写作教案设计

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写作教案设计

训练目标：

1、学问目标：写自己最想告知别人的是什么，把想说说的意思写详细、清晰。

2、力量目标：培育同学的观看力量、写作力量、口语表达力量与评改作文的力量。

3、情感力量：激发同学对生活的喜爱及写作的爱好。

训练重点：如何把作文写详细、清晰。

训练难点：修改自己的作文，学习评改别人的作文。

训练课时：三课时（(1)导(2)写(3)评改）

训练过程：

一、激趣导入：

同学们，生活是丰富多彩的，我们可以观赏到风景如画的山川，会遇到各种各样的人。生活中布满欢乐，同时也不乏苦恼。这多姿多彩的生活肯定会激起你的写作欲望。今日这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由的写，好不好？

二、明确习作要求：

小黑板出示习作要求：动笔前，先仔细想一想，自己最想告知别人的是什么。要把自己想说的意思写详细，写清晰，留意不写错别字，写完以后加个题目，有不满足的地方修改一下。

1、轻声读读习作要求，思索：本次习作都提出了哪些详细要求？

2、分组沟通一下自己对要求的理解。

3、全班沟通，明确要求。老师依据同学的回答板书。

三、写作指导：

1、想：你最想告知别人的是什么？（可以是漂亮的景色；可以是遇到的各种各样的人、事或物；可以是自己的欢乐或苦恼，也可以是自己的幻想或盼望。）

（1）同学闭眼静思。（2）在小组内说说。（3）指名说说。（师重点指导写人、景、物的写法。）

2、写：详细、清晰。（抓住重点；分清主次；按肯定挨次写；恰当运用好词佳句（格言谚语、名人名言、古诗名句）；运用修辞方法；不写错别字……）

3、改：内容：改错别字、不恰当的词、用错的标点和不通顺的句子……。

方法：删、、补、调、换。

利用四个句子来指导同学用修改符号修改作文：

1、王奶奶是一位七十多岁年纪很大的老师。

2、趵突泉是济南的三大名胜。

3、爸爸出差带回一包贝壳五颜六色的。

4、我的作文获了奖，老师鼓舞我说：“今后连续努力！”

四、自由写作：

同学们，请你拿起笔，无拘无束、自由拘束的写出你最想告知别人的是什么，怎么想就怎么写，做到写真话、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

五、评改作文：

1、指导同学刚才上节课的修改方法修改作文：（自改）

2、评改：

（1）让几个同学自告奋勇，读读自己的作文。

（2）出示一个作文片段为范例教同学评改的方法。

指导方法：（1）用观赏的眼光去看别人的作文，做个忠实的读者，发觉别人作文中词、句、段的精彩，用波纹线在文中勾画出来。

（2）在敬重原意的基础上，提出你的建议，与商讨，共同修改此篇作文。

3、小组互评：分小组共同阅读一片文章，按老师指导的评改方法进行评改。老师巡察指导。

4、评改后作品赏析：同学简洁评议。

六、总结：

本次作文，同学们的内容真是百花齐放，老师看到了是“横看成岭侧成峰”“浓装淡抹总适宜”的生动局面。看来写作文并不难，作文是心与心沟通的书面表达形式。只有细心的人，才会伴随收获的喜悦；只有勤奋的人，才会不断品尝到丰收的硕果。“生活到处皆学问”。只要用我们的眼去留心观看；用我们的耳去仔细倾听；用我们的脑，去不断思索，用我们的笔，去真实记录。信任同学们的'作文就会越写越精彩！

课后反思：作文教学始终是困扰我们的教学难题，同学凭空想象，不知道该怎么下笔。老师也不断转变教学手段来提高同学的作文水平，可收效不是很明显，同学对作文的畏难心情还始终存在。通过本次作文研讨课，对于今后作文教学有了一个清楚的思路。本次作文既然是自由作文，就是让同学无拘无束、自由拘束的写，这里要求同学作到真实，使同学明确“生活是文章的源泉，真实是文章的生命。”，提倡“记真人、叙真情、写实景、抒实情”，强调写出自己的独特感受。本节课感觉最胜利的地方也是“真实”，同学真正能在课堂上学到一些作文的方法，而不是作秀。从习作效果来看，同学的确有有话可说、有事可叙，不再是“假、大、空”。但也有不足之处，同学对于评改作文还只是初探，以后在这方面还需加强指导，以此来熬炼同学的阅读力量、修改力量、小组合作力量，同时也让同学在修改别人的作品的同时来提升自己表达的水平。

对于提高同学作文水平，除了要老师指导到位之外，平常应当培育同学的观看力量，“眼中有物，笔下成物”；培育同学的写作力量，增加“小练笔”的训练，“常写手能顺，多写笔生花；”还要注意培育同学的积累力量，“欲写诗，功夫在诗外。”除此之外，培育同学的口语表达力量、修改力量以及文质兼美的范文引路都是提高同