初中语文人教九年级上册第五单元写作论证要合理

1.了解议论文的一般结构和论证方法，学写简单合理的议论文。2.通过分析例文，掌握理论方法，学写简单合理的议论文。（重点）3.学习做生活的有心人，热爱生活，培养思辨能力，做到说话、写文章思路清晰，令人信服。（难点）一、学习目标一文题一：两小儿辩日

孔子到东方游玩，见到两个小孩在辩论，（就过去）问他们在辩什么。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距人近，而到中午的时候离人远。”（另）一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候远，而到中午的时候近。”①①开门见山，提出争论观点。二、例文导航，寻找技法

一个小孩说：“太阳刚出来的时候很凉快，等到了中午的时候（感觉）却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热，远的时候感觉凉？（另）一个小孩说：“太阳刚出来的时候像马车的车顶那么大。等到中午，就像盘子一样大，这不就是远的（看起来）小而近的（看起来）大吗？”②②各自列举材料支持论点。思考：材料支持论点吗？文题一：知足乐常得常言道:“知足者常乐。”何为知足?即知道满足已经得到的。《道德经》云:“祸莫大于不知足。①①开篇言简意赅，观点明确，且引用《道德经》语，论证有力二、例文导航，寻找技法

在这大干世界中充斥着各种诱感:钱、权、色....自然会激起人的欲望，有了欲望便会衍生贪念，扰乱本心，造成对当前生活或个体状况的不满，使人不知足，以致“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”，便“万钟则不辩礼义而受之”。可一个人的不知足便会止步于此吗?不，贪欲如潮水，绝无断绝之日，因此他便永无知足之时，永远在追逐欲望中得不到满足，自然无法常乐。甚至还可能走上犯罪的深渊，铸成大错，终生都不可得乐。难道这样的例子还少吗?清朝吴三桂富可敌国却不知足，选择拥兵谋反，最终战败身亡，往昔所有如云消散。和珅初为官时，精明强干，仕途顺利，逐渐大权在握，但他仍旧不知足，后来结党营私，聚敛钱财，最终也落得悲惨的下场。②②一段之内，见道理论证、反面论证、比喻论证、举例论证。论证充分且合理

反观知足者，他们遵循本心，对自己所有保持知足的心态，不追求贪欲。这使得他们对当前所有怀着一种美好且感激的心态，对生活、对世界，始终怀着一颗温暖的心，笑对人生。似乎在知足者手中，没有、什么是困难，因为自己的生活，较一些人来说更好:没有什么是苦，因为有些人还未曾尝到甜。在知足者的世界中，知足是化解不足的良药，而常乐是知足的果实。③③与前文形成对比，突出“知足常乐”观点

可是，知足会不会造成一个人过于自满，从而使其不思进取呢?答案是否定的，首先，知足是对当下生活的满足，而非过于自满。它会使人“乐常得”，以便更好地面对生活，更能促进人的进步。因为一个饱满而有活力的精神是人发展进步的源泉。

④④反面解释“知足常乐”的正确含义。

那么，如何做到知足呢?一个开阔的胸襟加上明智的头脑。胸襟开阔会使你在面对诱惑时不被欲望所迷惑;明智的头脑会让你对当下所有持知足、感激之心。千万别忘了一个灿烂的笑容，这是知足之美的最好体现!⑤

⑤解释“如何做到知足”。层层深入，思路清晰知足者乐，常得乐，乐常得。⑥

⑥再次揭示论点。提出结论。名师总评：

一、选择恰当的论证方法1、多处引用中国传统文化经典中的名句进行的道理论证;2、“贪欲如潮水”这样形象的比喻论证;有吴三桂拥军谋反，战败而亡的事例论证;3、知足者与不知足者之间的对比论证。二、逻辑严密首先作用和引用论证引出论点，其次从反面、正面分开论证，第三从实际出发，解释“知足”的真正含义，第四，告诫大家如何才能做到“知足”，最后，总结论点。层次清晰，逻辑严密。让“知足乐常得”这一观点得到了充分论证。1、首先明确观点。2、论证材料支持观点。3、恰当运用论证方法。4、合理安排论证结构、思路清晰。三、技法总结请同学们自行选择一个观点，三人一组，互相补充论据列出提纲。我的观点论证结构（相应论证材料、论证方法）1、2、3、4、.......四、小试牛刀，佳作呈现观点1：“近朱者赤，近墨者黑”强调环境对人的影响，对此你怎么看？观点2：“人比人，气死人”。“比”才能激励人不断进取吗？做事应该发扬“比”的精神吗？对