高二英语教师教学计划9篇

高二英语教师教学计划9篇高二英语教师教学计划1

一、学期教材分析(包括教材内容、目的要求、重难点和教学课时)

本学期教材共分两册，必修5和必修6，分别为一个模块，每个模块2个学分，总学分4分。每册教材包含5个单元。话题范围广泛，如艺术、诗歌、科学、地理、饮食、新闻等。教学内容贴近现实生活，富有较强的时代气息，视野开阔，信息量大，不仅有助于开阔学生的文化视野，增进对其他国家，尤其是英语国家的理解，而且会加深他们对祖国的喜爱之情。

教材注重启发学生进行探究式的学习，培育他们的创新精神和实践能力。引导学生由单纯仿照、被动接受的学习转变为运用观看、发觉、推想、理解、记忆、对比、分析、联想、归纳、内化等策略进行学习。也帮助教师由采纳灌输式教学转为使用启发式教学，提供学生发觉和探究的空间。

二、教学策略及教学方法

本套教材要求教师采纳以下教学方法和策略：

1功能、结构、话题及"任务型"活动、途径相结合的教学方法;

2、遵循学生的认知规律，循序渐进;

3、多种媒体协作，提供丰富的配套资源;

4、增加形成性评价，表达学生在评价中的主体地位。

高二英语教师教学计划2

一、本学期的指导思想

以学校工作计划为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，改良学法，激发兴趣，提高能力〞的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；

3、让学生在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐。高二英语既注重基础学问的考查，又强调能力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。

二、学生状况分析

从学生上学期期末考试状况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

②基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、推断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并把握语言学问，从而到达在交际中敏捷使用语言的目的。

三、教材简析

该册教材从不同方面具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合学问的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合学问，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言学问而是语言技能上都展开了挑战。

2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。

3、细心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但表达在课文内容的细心选编和课型的优化设计。特殊突出的是教材的各种练习形式新颖特别，不但注重学问性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合进展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必需手段。完全实践了《一般高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培育阅读能力；进展智力，培育自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。依据教学步骤完成选修7及选修8的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让冗杂问题简洁化，使学生更简单把握所学学问。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。

4、培育学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩充词汇的目的，做到常常催促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作能力。

五、课时支配

1、选修7、选修8教学内容，共十个单元。每单元以7—8课时完成。

2、第一次月考前，完成选修7前三个单元的学习。期中考试前，完成选修7全部课程，并留一周左右的时间复习。第二次月考前，完成选修8前三个单元的学习。期末考试前，完成选修8的全部课程，并留10天左右的时间复习。

高二英语教师教学计划3

一、学生现状分析

经过高一学年的学习锻炼，20xx级全体学生就要步入高二年级，开始新学期的学习与生活。他们在各个方面都发生了较大的改变。

首先是非智力方面的改变比较明显。勤奋刻苦、严厉 仔细是这一级学生的主要特点。他们不仅端正了生活和学习的看法，以主动向上的精神完成英语学习任务，还渐渐养成了良好的听说读写的学习习惯，并且对学校产生了认同感和自豪感，与老师和同学和谐相处，互相帮助，互相关爱。除此之外，他们在高一学年中仔细学习，取得了良好的英语成果，打下了坚实的基础。

但是，另一种现象也相当明显。个别学生纪律意识淡薄，学习松懈，跟不上正常的学习进度，落在了全级队伍的后面。这些学生尽管只占少数，但是他们简单影响整体教学工作，尤其是在今后的选课走班过程中，很可能是教学与学习环境的不和谐因素。

二、英语教学目标与任务

高二学年的英语教学面临新的目标、新的任务。

首要的工作，是我们全体英语老师要管理好选课走班教学模式中英语教学班的课堂教学活动和课后自学活动。我们要尽快认识并熟识教学班上的每一个学生，了解他们的性格、学习能力和学习水平等基本状况，帮助他们尽快适应选课走班的教学与学习模式，指导他们形成良好高效的选课走班的习惯。

主要的工作，是教育学生继续打好基础，做足基本功。词汇教学是本学期甚至本学年的重点工作之一，不仅因为它是听说读写的基础，而更重要的是这项工作关系到高三学年英语总复习是否顺利。写的教学也是今学期和今学年的一项重点工作。假如在高二学年写的教学开展不到位，就会错失良机，那么到了高三学年就会发觉我们的时间和精力都会捉襟见肘，疲于应付，根本无法开展足量的写的教学活动。因为写的教学不仅仅是指导学生写出好的句子和段落，还包括工整清晰的书法。书法锻炼和英语基础学问的写的实际运用是需要长期坚持的工作。另外，听、读等教学工作并不是不重要，只是在这里特殊强调词汇和写的教学，是因为这两个方面相对而言是多数学生的弱项。只有突出弱项同时优化强项才能取得优异的英语教学成果，培育出大批优秀的高中生。

另一项主要的教学工作，是继续培育提高学生的英语自主学习能力，形成高效的学习习惯。良好的学习习惯包括诸多因素，勤奋刻苦是自主学习活动的关键因素。培育学生勤奋刻苦的学习看法与精神，虽然是英语教学工作中最困难的事情，但也是最有意义的事情，是衡量一个英语教师的教育教学水平的重要标准。有计划的完成英语学习任务，也是自主学习活动的重要因素。指导学生做好每天、每周和每月等各个时间段的英语学习计划，是英语教学与学习活动有条不紊，步步提高，这是我们全体英语老师本学期必需重视的一项工作。

与此同时，我们英语教师应当继续促进英语薄弱的学生的转化。尽管这项工作特别麻烦，但是作用强大。差生转化后，这不仅优化英语课堂环境，还能促进优秀学生继续夺取进步，使教学班的英语学习气氛更加深厚。

摆在我们英语教师面前的常规教学工作，是开好每周的英语教研会，开展好集体备课。仔细讨论英语必修五和选修六两本教材，适量补充课外材料，保质保量地完成这两个模块的教学任务。

三、英语教学原则与策略

1、遵循先学后教、以学定教的原则，严格执行课课清、周周清和月月清，每个单元不留漏洞。

2、根据教学班的特点，确定教学目标和计划，不同层次的教学班要确定不同的教学目标和计划。

3、坚持以学生为主体，不断改善师生关系，促进教学质量，提高学习成果。

4、以常规教学为主线，优化强项，强化弱项，全面提高听说读写译等各方面的能力。

5、在传授学问培育能力的同时，对学生进行德育教育，培育学生优秀的品质、良好的性格和高尚的情操。

6、在开展好教研活动和集体备课的同时，建立教学互助小组，开展组内和组与组的互相帮助和对比，促进全体英语教师的英语教学水平，更好地为学生们服务。

高二英语教师教学计划4

一、本计划制定的根据

1、学科教学要求背景分析

在上海市委、市政府提出的"科教兴市，走通华山天险一条路"的雄伟目标指引下，教育肩承着进展上海的重任，一般中小学的培育目标是使学生具有良好的思想道德素养、文化科学素养、身体心理素养、审美素养、劳动技能素养和健康的独特，具有创新精神、实践能力和终身可持续进展的基础，成为会学习、会合作、会做人、会生存，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。新基教育和二期课改的实施也给中小学教育提出了更高的要求,其中特殊强调高中生一门外语过关,强调学习语言的习得环境和提高交际能力,强调以学生为主体的观念.

而本世纪中，上海将建成国际性的大都市，外语的重要性显得更为突出。高中英语教学的主要目的和任务是：稳固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培育阅读能力；进展智力，培育自学能力。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为如今的6800，而且还有继续增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一；如今对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读能力和写作能力，也要求使用外语流利沟通的能力。这一切的快速进展都给中学英语教学提出了更高的要求。

2、所教班级学生现状分析

我所任教的两个班级的学生经过一年的学习，除极个别学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他些学校的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。

但学生中也存在着这样一种思想，即"高一离高考还早着呢，混到高三再说"。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，可怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。

这两个班级目前成果基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末区统考平均分为60.48,60.98，优良率为4.35,4.35,及格率为60.87,71.74,均超过区平均。

3、所教班级定位状况表(一)、表(二)为高一(1)、(2)班在期中、期末考试中本年级的排名状况：

表(一)期中考试平均分优良率合格率：高一(1)304、高一(2)101

表(二)期末考试平均分优良率合格率：高一(1)212、高一(2)111

表(三)为高一(1)、(2)班期末区统考成果和区平均的各项对比状况：表(三)对比状况平均分优良率合格率：区平均56.932.7547.54

高一(1)60.484.3560.87

高一(2)60.84.3571.74

表(四)为闵行中高一年级期末区统考成果和其他几所学校的对比状况：

表(四)对比状况平均分优良率合格率：闵行三中67.068.5283.61

基地附中60.152.2554.49

吴泾中学60.06061.07

闵行二中59.172.7359.02

(这是区教研所依据参与统编教材考试的学校计算的数据，不包括参与牛津教材考试的学校成果。)

4、其他根据

信息技术作为资料的来源、沟通的平台、认知的工具，对英语教学的影响来自两个方面：一方面是它对英语教学的内容、目的等提出了与过去不同的需求；另一方面是它给英语教学提供了更良好的教学环境与技术支持。随着全球一体化进程的加快，随着我国加入WTO并日益与世界接轨与同步，我们与世界各国的人民有了更亲密的联系和沟通，语言首先是沟通的工具，有必要让学生了解不同国家文化背景以及语言习惯的差异，这也是对外语教学提出的新要求。利用现代信息技术可以虚拟尽可能真实的语言环境，削减"Chingalish"现象的产生。

高二英语教师教学计划5

一、教育教学指导思想

树立新观念，继续钻研新大纲，探究教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探究培育学生全面语言能力的路

二、教学工作

1、加强备课组建设。全组成员以新大纲为本，仔细钻研新教材。

1〕按教研组的支配，加强备课组的集体备课，保证备课的时间和质量，每周至少保证半天的时间。备课时重点考虑教法和课外读本的处理，特殊是对新教材的教法，要仔细把握。中心发言人要有明确的重难点，对疑难点要有自己的看法，提出来供大家商量，以取得相对统一的见解。本期还要留意和高考渐渐接轨

2〕开展组内“转转课，并展开商量，仔细分析长短，互相促进。

特殊是加强本教学组教师之间的沟通，以形成一个具有剧烈的责任心，较强教学能力的集体。

2、必修课

本期教学学问覆盖面和词汇量仍旧大，所以，首先要加强基础学问的训练，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学科的课外学问，人文学问，加强课外阅读的`补充和指导，具体方法如下。

1〕抓好单元教学，突出单元教学重点。仔细学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。

并留意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习学问，而且得到能力的培育。

2〕增添教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导〞转为“学法指导〞，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓舞学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的能力和语感能力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际〞要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

3〕课内课外阅读。

a、教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本〞和“课外阅读〞的相关延长，即“课外阅读〞和“教本〞具体课文的相关连接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

b、学生单元小结。

1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。

2、阅读报刊文章写点评。

3、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

c、课堂沟通，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwor，dutreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由教师收集作资料保存。

d、英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏、这是学生自主学习和“讨论性阅读〞的尝试。

4〕写作。

a、依据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。

b、本期拟作作文每单元1次。

c、作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。

d、对优秀的作文可进行沟通。

3、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。搞好我校的网校工作，制作各单元的电子文本。

4、仔细预备本期“英语演讲竞赛〞做好“分程推动〞，晚自习的教学工作支配。

三、教学内容：

1、高二英语教材〔上〕UNIT1———UNIT10

2、语法：

①复习定语从句

②学习不定式的用法

③学习动词分词的用法

④学习名词性从句

⑤学习倒装句

四、具体支配

课时进度——全期新课授课16周，每周7课时计，共110课时。每单元授课8—9课时，本期共10单元，估计需90课时。测验和考试hnust—6次。订正试卷10课时。机动10课时。

高二英语教师教学计划6

一、学生状况分析：

这学期在高一1班和8班担任语文老师。一个理科班，一个文科班，从班级状态来看，理科一班男生比较多，课堂气氛比较好，但是大部分学生并没有真正跟着老师的学习节奏走。文科八班课堂气氛差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总的来说，两个班的学生对语文不够重视，学习习惯还没有完全养成。有些学生语文基础薄弱，仍旧无法或不情愿预习。上课听力和录音不能协调，不会主动记笔记；大部分学生虽然能大致把握教材内容，但缺乏整合、梳理、迁移的能力。此外，少数学生缺乏学习汉语的主动性和主动性；在课堂学习过程中，学生仍旧停留在完全接受老师灌输的观念上，在理解和方法上只注重死记硬背，很少深入理解和分析。

二、教材分析

人教版必修3和4

必修三必修四兼顾风格和人为。每册由四个单元组成，学习侧重点不同。必修的三门课是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，注重形象化、思辨化、应用化。必修四是戏曲、宋词、杂文、古传。小说戏剧单元既要让学生感受到中外名家的精妙之处，又要让学生把握这种风格的三要素：——人物、情节、环境，从而把握人物的性格特征。唐诗宋词要求学生不仅要背诵，还要学会观赏古诗。一篇古代文学理论和随笔结合了这学期的随笔训练和——篇议论文。应用文主要培育学生阅读说明文，激发学生探究自然科学的兴趣。传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握基本的文言文实词、文言文虚词和句型。

另外，语文教学要培育学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培育学生自学能力的绝佳方法。因此，教师也要留意对学生课外自主阅读的引导和积累。通过课内外结合，学生可以举一反三，把握学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施

1、重视议论文的教学，让学生从周末的“七行〞作业中积累议论文的论证材料。

2、教学以精读为模式，引导学生从点到面把握正确的阅读方法和技巧。同时要加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用。语言学习的主要效果是能否用母语精确流畅地表达内心的感受和看法。

3、注重文言文学问的积累，在熟识阅读背诵的基础上，把握文言文实词、虚词、句式、用法的学问和用法。

4、转变作业检查辅导的重点，重点是周末积累作业，每周一检查评估。我通常练习写作和背诵听写。平常作业本的作业以简洁的课内预习和强化稳固为主，课外阅读和语言表达的延长题主要在晚自习时完成，课堂讲解，提高作业质量。

5、鼓舞学生在课堂上思索，利用多媒体和讲故事激发学生的学习兴趣和热情。培育学生良好销售习惯。

高二英语教师教学计划7

为了有效地做好英语教学工作，顺利完本钱学期的教学任务，使学生取得最好的学习效果，依据现行课堂指导建议，特制定新学期英语教学工作计划如下。

一、本学期的指导思想

以学校工作计划为指导思想，培育学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语基础薄弱、基础薄弱的现实，坚持“基础多质、双基础多质、改善学法、激发兴趣、提高能力〞的指导思想。本学期的英语教学中要坚持以下理念的应用。

1、要面向全部学生，留意每个学生的感受，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信念，在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神。

2、突出学生主体，敬重个人差异，让学生在教师的指导下建设学问，提高技能，磨练意志，主动思索，彰显独特，进展心态，开拓视野。

3、让学生在英语使用中学习英语，让学生成为GoodUser，而不是Leon。让英语成为学生学习生活中最有用的工具，不是赘述，而是让他们在使用和学习英语的过程中享受简洁而胜利的乐趣。约翰肯尼迪〔JohnKennedy，学习〕高二英语不仅重视基础学问的考查，还强调能力的敏捷运用。为了适应这种趋势，提高高二英语教学质量，在高二英语教学中，我们将始终把握基础学问，逐步扩大词汇，提高课堂效率，努力提高学生的学习自觉性、主动性和进取心，经过师生互动，进一步提高英语成果。

二、学生情景分析

从上学期期末考试状况来看，有以下三个问题。

思想和看法上出现放松或放下的现象，不读也听不懂，不能理解，导致破罐子破摔的现象。

基础学问不扎实，敏捷运用语言的技能比较弱。

使用能力缺乏。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、确定能力、应变能力等都不太适应考试要求。语言学习的关键在于语言学问的积累。只有学习者亲自体验和摸索，才能学习和把握语言学问，才能到达在交往中敏捷使用语言的目的。

三、本学期的教育目标和措施

高二是高中的重要阶段，也是高三年的继承阶段。因此，让学生在高二阶段打好学科基础是特别重要的。下一个目标应当在这个学期内到达。稳固和扩大基础学问。口头及书面初步培育使用英语交际的能力，重点是培育阅读能力。进展智力，培育自学能力。在原来的基础上提高一点，努力缩小上学期期末考试时平均分数与其他兄弟班的差距。简化冗杂的问题，使学生更简单把握所学学问。增加学生的阅读量，提高阅读速度。另外，在本学期教育中，要仔细把握基础和单词、句子、语法等，坚决基础学问，突击写作训练，为高考打下坚实的基础。具体方法如下：

1、讨论教材，创造性地使用，敏捷地使用，发挥教材的特点。

2、资料要求学生必需通过词汇关卡反复朗读，默写单词，加强学生对基础学问的把握。抛弃不切实际的教育程序，抓住重点，加强，在日常教育中渗透语法意识。用教材提高学生基本功，默写单词及重点句型。

3、培育学生的阅读能力，在这些资料的基础上扩大学生的词汇量，每学完一篇课文就进行词汇检查。扩大教材，增加学生阅读量，努力补充学生词汇。平常在教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学又新又旧，到达稳固词汇的目的，可以常常催促和检查。

4、提高基础写作训练的强度，主动鼓舞学生学习应用。要求学生背范文、教师精选的课文段落，写作必需背句型，要求学生把握英语的句子结构和习惯用法，写出从从句到篇的完好英语句子。还鼓舞每周进行一篇写作训练，利用背的句型来提高学生的写作能力。

5、综合检查。各单元将当前教育资料结合为主要测试资料，或偶尔进行块测试时，对练习问题的教育不多，并随着精进而预备练习或测试。在教授中，尽可能依据高考学问体系，选择典型的主题作为目标。针对共性问题，让学生在书中找到解决问题的根源，学习思索、整理、归纳。

高二英语教师教学计划8

主要目的和任务是：稳固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的本领，侧重培育阅读本领；进展智力，培育自学本领。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为此刻的6800，并且还有继续增加的趋势，口语也将成为高考的资料之一；此刻对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读本领和写作本领，也要求使用外语流利沟通的本领。这一切的快速进展都给中学英语教学提出了更高的要求。

一、所教班级学生现状分析：

本学期我所任教高二〔5〕〔6〕两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业xx完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些学生的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的提高，异样是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时光全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，可怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。

二、教学目标

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。所以，让学生在高二年级打好学科基础并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的本领，侧重培育阅读本领；进展智力，培育自学本领。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

三、本学期的教学资料及方法

依据教学步骤完成模块5及模块6的教学资料，依据学生的实际情景对教材练习适当做出调整，删减。让冗杂问题简洁化，使学生更简单把握所学学问。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。

2、资料要求学生必需要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。

4、培育学生的阅读本领，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩充词汇的目的，做到常常催促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作本领。

6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学资料为主要测试资料，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。

四、课时支配

1、必修模块5、选修模块6教学资料，共十个单元。每单元7—8课时每一单元一测验。

2、教材重组：

课时1：newwords、warmingup、pre—reading

课时2：reading和prehending

课时3：languagepoints

课时4：usinglanguage〔listening，reading〕

课时5：readingtask

课时6：translationandexercises

课时7：talkingandspeaking

课时8：writing

高二英语教师教学计划9

一、教学理念和教学目标：

遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课程改革理论的旗帜，以其鲜亮的教育理想和深厚的时代创新气氛进行语文教育教学改革。语文教师应尽快转变传统的教学理念，树立适应新课程改革的教学理念，树立语文教育观，克服语文课程孤立、封闭、固化和僵化的弊端，在语文教育观的指导下，实施课程内容和实施的根本性变革，构建开放、动态的语文课程体系。充分引导学生关注社会和生活。课堂教学、语文活动和综合学习相结合，学校、家庭和社会语文教育相结合，将使语文教学更加开放和创新。在教学过程中，要紧密结合三维目标，即从“学问与能力〞、“过程与方法〞、“情感看法与价值观〞三个方面设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师应在教学过程中与学生主动互动，共同进展，处理好传授学问与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动学习，具有独特。促进学生语文素养的全面提高。

二、教学思路和教材处理：

这学期要完成“必修三〞、“必修四〞的教学，“阅读观赏〞部分有27篇课文。也许需要70个课时才能完成。《表达与沟通