门急诊护理道德课件

门急诊护理道德41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。门急诊护理道德门急诊护理道德41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第一节护理工作概述护理工作的地位我国护理界老前辈王秀瑛曾说“国家不可一日无兵,亦不可一日无护士”●二、护理工作的主要特点1、护理工作的范围和对象具有特殊的广泛性●2、护理工作的内容和程序具有严谨的科学性●3、护理工作具有精细的艺术性。护士的形象和职业素质e(一)护士的形象鲁比喻为“白衣天使”,是心灵美和仪表美的有机结合,是生命的守护神心灵美:内在美,指人的思想、感情、理想、道德、才华等鲁仪表美:护士的着装洁白、干净、合体、给人以纯结、高雅、明快、真诚之感(二)护士的素质思想道德素质科学文化素质专业技术(技能)素质身体心理素质教学活动一定要立足学生的实际学情，而初中体育学情不但要考虑学生的学习和认知能力还要考虑他们的认知情感、身体状况和青春期的心理健康等。初中生基本上是十几岁的孩子，他们正处于身心飞速发展的青春期。此时，他们的骨骼机体和肌肉韧度等机体技能亟待完善，学习锻炼中敢于尝试，但往往急于求成不注意细节而造成伤害……等等都是初中体育课堂的主观背景。这些都是需要我们积极认知和注意的学生实情，如果我们熟视无睹，那体育教学就不接地气，就不能满足学生的认知需求和锻炼需要，就无法有效提升同学们的体育技能。因此，笔者特此对初中体育学情进行简析，并有针对性地提出几点应对策略：一、初中体育普化学情简析目前诸多一线体育老师只遵照教学大纲来一章一节地进行知识讲解和技能训练，如此体育课堂，貌似整体划一，其实没有做到以生为本，又怎能提高课堂学习效率呢？普化学情就是当前初中体育普遍存在的实际学情，囿于篇幅，笔者不针对细节问题一一讨论，暂对一些共性的学情进行探索：①没有根据学生机体机能和运动协调能力进行分层设计；②照本宣科的讲解和机械的训练没有照顾到学生的认知情趣；③没有充分调动学生合作训练的积极性。如果我们不了解这些实际学情，就不能掌握学生的认知需求和技能锻炼需要，就不能进行多元化的设计帮学生克服畏惧心理，进行实现打造阳关体育，增强技能的教学目的。二、教学目标设计一定要参研学情教学目标不是教育部门的统一指挥，而是要根据班级的实际学情和教学内容的特点的契合点统筹设定。教学活动是有很强目的性的活动，没有目标的体育课堂不能保障有序完成教学内容，也无法有效提升学生的体育技能。当前多数孩子都来自独子家庭，从小没有进行过吃苦锻炼，对于比较艰苦和坚韧度要求比较大的初中体育锻炼本身就有畏惧心理，再加上许多技能本身就必须通过反复的练习，对于学生学习和教师教学都是不小的挑战。鉴于此，我们就不能一刀切地讲解和训练，而是要具体问题具体分析：第一，根据往常的运动成绩和学生的身体状况，进行学习层次划分；第二，通过沟通，摸清大家对所学知识的了解情况，找到大家喜欢接受的引导方式；最后，根据不同层次的学生定制层次内小目标。只有这样设置，才能从教学实际出发，让新课改背景下的体育教学能够面向全体学生，能促进不同身体状况的学生共同进步和发展。三、教学活动设计一点要立足学情教学活动是达成教学目标的手段，所以教学活动更要以学情为基准，分析学生的认知情感和教学内容的结合节点。我们可以在课下随机约访几位不同层次的同学，根据他们的运动需求和认知情感，进行有针对性的教学活动设计。例如：教学《篮球原地运球》的过程中，笔者就先通过课前访谈了解到同学们都希望设置技能扎实跑跳基本功又能又能提升控球技能的灵活的课堂形式。于是，笔者就根据有针对地进行了如下设置：①运动游戏夯实跑跳基本功。围绕篮球场端线绕篮球场由跑圆转变成跑篮球场内线再转变成蛇形跑。②传球游戏提升控球能力。将同学们分成几个小组，小组成员围成一个圆，编好号，中间站一名学生，进行原地运球5次后报出一个数字，将球抛起，该数字的同学迅速接球，并继续进行游戏。四、合作学习是学生积极的认知情趣以学情为基准分析学生的合作需求能够更好地设计合作学习活动。具体的做法：①分析学生的合作伙伴选择。进行运动分组的过程中尽量要采取学生的主观意愿，让学生组成小组。而对于需要调整的小组成员教师则要重视对组长进行德育教育，让组长能够接纳弱者，帮助同学尽快进步。②分析学生的合作活动需求。教师要利用访谈、课中观察等手段了解到学生喜欢什么样的合作活动，这样能够让教师设计出更能激发学生学习兴趣的合作活动。比如：我们在学习《侧手翻》时，为了安全起见，练习者需要有人帮护，就需要多人或者双人相互协作来完成练习，但是常常对保护者不放心，因此我们就可以安排臂力比较大的多位同学来做“保护者”，从心理上破除学生的不安全感。这过程中，要求保护者的右手务必跟紧练习者的体前与左髋部屈等，然后左手在右手的下方紧跟练习者的右髋，这样才能消除安全隐患，才能让练习者放心完成训练。五、承认学生差异，设置分层教学同学们在客观上存在学习和认知上的差异。因此，我们一定在教学实践中实现通过问卷和以往的课堂表现来对学生的能力进行分层归类，诸如：学生身体状况差异，运动技能、知识和学习能力、学习及兴趣爱好等状况都要进行综合参考，通常我们可以将学生成A、B、C三个能力及认知层次，然后我们再有针对性地进行分层教学目标设置。比如在教学篮球时，笔者进行的如下分层设置。总体目标：了解和熟悉运球动作要领和禁忌，学习和掌握篮球的运球、投篮等基本技能，通过简短练习能基本掌握并完成运球、投球一气呵成，并有一定的成功率，同时在训练中培养团队合作意识。A组目标：熟练掌握运球的基本理论知识，对运球规范禁忌及投篮技巧有有一定的认识，通过练习能基本掌握运球到投篮的基本技术动作，在实践中深化对动作要领的理解，逐步提升命中率。能在接下来的教学比赛中，完成基本比赛流程和任务；B组目标：除了掌握以上基本技能外，还要有能在实际练习中，灵活处理突发情况的能力，具有发现问题和解决问题的能力；C组目标：熟练掌握篮球运动的各个流程动作要领，具有处理各种应急反应，有团队精神，能打一场精彩的篮球对抗赛。上文是笔者在多年的一线体育教学实践中对如何立足学情，有针对地设计教学目标和教学活动形式的探索与研究。总之，实际学情是我们开展教学的前提基础，体育教学中，我们一定要认真分析学生的实际认知情感和身体机能，然后才能对症下药，设计有针对性的教学方案，完善体育教学，达成三维目标。初中阶段，是人的一生非常关键而独具特色的时期，是人的一生中新时代的开始，也是身心急剧发展、变化的时期。如何度过人生路途的“黄金时期”，是摆在每个初中学生面前的重大课题，也是每位教育工作者义不容辞的责任。我们所培养的初中学生必须学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会规划、学会求知、学会劳动、学会创造、学会健身、学会审美、学会交往、学会生活，将来能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。然而，在学生的成长过程中特别是在留守学生中，因为家庭教育的缺失、社会风气的影响以及与学校教育的不协调，便会产生种种不良心理和行为，如：追求自由、崇尚金钱、爱慕虚荣、拉帮结伙、独断专行、消极模仿、谈情说爱、迷恋网络、抽烟喝酒、不思进取等等，而随着年龄的增长，学生的上述心理问题目益突出，这些心理问题严重影响着学生德、智、体、美、劳全面发展。导致不良心理品质的形成，甚至会导致他们走上违法犯罪的道路。作为一名基层教育工作者，在教育教学工作中有义务为促进学生的健康发展而努力。因为学生的心理健康与否不仅会给个人、家庭以及学校教育带来许多困扰，甚至还可能影响危及到社会。许多研究表明，诸如自卑、敌对、偏执、恐怖等心理问题往往就是引发攻击、暴力冲突，甚至是青少年犯罪等反社会行为和精神失常的内部原因。因此，研究欠发达地区农村初中学生的心理健康问题己经到了刻不容缓的地步，这对于改变青少年不良心理和行为，促进青少年健康成长有着不容忽视的作用。那在当前农村中学如何开展对学生的心理健康教育呢，笔者根据自身体会和操作经验认为可以从以下几个方面着手：1重视问卷调查，建立学生档案通过问卷调查法和观察法，建立各类学生档案，摸清学生的生理和心理上的基本信息，整理并建立信息成长档案。学生心理档案包括两大方面：一是影响学生心理发展的基本资料，包括学生的个人简历、家庭生活环境和学校学习情况，以及对学生个人生活有重大影响的社会生活事件等。二是反映学生心理状况和心理特点的资料，它的建立是在确定了影响学生心理发展的基本档案之后，经过搜集反映这些资料和内容的信息，结合学生的基本情况进行研究分析并提出教育培养上的建议。其中心理档案需专人保管，必须严格保密。2立足学校实际，定期开课指导对实验班每周开设一节心理健康课，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。具体分为两部分：一部分为知识理论课，如心理卫生常识讲座，心理调节问题解答，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中应使学生明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。另一部分为活动训练课，活动内容包括：角色模拟游戏、小品表演、互访互问等，在活动中学生不仅可以学会介绍自己、了解别人，与人交往的社交技能，还可掌握一些心理调节手段，如转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒等。3加强文化建设。打造书香校园首先要加强校园文化建设和班级文化建设。积极开展利于团结友爱的各类活动，营造良好的关注心理健康的校园氛围。其次要充分利用校会、班会、黑板报、墙报、心理健康教育宣传栏进行大力宣传心理健康教育。另外，开展以“启智、明理、做人”为主题的朝阳读书活动，提高学生思想品味，打造书香校园，减少学生心理问题的发生。4搞好家校联合。共促学生成长定期举行家长会，努力实现学校教育、家庭教育、社会教育的一体化。在每一次家长会上都安排心理学、教育学专家的讲座。引导家长以正确的方法看待、评价、帮助自己的孩子。切实加强学校、社会、家庭的联系，形成三者结合的教育网络，减少学生内心的矛盾性，从而全面提高学生的心理素质。5开设实验教室，接受心理咨询学校开设并定期开放心理咨询室，并配备专业的心理咨询师。为有心理问题的学生给予科学有效的心理咨询和指导。使他们尽快摆脱心理障碍，调节自我，提高心理健康水平。由于青少年的自主能力尚在发育之中，对成人依赖性较强，因此，辅导与咨询时应特别注意帮助其形成自助能力。在咨询过程中应侧重于引导、鼓励，在帮助学生分析问题的基础上让他自己找到解决的对策。6定期谈话指导，解决典型问题对于班内具有典型心理问题的学生进行个别定期谈话指导，在谈话指导过程中要以朋友的身份和学生交流沟通，引导学生发现自己的心理问题，然后再与其共同探讨心理问题生成的根源，有针对性的对学生提出建议性的解决方案，以促进其心理问题的解决，达到健全其心理的最终目的。7开通心理信箱。侧面帮助学生心理信箱的开设对于不善于面对面进行谈话的学生十分方便，而对于碍于颜面、难以启齿的话题亦可咨询，所以信箱可以省去害羞的忧虑。并且初中的学生又可以把自已的思考在信中组织得更为严密。这样可以更有针对性的解决心理健康问题。8开展专题讲座，引导学生发展针对学生中普遍存在的问题开展不同专题的青春期卫生问题讲座，作为心理健康课的补充。如青春期男孩的困惑、青春期女孩的困惑、青春期性心理、青春期性健康保健、青春期性道德、青春期性审美和青春期性法制教育等，让他们坦然公开的接受健康科学的性教育。使他们能够克服旧观念的束缚，培养并建立健康的性道德观，从而使青春期的孩子们不仅拥有较高的专业文化知识，同时也能拥有健康的性意识和性道德，进而成为具有高尚人格的社会群体。9拓宽网络渠道，正面引导学生迷恋上网是当前青少年常见的一种心理现象，对此我们只能采取正确引导和疏导的方法而不能强堵。因此要建立校园网络系统和校园心理问题QQ群，安排专人负责解决学生的心理问题。也便于学生和学生之间交流困扰自己的心理健康问题，促进自身问题的解决，达到和谐发展和健康成长目的。10实施德育工程。提升学生素质首先要以实施新道德教育实验为引领，以开展感恩教育为抓手，大力推进德育创新，把学会做人作为德育的基础目标和学科教学的根本任务，从习惯、责任、诚信、爱心、自信五方面培养学生良好的道德品质。另外还要积极组织和开展社会实践活动，让学生在实践活动中体验劳动、友谊、感恩、能力、收获，生成道德智慧，提高道德品质，也就最大限度地预防了心理问题的滋生。总之，在欠发达地区农村中学，学生的心理健康问题已经成为困扰学生的最大问题，这就要求广大农村教育工作者积极探讨解决学生心理健康问题的新路子，想方设法引导学生，千方百计解决问题，促进学生的健康成长。第一节护理工作概述护理工作的地位我国护理界老前辈王秀瑛曾说“国家不可一日无兵,亦不可一日无护士”●二、护理工作的主要特点1、护理工作的范围和对象具有特殊的广泛性●2、护理工作的内容和程序具有严谨的科学性●3、护理工作具有精细的艺术性。护士的形象和职业素质e(一)护士的形象鲁比喻为“白衣天使”,是心灵美和仪表美的有机结合,是生命的守护神心灵美:内在美,指人的思想、感情、理想、道德、才华等鲁仪表美:护士的着装洁白、干净、合体、给人以纯结、高雅、明快、真诚之感(二)护士的素质思想道德素质科学文化素质专业技术(技能)素质身体心理素质第二节临床诊疗活动中的护理道德临床诊疗活动中的基本道德原则(一)尊重患者,全心全意为患者服务(二)最佳方案,最优化的护理原则(三)密切合作,协同一致的原则第三节门急诊护理道德一、医院门急诊医疗护理过程●门诊程序包括:“进入—诊疗护理离去二、门诊护理特点:●1、管理任务重●预检分诊的定义:根据患者的症状、体征、区分病情轻、重、缓、急及隶属专科,进行初步诊断,安排救治的过程。2、预防交叉感染难度大●3、针对性和服务性强案例1、男性,16岁,主诉踝部疼痛,由朋友搀扶来急诊室。一脚着地,踝部红肿。门诊护士如何安排就诊?●2、女性,76岁,主诉在家呕