初中综合实践-我们大家一起来驾驶教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们大家一起来驾驶》教学设计执教者课题我们大家一起来驾驶解读理念近年来，随着机动车保有量的增加，道路里程的延伸，交通事故发生率逐年上升，其中新驾驶员的交通事故率占有很大比重，使用模拟驾驶器后，学员可以很好地掌握离合器、刹车、油门、档位、方向盘等仪器设备，减少对真车的损耗，同时也对自己以后的工作、生活奠定良好的基础。学情分析随着生活水平的不断提高，汽车逐渐成为载人载物的主导性交通工具，可见掌握汽车驾驶已经成为学生必备的基本技能之一，我要面对的是充满求知欲、好奇心的八年级学生，他们领悟力和灵活运用能力很强，大部分学生热衷于驾驶，特别是男生，对驾驶有一定的理论基础，对这部分学生，我采用放养式教学，充分发挥学生的自主性；但是也有一部分女生，认为驾驶车辆有危险，有排斥心理，针对这部分学生，我采用富养式教学，在分组练习中，单独分组，每组人数严格控制，教师重点指导，在练习中克服排斥心理，激发学生的模拟驾驶的兴趣。教材分析内容标准一、面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展。二、尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生解决成长过程中的实际问题。三、鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。教学目标知识与技能目标了解我国交通法规，懂得遵守交通法规的意义通过参与活动，让学生初步了解模拟驾驶器的结构与功能过程与方法目标通过模拟驾驶器，让学生初步掌握起步、加速、换挡、停车的基本技能通过活动中的自主问答，让学生分析常见的违章行为，养成遵守交通法规的良好习惯情感态度价值观目标一、通过分组练习驾驶，让学生认识到规范驾驶的必要性和重要性二、通过参与活动，培养学生的动手能力和身体的协调性教学资源一、示范性综合实践活动基地实践活动指南二、课件三、模拟驾驶器教学重点一、操作模拟驾驶器二、简单的交通规则教学难点操作模拟驾驶器方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学、合作式教学准备1.检查模拟驾驶器是否正常运用。2.提前布置学生了解关于驾驶的相关知识。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课通过快乐驾驶的视频，引起学生驾驶的兴趣。播放视频，观察学生对视频的反馈情况。学生观看快乐驾驶的视频，了解到驾驶是一件愉快的事情。学习驾驶的理论知识分别简介了眼睛、手、脚在驾驶中所起到的作用珍爱生命、安全出行小视频一些简单的交通规则通过课件中图片展示，讲解眼睛、手、脚在驾驶中起到的作用播放视频，观察学生对视频的情感投入讲解学生经常接触到的交通规则观看图片，听老师讲解，思考如何才能驾驶车辆。观看视频，了解如何才能安全出行根据老师的讲解，结合自身实际情况，合理遵守交通规则。如何操作模拟驾驶器教师示范操作驾驶器，学生观看找优秀学生示范操作驾驶器，教师指导分组练习操作驾驶器规范操作驾驶器，讲解操作步骤指导学生进行操作教师巡回指导边看教师的操作边思考驾驶器的操作步骤观看学习同学是如何操作驾驶器的排队进行操作驾驶器教师寄语总结提升进行回顾小结，如何安全愉快的驾驶。板书设计点火：检查空挡—踩离合—打开电门开关（拧钥匙）起步：踩离合—挂一档—松手刹—轻踩油门、慢松离合换挡：选择合适速度松油门、踩离合—换挡—踩油门、松离合停车：松油门、踩离合—踩刹车（停车）—摘挡教学效果预测本课导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度。面向全体学生，个别指导学习困难学生，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。学情分析随着生活水平的不断提高，汽车逐渐成为载人载物的主导性交通工具，可见掌握汽车驾驶已经成为学生必备的基本技能之一，我要面对的是充满求知欲、好奇心的八年级学生，他们领悟力和灵活运用能力很强，大部分学生热衷于驾驶，特别是男生，对驾驶有一定的理论基础，对这部分学生，我采用放养式教学，充分发挥学生的自主性；但是也有一部分女生，认为驾驶车辆有危险，有排斥心理，针对这部分学生，我采用富养式教学，在分组练习中，单独分组，每组人数严格控制，教师重点指导，在练习中克服排斥心理，激发学生的模拟驾驶的兴趣。效果分析本课符合综合实践活动的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。坚持教育教学与社会实践相结合，树立育人为本、德育为先的教育理念，注重培养学生动手能力，提高学生的综合素质，为学生全面发展和终身发展服务。本课导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境，通过模拟驾驶活动，使学生获得积极体验，形成对自身、社会的整体认识，养成积极而负责的生活态度实现学校教育与社会教育有效衔接，促进学生健康成长。通过模拟驾驶活动的体验与实践，让学生了解自身成长的特点，树立正确的生命安全和健康意识，养成良好的生活习惯，掌握基本的生活和生存技能。提高学生热爱生活、参与社会实践的能力，增强学生的社会责任感，培养学生乐观、向上的心理品质。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度。面向全体学生，个别指导学习困难学生，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。教材分析在示范性综合实践活动中的生存体验项目中，生活技能训练的一个重要的项目就是模拟驾驶，它要求学生通过模拟驾驶训练，掌握基本的驾驶技能，养成良好的生活习惯。近年来，随着机动车的保有量的增加，道路里程的延伸，交通事故发生率逐年上升，其中新驾驶员的交通事故率占有很大比重，二使用模拟驾驶器后，学员可以很好地掌握离合器、刹车、油门、档位、方向盘等仪器设备，减少对真车的损耗，同时也对自己以后的工作、生活奠定良好的基础。评测练习一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1.手动挡一共包括几个档位（）A.4个档位B.5个档位C.6个档位D.7个档位2..刹车踏板应该如何控制（）A.左脚B.右脚C.哪个脚都可以D.哪个脚都不可以3.在变换档位之前应该做什么（）A.踩刹车B.踩离合C.踩油门D.拧钥匙4.黄灯亮的时候，什么情况下可以继续通行（）A.任何情况下都可以B.任何情况下都不可以C.没有越过停止线可以D.已经越过停止线可以二、非选择题3.针对模拟驾驶活动中遇到的问题，以及学生在活动中的收获与经验，教师给予学生激励性评价，鼓励学生自由讨论，各自完成评价。请同学们结合所学知识，认真填写下表。任务项目电脑打分是否完成规范操作熟练程度完善计划点火起步换挡停车课后反思一、本课的亮点1.活动目标明确，活动方案具体可行，活动条件准备充分。根据教材内容和学生的实际情况，我设计的教学目标为：一、了解我国交通法规，懂得遵守交通法规的意义。二、通过参与活动，让学生初步了解模拟驾驶器的结构与功能通过模拟驾驶器，让学生初步掌握起步、加速、换挡、停车的基本技能。通过活动中的自主问答，让学生分析常见的违章行为，养成遵守交通法规的良好习惯。三、通过分组练习驾驶，让学生认识到规范驾驶的必要性和重要性。通过参与活动，培养学生的动手能力和身体的协调性。在目标的知道下，我设计的模拟驾驶活动方案有针对性，具体可行，收到了良好的效果。在活动前，我检查了模拟驾驶器是否正常运用，提前布置学生了解关于驾驶的相关知识，并且搜集相关资料，制作多媒体课件。2.在特定的实践情境中，组织开展模拟驾驶活动，学生在活动中学习、在活动中体验。

在活动开始，通过“快乐驾驶”的视频，引起学生驾驶的兴趣。学生观看快乐驾驶的视频，了解到驾驶是一件愉快的事情。接下来，教师分别简介了眼睛、手、脚在驾驶中所起到的作用，学生观看图片，听老师讲解，思考如何运用身体的各部位去驾驶车辆。在“珍爱生命、安全出行”的小视频中，了解如何才能安全出行，并引出了要遵守交通规则，接下来顺利地介绍了一些简单的交通规则，学生根据老师的讲解，结合自身实际情况，明确了要遵守交通规则的重要性。教师示范操作驾驶器，讲解操作步骤，找优秀学生示范操作驾驶器，学生观看规范操作，体会手脚相互配合的感觉。分组练习操作驾驶器中，排队进行操作驾驶器，学生在活动中学习、在活动中体验。3.在课后对模拟驾驶活动进行总结、交流、反思，同时做好分享、反馈，提高活动质量。学生练习后，我及时给予总结，“如何才能安全、愉快的进行驾驶？”激发学生思考，升华了本课的教学目标，并调动学生的学习思考的积极性，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度。面向全体学生，个别指导学习困难学生，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。初中生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。二、今后教学中应注意的问题1.对学生评价过于单一，应建立多元评价机制，注重过程评价。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，应该把学生在模拟驾驶活动中的行为表现、情感态度、自我反思、体验与收获都作为评价内容，激发学生全身心参与到模拟驾驶活动中来。2.加强模拟驾驶活动与现实生活的联系。通过模拟驾驶活动，学生体会到驾驶员的心情，当他们行走在上学、放学的路上，见到过往车辆，可以设身处地地为驾驶员考虑，躲避车辆，为自己的生命安全负责。3.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的模拟驾驶练习，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在模拟驾驶活动中都有所收获。课标分析在示范性综合实践活动中的生存体验项目中，生活技能训练的一个重要的项目就是模拟驾驶，它要求学生通过模拟驾驶训练，掌握基本的驾驶技能，养成良好的生活习惯。根据教材内容可以联系以下课标内容：一、面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展。二