小学语文教案范文集锦7篇-1

第页共页小学语文教案范文集锦7篇【精选】小学语文教案范文集锦7篇小学语文教案篇1教学目的1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。[2、引导学生读懂课文，理解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。]3、辅导学生认识课后的７个生字，理解相关的词语。重点难点：理解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。[教具准备：多媒体生字卡片。名著《木偶奇遇记》]教学时间：1课时教学设计：一、设疑激趣，导入新课。1、你们认识这两个字吗？〔板书：奇遇〕请谈谈对“奇遇”的理解。[2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。3、你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样梦想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？]4、板书课题。5、简介作者及作品。〔突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。〕[6、“记”是什么意思？中指什么？〔引导，准确理解词语在语言环境中的意思〕]二、初读课文，整体感知。1、独立阅读课文，要求：①画出生字，自学生字、新词。②想一想，课文主要讲了一个什么故事。[2、检查自学情况。①指名读课文，认读生字与词语。〔相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳〕②说一说，课文主要讲了什么。]3、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。三、自读课文，感悟理解。[1、边读边想。①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？]2、读读说说。①皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？[②皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？]③说说皮诺曹的经历。四、读课文后，你受到什么启发？五、布置作业1、朗读课文。2、找《木偶奇遇记》，读一读。板书设计32、快乐国奇遇记贪玩受骗皮诺曹变驴逃跑真正的人懊悔[教学反思]我利用多媒体创设情境，丰富表象，引导阅读，在阅读中理解童话故事的情趣，主人翁皮诺曹曲折离奇的经历，在学生分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育。学生读懂了课文，知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。小学语文教案篇2一、教材分析^p本课包括三局部内容。第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二局部是腔调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带腔调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时安排：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目的〔一〕学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。〔二〕认识腔调符号，学习掌握a、o、e的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。二、教学重点、难点〔一〕a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗、老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事〔根据课本插图老师编讲〕，激发学习兴趣。(二)学习单韵母ａ1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。2、老师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不能变动。学生观察、模拟，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。4、学生反复练习发ａ的音。老师巡视指导纠正，单个练习〔开小火车，指名读〕。(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o(四)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的局部。2、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红统统，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。3、跟着老师读一读，说一说。〔六〕学习腔调1、认识腔调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。2、练习读ａ、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声比照读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联络日常生活，老师引导用带调的ａ、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么、ǎ啊、这是怎么回事、à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗、ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶〔七〕稳固练习。1．老师领读课文，学生自读课文。2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。〔八〕小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个腔调。〔九〕游戏稳固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个腔调再起12个名字.2老师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。〔十〕课堂总结：表扬本课表现好的同学〔十一〕家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.教后记给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很快乐。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不一样，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场语言于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。第二课时一、教学目的〔一〕复习稳固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及腔调。〔二〕认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的根本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点〔一〕稳固练习a、o、e四个腔调的练习。〔二〕学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程〔一〕复习稳固a、o、e三个字母的读音及四个腔调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。〔读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读〕〔二〕教写a、o、e三个单韵母。1．认识四线〔从上到下〕三格〔上、中、下〕。2．拼音字母由根本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的根本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3．教学生书写。〔1〕“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第____“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。老师写一个完好字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。〔2〕教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？〔由左上起笔一笔写成个圆，充满中格〕〔3〕教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。△课间休息。〔三〕稳固练习。1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2．读书，老师范读后，让学生练习读，可先带着学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。〔四〕小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè教学札记这是第一次学写字母，学生会有困难，老师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。小学语文教案篇3教学目的1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。2、学习由上至下、由外至内的描写方法。3、背诵课文重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。难点：学习课文中的写作方法教学准备：课件教学过程一、情境导入，激发兴趣1、导入课题同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带着全班同学去旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)2、字词检测(不过旅游需要做充分的准备工作，先学好字词，明确旅游道路能帮助我们更好的欣赏那里的美景)峭壁飞泻白莲荡漾俯视矫健戈壁滩溅起漏下五彩斑斓五彩缤纷3、文章构造课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?教学目的1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。2、学习由上至下、由外至内的描写方法。3、背诵课文重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。难点：学习课文中的写作方法教学准备：课件教学过程一、情境导入，激发兴趣1、导入课题同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带着全班同学去旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)2、字词检测(不过旅游需要做充分的准备工作，先学好字词，明确旅游道路能帮助我们更好的欣赏那里的美景)峭壁飞泻白莲荡漾俯视矫健戈壁滩溅起漏下五彩斑斓五彩缤纷3、文章构造课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?(移步换景：进入天山-再往里走-再往里走)二、自读课文，整体感知1、读完课文，天山给你什么样的感觉?谈谈你的感受。(幽静、繁花似锦、五彩缤纷…)2、文章抓住了天山什么特点来写的?(“静”美)3、图片欣赏，理解，理解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解，从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味，谁愿意试一试?)三、精读课文，理解感悟一定有同学迫不及待想去了，那我们就出发吧。来到，可正是七月，到处都是戈壁滩，炎暑逼人。那我们就一起骑马上天山避暑吧。(一)进入天山进入天山，你看到了哪些景物?有什么特点?主要采用什么方法写的?景物：雪峰、溪流特点：雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)写法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活泼衬托天山的寂静。比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。小结：由上至下，写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。突出了天山寂静的特点。(二)再往里走不要背着迷人的寂静的雪山溪流牵绊了我们的脚步，我们继续前进，再往里走，相信里面还有更加美的风光在等着我们。你看到了什么，听到了什么，写了原始森林什么特点?突出了天山的什么特点?(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。(密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;远处的几声鸟鸣(幽)小结：以动衬静，写了天山原始森林密、绿、幽的特点，突出了天山密林的幽静。(三)再往里走1、山脚像秋天似的凉快，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”为什么到了这里就像是春天了?你喜欢这片花海吗?(齐读第四自然段)像….像….像….写出了野花多、高、艳的特点。谁能模拟这个句子写一段话?“马走在花海中显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神”所以作者不禁要赞美“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句：虽然这时天山并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。)反问句，加强语气，更能表达了作者对野花的喜欢与赞美之情。小结：连用三个比喻构成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。2、走出这片原始森林，穿过着花的海洋，我们到了这奇丽的千里牧场。作者是按照什么顺序描写千里牧场的?突出了它什么特点?(由外至内，辽阔、风平浪静)小结：由外至内，写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像风平浪静的海洋。骑着马我们轻轻的走，静静的感受天山的“静”美，静静的徜徉在这美妙的人间天堂，这就是天山之夏。考虑这句话的作用，表达了作者怎样的感情?(总结全文，表达了作者对天山的喜欢与赞美之情。)四、课堂小结谈谈这次天山之旅你有什么收获?1、看到了天山的美景2、学习了写作方法描写顺序(由上至下、由外至内等)修辞手法(比喻、夸大、反问等)3、积累了很多优美的词句。五、拓展训练练笔：选择一处你熟悉的地方，试着学习作者的写作方法完成一篇小习作。文章节选碧野的《七月的天山》，课后有时间请同学读一读整篇文章。板书设计天山之夏进入天山雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)人间天堂移步换景再往里走原始森林(密、绿、幽)“静”美再往里走野花(高、艳、多)牧场(辽阔、风平浪静)小学语文教案篇4教学目的：知识与技能：(1)认读生字及由生字组成的新词。(2)理解文中重点句子的意思。(3)说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?”(4)流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法：(1)通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过朗读，加深对课文内容的理解，到达体会文章思想感情的目的。情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重难点：1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。课时划分：1课时教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。(放幻灯片1—5张)2、图片里有木制的小桥，有巩固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想理解它吗?今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。二、初读课文，整体感知1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)3、刚刚，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(学生答复后，老师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。)4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。)三、细读课文，感悟内容1、明确任务。师:刚刚我们初读了课文，理解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的根底。在这个根底上，我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去交流解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)2、合作学习。师：如今，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的'语句，画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出答案，好吗?(学生读课文，做记号)3、集体交流。①师：如今，老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥?(生答：因为上学路远，跳过急水河比拟近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)师归纳板书：架桥的原因：水流急、岸陡峭、不允许②师：问题(2)：皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?③指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，老师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子——砍柳树——架柳桥——砍光枝——加栏杆④师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)⑤师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生答复后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。⑥师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)⑦师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课文第14—15自然段，再根据课文内容答复。(学生汇报后,放幻灯片16)⑧师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座平安方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感谢，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥”。四、总结全文，拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座平安方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来表达人物的良好品质——爱心吗?(学生说实例，老师加以引导)五、布置作业，指导完成1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗?(学生口答，师演示答案)2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)小学语文教案篇5一、教学目的1、以图画为引子，使学生理解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受老师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。2、根据画面提示，对学生进展尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的理解。2、进展观察和思维训练。三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。四、教学方法谈话导入，联络图画进展教育，创设情境，深化教育主题。五、教具挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢送你们来到彭集镇中心小学，从踏入校门开场，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？〔生发表自己的看法〕那小学生的生活是怎样的呢？〔出示挂图一〕二、观察图画，理解内容〔一〕1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？〔及时点评〕3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里-②、师生评议。③、总结我们为什么要这么做呢？〔二〕1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？〔让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象〕3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。〔三〕1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？〔情景表演〕2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。〔四〕、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？〔清扫卫生〕问：他们为什么要清扫卫生？不清扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该保护我们的校园环境。三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。3、集体参观我们的校园，熟悉环境〔可让讲解较好的学生作小导游，边走边说〕。四、作业设计回家动手画一画我们美丽、得意的校园。第二课时一、观察图画，认识同学。1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？〔让学生知道新同学、老师之间互相认识可能会说些什么。〕2、让学生说一说。二、互相介绍1、师生互相介绍自己。2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何互相认识的。三、怎样与同学相处我们都互相认识了，我们应如何相处呢？1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3、总结：同学之间应该互相帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。第三课时一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去理解一下丰富的学校生活吧。二、观察图画1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。2、同学们根据自己的观察说一说。3、师生评议三、总结通过这节课我们理解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。小学语文教案篇6第一教时一、提醒课题，简介背景。1、出示课题《别了，我爱的中国》学生读题2、释题我指谁？简介作者郑振铎课题中最重要的是哪两个词？别写作的线索爱是课文的中心我们分开故土是什么感情？作者被迫分开又是一种什么的心情？二、初读课文，整体感知。1、听课文录音2、自由读课文，想一想哪个句子在课文反复出现？起到什么作用？3、学习单元提示，划出文中的中心句别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！二、学习第一段1、自由读，考虑讨论写发生在什么地方的故事？这时作者心中涌起的是什么感情？那些句子写出了依依惜别之请？比拟句子练习A、我听到鞭炮啪啪的的响着，我流泪了B、我听着镜面模糊了这样写有什么用？2、你体会到什么？学生朗读〔语气伤感，中速缓慢，第一句要强烈〕四、学会字词，完成作业。第二教时一、复习稳固1、课文是水在什么情况下写的？表达作者什么思想感情？2、中心句在文中出现几次？第一次在那里？3、带着依依惜别的感情朗读第一段。二、研读第二段1、自由读文，你读懂了什么？2、讨论哪里看出作者对帝国的恨？比拟句子〔1〕那是帝国的军舰。〔2〕不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国的军舰。自由读指名读全班读3船渐渐驶出港口，我看到哪些景物？这时的感情有什么变化？我在感情上从热爱祖国变化到对帝国的恨。3、有感情地朗读。三、学习第三段1、读第三段，考虑：我不忍分开祖国，为什么又要分开？我的希望和誓言是什么？哪些词写出了作者不忍分开。2、为什么又说我不负责任是个罪人？体会用词正确3、读出热情，激昂、坚决的语气4、读最后一句话体会四、稳固练习1、作业本3、5、6题2、背诵小学语文教案篇7教学目的：1、知识与才能。认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有亲密的关系。形成初步合作、探究的意识和才能。2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言明晰流畅。学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。感受雨点儿的得意，感悟雨点儿给