小学语文-棉花姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思

《棉花姑娘》教学设计一、创设情境，谜语导入创设情境，谜语引入（1）孩子们，欢迎来到语文乐园，今天的语文乐园啊老师带来了一位新朋友，（ppt谜语）大家认识它吗？（棉花）（板书棉花）（2）老师还给她起了个漂亮的名字叫棉花姑娘，（板书姑娘）（ppt）让我们一起走进棉花姑娘。学习题目（1）轻声：（ppt出示轻声）同学们有什么发现？题目有什么特点（生轻声）对，有轻声的字，轻声要读的又短又轻，我们来试试。（齐读）哪位同学愿意示范一下？我们一起向他学习！（齐读）（2）姑娘：这两个字比较特别，我们想个办法来记住它们。（生）你会用加一加的方法，真厉害。（生：都有女字旁）女字旁和什么有关？（生女生）偏旁很神奇，能告诉我们字的意思。咱班的小姑娘读一读，小伙子也来读一读。（生：姑娘棉花姑娘）二、整体感知，自主识字1、整体感知：（1）让我们赶快走进课文，感受她的喜怒哀乐。（ppt填空）根据助学单的提示，谁来讲一讲棉花姑娘的故事？（2）根据回答板书：蚜虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫2、自主识字：（1）蚜：怎么记住它？你的识字方法简单易懂。盼：偏旁？目字旁的字还有哪些？（眼睛眠）你认识的字真多！治：可以组成哪些词语？你说的真准确。啄：为什么是口字旁？（ppt啄木鸟图片）啄木鸟最明显的部位是哪里？汉字可真有特点！斑：这个字好熟悉呀。引导学生说出班。你能分清这两个字吗？（ppt填空）利用相似的字学生字，我们又学到一种新的识字方法了。（2）这些词语宝贝跳到棉花上你们还认识吗？让我听听小伙子的声音，小姑娘的声音在哪里？字宝宝离开了她的好朋友你会读吗？咱们开火车吧，火车火车谁来开？（生我来开！）咱们班的同学真会学习！三、词句引领，合作学习1、棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。（1）看看这两幅图，你有什么发现？（生叶子表情）是什么事让棉花姑娘愁眉苦脸的？（生）你是从哪一句知道的？（ppt第一句）（2）老师告诉你个小秘密，虫字旁的动物都非常小，你看这就是可恶的蚜虫。（ppt）这种有害的小虫子就是（生害虫）（板书害虫）（3）可恶：像我们常说的“讨厌”，你在什么时候会有讨厌的感受？（生）同学们，学习课文就要抓住关键词，联系上下文，结合自己的生活体验来感受文字背后的情感。2、她多么盼望有医生来给她治病啊！（1）如果你就是棉花姑娘，身上长满了可恶的蚜虫，此时此刻你心里最想说？你生病了真让我心疼，你希望我能为你做什么？我来采访这位棉花姑娘（生：快来救救我吧！）（ppt）（2）盼：为什么是目字旁？感叹号可真不简单，他一出现我们说话的语气都不一样。（板书！）3、请你帮我捉害虫吧！（1）棉花姑娘见到这些医生，是怎么向他们求救的？（ppt）（2）书写指导：请（3）你读出了什么？棉花姑娘用了个请，你觉得棉花姑娘是个什么样的小朋友？（有礼貌）孩子们，在需要别人帮忙的时候我们应该说（请），当别人帮完我们的时候应该说（谢谢），如果我们帮不上忙应该说（读不起），你们真是有礼貌的好孩子！请有礼貌的棉花姑娘们再来求救吧！（齐读，可指名读）感叹号又出现了，我们的语气又要不一样了（齐读）（4）结合课文情境，指导请求语气的读法（ppt）棉花姑娘的身上有许多可恶的蚜虫，她可难受了，这时候燕子飞来了，棉花姑娘说（生：请。。。）燕子医生帮不了忙，很为难的飞走了。棉花姑娘的病情加重了，他盼啊盼，盼来了啄木鸟医生，棉花姑娘又急切的说（生：请。。。）。啄木鸟又飞走了，棉花姑娘已经病得奄奄一息了，这时候青蛙跳来了，他以为青蛙就是她最后的希望，所以高兴的说（生：请。。。）体会燕子、啄木鸟、青蛙和不能治病的理由，认识七星瓢虫（1）这些医生为什么不帮棉花姑娘治病啊？（ppt提示）（生：边读边画，同桌对话，随机指导）（2）精读燕子的话：哪组同桌是燕子和棉花姑娘，给大家展示展示？燕子捉空中飞的害虫，所以是益鸟（板书空中益鸟）燕子帮不上忙特别的不好意思，哪一组也是很为难的燕子医生？（几组一起）（3）略读啄木鸟和青蛙：啄木鸟也是益鸟，青蛙是益虫。（几组一起）（板书树干田里益虫）（4）演一演：在棉花姑娘的盼望中燕子飞走了，啄木鸟飞走了，青蛙也跳走了，三个益虫益鸟都对蚜虫这种害虫无能为力。今天老师把这三位小医生都请来了，就在你们中间。哪位棉花姑娘想上台求救？这边飞的小燕子，这棵树上的啄木鸟，这块田里的小青蛙。（生表演）（5）重新表演，引出七星瓢虫你们看了有什么疑问吗？三位小医生治不了棉花姑娘的病，但是他们能不能换种方式帮帮棉花姑娘呢？我们能不能想个办法既能让三位小医生说明不能治病的理由，又不会让棉花姑娘伤心，还能快点找到医生啊？比如...介绍别的医生。（重新表演，由青蛙引出七星瓢虫。）（6）七星瓢虫：棉花姑娘认识这群圆圆的小虫子吗？（不认识）所以问（齐读你们是谁呀？）同学们，我们读书要用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的话，另一只眼睛要看到纸背面的文字。问号也会说话呢，它告诉我们什么？（板书？）（生很疑惑，不知道，惊奇）你用词真准确！棉花姑娘不认识七星瓢虫所以惊奇的问（齐读）哪只七星瓢虫给大家做个自我介绍？（7）七星瓢虫很快就把蚜虫这种害虫吃光了，所以也是益虫（板书棉花叶）5、第六自然段（1）感受棉花姑娘发自内心的高兴（ppt）男女生读（2）碧绿碧绿、雪白雪白这里有两个特别的词，哪位同学有火眼金睛？（碧雪）特别的词咱们特别对待。（ppt）（忽闪忽闪的大眼睛叮咚叮咚的泉水火红火红的太阳通红通红的小脸金黄金黄的落叶）四、拓展延伸今天我们认识了四种益虫益鸟（指黑板），它们都是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们？（生保护）在生活中我们要做到保护益虫益鸟（板书保护）这三位小医生没有治好棉花姑娘的病，但它们也特别厉害，你瞧，助学单上的这位小医生迫不及待的想向大家展示自己的本领呢！（ppt听录音）这位小医生是谁呀？（啄木鸟）啄木鸟飞走后老树有什么变化呢？（引导学生运用碧绿碧绿）同学们，大自然中还有很多动物知识，只要我们留心看一看，用心想一想，这些知识就在我们身边。课下请同学们搜集资料，大自然中还有哪些益虫益鸟？它们都有什么本领？（ppt作业）5、你们喜欢今天的语文乐园吗？下次语文乐园还会有新朋友来做客，下次见！下课！《棉花姑娘》学情分析提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实只要用心去想一想，留心去看一看，学生就会发现，科学就在我们身边。一年级的孩子好奇心强，但是对科学知识很陌生，并不知道每天发生在身边的事物都包含着科学知识。一年级下学期的孩子对于学习方法有一定的积累和掌握，但并不系统，还需要继续学习。分角色朗读的训练也还不多，需要老师指导。《棉花姑娘》效果分析本课采用童话的形式，寓科学知识于生动形象的故事之中，对学生了解科学知识有较强的启发作用。课堂上，学生活动的时间占课堂的三分之二。我在初读课文时就让学生充分自读，借助助学单自学生字，整体感知课文。在分角色朗读时，我给学生充分的时间进行同桌分角色练习表演，再上台表演。通过这些自主学习学生基本掌握本课知识，而且通过课外阅读的训练学生又能用上碧绿碧绿和雪白雪白，学以致用。棉花姑娘教材分析棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，它们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐的成长，吐出了雪白的棉花。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请医生吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结尾。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。《棉花姑娘》评测练习1.在田字格里规范地书写下列各字。只星雪帮请就2.给下面的字加偏旁，成新字，再组词。古—（）（）牙—（）（）良—（）（）分—（）（）台—（）（）邦—（）（）3.读读说说。碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的_________雪白雪白的棉花雪白雪白的_________________的红领巾，______________的__________4.给下列带点的字选择正确的读音，填在括号里èwù（1）棉花姑娘的叶子上有许多可恶（）的蚜虫。敌人恶（）狠狠地把王二小推倒在石头边。zhīzhǐ（2）燕子只（）会捉空中飞的害虫。我家养了一只（）可爱的小狗。gāngàn（3）妈妈给我买了一盒饼干（）。啄木鸟只会捉树干（）里的害虫。tǔtù（4）老师夸奖我说话吐（）字清楚。小林不舒服，吐（）了一地，同桌的小红连忙帮他收拾干净。zhuōzhuó（5）啄木鸟把大树身上的虫子啄（）干净了，大树的病好了。kōngkòng（6）雨后的空（）气十分清新。我家门前有一片空（）地。5.读下列句子，注意读好请求的语气。（1）棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”（2）小明摇着妈妈的手说：“妈妈，给我买一个新书包吧！”《棉花姑娘》教学反思《棉花姑娘》是一年级下册语文第八单元的第一课，本单元以科学知识为专题编写，而本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课后我对整堂课进行了反思，总体感觉学生学得比较轻松，难点和重点把握的较好。我的收获主要有：注重年龄特点，探究解疑。由于一年级小学生年龄小，喜欢认识新朋友，所以设置语文乐园，通过猜谜自然引出新朋友“棉花姑娘”。抓住重点词语、句子，反复朗读，领悟课文。本篇课文情节生动，特别是对话生动有趣，有利于训练学生有感情的朗读课文，因此阅读中采用多种形式朗读，并上台表演，体现学生自主学习的氛围。在本节课上也还存在一些问题，有待我在以后的工作中继续努力，如教师课堂驾驭能力，对生成的应变引导，对学生激励语言单一等，在以后的教学中还需继续改进。《棉花姑娘》课标分析1、知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅