27.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。关于教育的格言81、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。2、丰富的想象力比书本知识更重要。3、教育的艺术不在于传授本领，而在于竭力唤醒和鼓舞。4、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。6、婴儿的情绪，是认识世界的反映。7、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。8、家长[微博]在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。9、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙教师。10、育儿过程有艰辛，也有欢乐。11、没有一个朋友能比得上安康，没有一个敌人能比得上疾病。12、性格塑造始于婴儿时期。13、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。14、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。15、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。16、只要家长擅长利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。17、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。18、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精巧玩具快乐。19、结合童话寓意，引导孩子去考虑探究，比单纯说理要深化。20、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比有限的知识有意义得多。21、运动贵有恒，饮食贵有节。22、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。23、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。24、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。25、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。26、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子如今的成绩是怎样的更为重要。27、天赋如同自然花木，要用来修剪。28、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。29、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。30、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深化的道理。31、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。32、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探究的对象。33、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换伴。34、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。35、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。36、良好的个性胜于卓越的才智。37、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。38、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教教师邻居或是教育专家。39、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。40、父母不应把所有的教育都寄托在学校和教师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。41、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。42、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。43、父母要想培养孩子一个安康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。44、没有谅解和信任，便没有友谊。45、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。46、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。47、养成教育与终身学习是家教工作永久的主题。48、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的上下，而是人格的安康程度，行为习惯恰恰是影响人格开展的关键因素之一。49、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。50、父母要逐渐培养孩子独立考虑独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。51、父母在教育孩子的同时，也在进展自我教育。52、一个人的成功=1%IQ〔智商〕+99%EQ〔情商〕。53、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。54、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活泼的绝妙方法。55、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。56、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。57、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。58、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。59、教育必须从心理上探究儿童的兴趣和习惯开始。60、使一个人发挥最大才能的方法，是赞赏和鼓励。61、对症下药方可治愈疾病。62、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。63、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世上最美的圆_我的下一代。64、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。65、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。66、假设你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。67、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。68、在到达理智的年龄之前，孩子不能承受观念，而只能承受形象。69、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。70、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。71、假设你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。72、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。73、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理才能。74、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。75、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。76、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。关于教育的格言91、要给学生一杯水，自己要有一桶水。2、师爱的真谛在于爱每个孩子，在每个孩子天赋所在的领域面前点亮一盏明灯。3、以我的热心换得学生的真情，以我的爱心减轻学生的痛苦。4、教着，感受着；走着，快乐着。5、多一份赏识，就多一份成功的希望。6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。7、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。8、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。9、赏识与鼓励是孩子成才的力量泉。10、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但擅长教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。11、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。12、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。13、教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。14、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。15、教师的人格是教育的基石。16、严格是真正的保护。17、言而有信为人，脚踏实地做事。18、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！19、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！20、教师是人类的灵魂工程师。21、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。22、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。23、任何新惹事物的成长都要经过困难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。24、爱就是教育，没有爱便没有教育。关于教育的格言101.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶2.学校的目的应当是培养有独立行动和独立考虑的个人，不过他们要把为社会效劳看作是自己人生的最高目的。——爱因斯坦3.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的根底，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目的。4.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知5.教师是过去和将来之间的一个活的环节。它的事业，从外表来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基6.教育技巧的全部窍门就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基7.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。8.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他考虑。9.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基10.爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人11.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特12.祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦13.我们为祖国效劳，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德14.不苛求过去，满怀信心对待将来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。15.教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。16.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。17.用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。18.假设谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应非常尊重他的儿子。19.含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。20.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。关于教育的格言11理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰我们必须培养属于生物因此也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利天才来自勤奋。学业成绩是人的成长的`冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。(程序原那么)好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之。一——苏霍姆林斯基学习知识要擅长考虑考虑再考虑，我就是靠这个学习方法成为科学家的。读书使人明智，读诗使人聪明，演算使人精细，哲理使人深化，论理使人有教养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识塑造人的性格”。——弗兰西斯·培根书的真正目的在于诱导头脑自己去考虑。——莫利学非有碍于思，而学愈博那么思愈远;思正有功于学，而思之困那么学必勤。谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的机密。假设事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找适宜的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。教育的伟大目的不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的才能，而非填塞前人经历的累积。谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。有知识，并不见得有文化。有人获得了博士学位，但他不懂得生活，他不知道善待别人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。学校的目的始终应当是：青年人在分开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……开展独立考虑和独立判断的一般才能，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。习惯是一种顽强而宏大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就应该完美的教育，去建立一种好的习惯。天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推勤奋是好运之母。顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。人分开了书，如同分开空气一样不能生活。——科洛廖夫有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。——海涅活到老，学到老，学到八十仍嫌少。我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。人人都想培养美国最聪明的孩子，而不是全面调教得最好和心情最舒畅的孩子。教育必须顺着自然，也就是顺其天性而为，否那么必然产生本性断伤的结果。我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断的才能。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭教学必须符合人的天性及其开展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能实在在实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更好，比你赠送孩子一台电脑更好，甚至比哈佛大学的学位更好。热爱读书可以改变一切。学问勤中得。勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。一切天性和诺言，都不如习惯有力。正所谓观念变，行动就变;行动变，习惯就变;习惯变性格就变;性格变，命运就变;命运变，你的一生就改变。只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂繁忙的身影。互关系的根底，这就是爱向往真理，爱却不是倾向于一己的境界。我们所希望的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正英勇的人才能所向披靡。学者有四失，教者必知之。人之学也，或失那么多，或失那么寡，或失那么易，或失那么止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其其失也。教也者，长善而救其失者也。父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运发动逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝梦想，不放弃一点时机，不停顿一日努力。应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。知识需要反复探究，土地需要辛勤耕耘。最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。“兴冲冲”意味着，快乐地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。天赋的聪明是有的，但天赋的聪明并不等于才能。事物是在开展变化的，有天赋的人放弃学习和后天教育，那么天赋消失。无天赋的人，只要孩时努力刻苦攻读，注重后天教育，照样可以成才。教育工作的理论使我们坚信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。教学论应当详细规定学习和教学过程中奖励和惩罚的性质和步调。(反响原那么)书籍——举世之宝。——梭罗关于教育的格言121、不尊重学生，就是不尊重自己。2、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之交融。3、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。5、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。6、打的时候请你微笑，对方一定感觉得到。7、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学顶峰。华罗庚8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。9、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的根底，是事业开展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。10、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！关于教育的格言131、教育技巧的全部窍门就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽3、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子4、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》5、心理学研究说明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。6、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷7、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚决的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基8、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在理论。9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知10、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔12、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否认了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无方案，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的泉。—爱因斯坦15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》16、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去理解功课时，才去帮助他。——蔡元培17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士18、精神的浩瀚，想象的活泼，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子23、假设把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培25、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫假设26、读书使人充实，考虑使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知29、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》30、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原那么。31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知32、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。33、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪34、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基35、儿童不是用规那么可以教得好的，规那么总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克36、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根37、不愤不启，不启不发。——孔子38、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。39、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知41、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯42、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，〔〕唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏43、儿童需要管教和指导，这是真的，但是假设他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦44、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯45、创造千千万，起点是一问。——陶行知46、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶47、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……〔这〕是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基48、硬塞知识的方法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学才能，反而会使这种才能不断地退步。——斯宾塞49、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子51、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个非常精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚52、但凡出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。53、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。假设我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基54、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知55、成功的欢乐是一种宏大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基56、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭57、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们可以自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶58、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德59、教育中应该尽量鼓励个人开展的过程。应该引导儿童自己进展讨论，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞60、知识不是某种完备无缺、纯洁无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫关于教育的格言141、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·