高中英语-The Three Gorges Dam教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《普通高中英语课程标准》规定高中英语课程的总目标为：在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生综合人文素养。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。本模块的设计属于课标的五至六级的学习目标：进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。即培养学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此本节课在设计上体现了听说读写四种技能的综合运用。课前通过知识链接，激活学生的背景知识和学习一部分课文词汇，

通过两个图片即长城和京唐大运河。向学生介绍这两个伟大的constructionproject,这个活动既可以解决课文的一个难点，即学生不知道thegrandcanal是京唐大运河，而且引入两个重要生词constructionproject。然后导入我国当代一个伟大建设工程---“The

Three

Gorges

Dam”。阅读部分采用了任务型教学的方式，让学生体验和运用语言。随后将听说结合起来，让学生懂得如何谈论这一建设的利弊的情况。接着通过小组合作的形式，在生动的应用活动中理解所学的知识并解决实际问题，同时促进语言知识、交际技能与情感体验的衔接。最后给学生布置了给三峡大坝设计一个吸引人的旅游指南的写作任务。学情分析该班级学生英语基础很差，词汇量不多。一部分学生对基本的课堂用语都听不出来。只有少部分学生能够跟上老师的节奏，积极参与课堂教学；针对这种情况，我反复修改自己的课堂语言，使用简单易懂的词汇，能够用图片和实物展示的地方，尽量用图片和实物展示。学生英语基础差，就不愿意张口，因此我在教学中增加很多趣味性内容，以激发学生的兴趣，让他们不知不觉投入到课堂和英语学习当中；根据课标的指导，尽量让学生的学习与实际生活发生联系，所以我以家乡的变化为引出两种任务，一个是制作bulletin，让喜欢画和写的学生，可以发挥自己的特长；一个是一分钟演讲，让口语好，喜欢说的同学有表现自己的机会。学生可以从两种任务中选择一种，这样，不同能力和爱好的学生会选择适合自己的任务，而不是让学生没有任何自主性，被动接受。我采用了任务型教学法，以小组活动形式，可以尽可能让全体学生参与学习，并且在合作学习过程中相互学习提高。评测练习1CompletethetableaboutthechangesofthethreegorgesadvantagesdisadvantagesBeforethedamAfterthedam2Twotasks(1)Designabulletin(简报)tointroduceyourhometown’schanges.(2)Makeaspeechtointroduceyourhometown’schanges.无棣县第二高中观课评课记录表课程名称《TheThreeGorgesDam》授课教师时间2016.4.11主讲内容评议主持人地点无棣县一中参与评议人（签名）甄涛，崔金花，文兰芳，吕丽丽，王保环，葛淑香，李贤军，孙新利，司庆美，王艳玲评议内容记录优点：王老师这节课设计新颖，知识系统，动静结合。整节课的结构安排合理，阅读活动有有条不紊，层层展开，思路非常清晰。作为阅读课，既让学生从阅读材料里获得了信息，又做到了让学生在快乐地不知不觉的阅读中有效训练阅读技巧。本课从教学内容、教学方法和教学手段上都实行了创新设计与构思。采用了任务型教学方法，精心设计，从而培养了学生听、说、读的能力。利用图片引出课文，形象直观，学生容易产生兴趣。对于生词的处理灵活有效，注重了语境，巧妙穿插词汇知识的讲解，如讲smooth的意思时，拿出一张纸作演示，纸由平滑到褶皱，形象生动，耐人寻味。让学生带着任务听录音，使其养成针对性听，并能准确汲取首要信息的好习惯；同时，在听的过程中，注意力语音语调，有助于形成学生良好的阅读和停顿习惯。教学目标明确，教学环节由浅入深，环环相扣。课堂用语清晰、准确、丰富，本身就是学生的学习资源。教学有激情自信，与学生交流亲切友好，和谐融洽。总之，本课充分表现了王老师扎实的基本功，灵活的课堂驾驭能力，过硬的专业素质。缺点与不足：课的设计有深度，对有些基础薄弱的学生来说接受起来有一定难度。课堂教学过程中，课本的挖掘需要更细腻一些；课堂语言可以更简练精准；时间把握得不够从容。改进建议：教学有法，教无定法。教师在精心设计课堂时，重视学生在创造性的学习中获得愉悦的心理体验。一方面要对学生大力地表扬赞美，另一方面是让学生自主发现知识。建议课堂设计上能再充分考虑一下学情，内容上降低一下难度，尽量照顾到全体学生。分管领导签字：王炳国时间：2016年4月11日教材分析本模块主要介绍了我国著名的三峡工程建设。通过大型工程的介绍，帮助学生了解它们给社会环境、经济所带来的日新月异的变化。通过学习，学生能够更深刻、细致地认识到更多关于这一建设的利弊的情况。本课是出自外研社高一必修三Module6The

Three

Gorges

Dam的第一节阅读课，是本模块教学的第二课时，由Reading

and

vocabulary部分构成，围绕着本单元模块的中心“The

Three

Gorges

Dam“，课本设有四个相关练习，展开读，听，写，说的学习活动。教学设计教学目标高中英语的总体目的是：在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生综合人文素养。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。根据这个指导思想，所以从知识、技能、学习策略和情感价值方面制定本节课的教学目标为：1、知识目标：让学生理解并会读生词，学会定语从句的语调。2、技能目标：能听出定语从句和非限定性定语从句的差异，在表达时能够做到语调正确。阅读过程能够识别新单词和短语，并能推断出意思。养成“选择性注意”的阅读方法，并能迅速把握每一段的主旨大意。3、学习策略：学会识别定语从句和非限定性定语从句。4、情感与价值:让学生对三峡大坝工程有更深入的了解，增强民族自豪感。教学重点理解课文，找出三峡大坝的基本信息和建造大坝的利弊；识别新的词汇和短语；识别非限定性定语从句。教学难点将所学的词汇、短语或句型应用于写作或演讲当中。教学方法任务教学法，自主学习法，合作教学法教学过程Step1Greetingsandpre-readingT:Nicetomeetyou!MynameisWangyanxia.YoucancallmeMsWang.Doyouliketravel?S:Yes.T:Haveyoubeentothethreegorges?S:No.T:Maybeonedayyouwill.Soprepareourselvesinadvance.Nowyoufindoutthemeaningofthesewordsandfillintheblanks.(Twominuteslater)T:Nowcheckyouranswers.Step2leading-inT:Classbegins.Goodmorningclass!S:Goodmorningteacher!T:Thankyou!Sitdownplease!Nowlookatthetwopictures.thisoneisthegreatwall,whichwasbuiltduringtheQinDynasty.Whataboutthisone?Whatisit?It’sagreatconstructionprojectdatingbacktoSuiDynasty.(it’saman-maderiver)S:京唐大运河T:Correct,it’sthegrandcanal.Now,Iwouldliketointroduceanothergreatconstructionprojecttoyou.Recognizeit?Right,it’sthethreegorgesdam.Whatcanyouseeinthephoto?Yes,hereisareservoir,cliff,gorge.Readaftermeplease.T:Whatdoyouknowaboutthethreegorgesdam?S:Itisbig.T:Exactly,whatisitusedfor?S:…T:Itisusedtogenerateelectricity.Itisthelargesthydro-electricpowerstationordamintheworld.Here,powermeanselectricity.Anditcostmorethananyotherconstructionprojectinhistory,whichmeansChinaspentthelargestamountofmoneyonthedam.SoweChinesepeopleareveryproudofthedam.Solet’sreadthepassage“thethreegorgesdam”tolearninformationaboutit.Takealook,hereareyourlearningobjectivesStep3while-readingActivity1T:NowIhavethreequestionsaboutthethreegorgesdam.Thefirstone:whywdidwebuildthedam.Thesecondone:whatthedamislike.Inotherwords,howhighandhowwideitis.Lastquestion,whosuggestedthedam?Readthepassageandhelpmefindtheanswerstothem.Youhave3minutes.(3minuteslater)Ifyouhavegottheanswer,raiseyourhand.Good,thisboyplease.S:…tocontrolfloodingand…T:Whydoyoufindtheanswersoquickly?...Becauseyouusedanimportantreadingstrategy,thatis,selectiveattention,whichmeansWhenyouread,focusontheinformationyouneedandleavetherestbehind!Youunderstand?T:Youaresosmart.Thesecondquestion,thisgirlplease.Goodjob!Lastone,yes,SunYat-sunfirstsuggestedtheidea.Doyouknowsun?look,heledthefamous1911revolution.Butwhoalsodreamedofsuchadam.Yougotit,inparagrah1thefirstsentence.Nowreadit.Holdbackmeansstoporprevent;smooth,thepaperissmooth,butnowitisnotsmooth.Listentothetapeandpayattentiontotheintonationoftherelativeclause.CanyoutranslateintoChinese?S:…T:Infact,itcomesfromapoemnamed‘swimming’.Doyoustillrememberthepoem?Nowlet’sreviewit.T:Sowhichlineisthetranslationofthissentence?Right,“更立西江”。It’ssobeautiful,doyouthinkso?SodoI.Let’senjoythewholeEnglishversionofthepoem.Readbyyourselves.Readaloud!Activity2T:Justnow,weknowwhywebuiltthedam.Here“power”meansenergy.Whofirstsuggestedthedam.Payattentiontotheredletters/Theyarerelativeclauses.Watchcarefullyandyouwillfindcommasbeforethem.Sotheyarenon-definingrelativeclauses.Thereisanothernon-definingclauseinthepassage,finditout.Well,whatdoesharnessmean？Itmeansuse.Canyoureplaceitwithanotherwordorphrase.Listentothetapeandpayattentiontotheintonationofnon-relativeclause.T:Readthethreesentencesagainandtellmewhyweusenon-definingclause.S:Readthethreesentences.Weuseittoaddmoreinformation.Let’sseeanothertwoexamples.T:Haveyouseenthefilm“goodbyeMrloser”?itissuperfunny.That’smysentence.Ilovethe…..Seethisone.Whatisthis?Ihavebeendreamingof….Now,it’syourturn.Makeone.S:studentsmaketheirownsentences.Activity3T:Weknow,everycoinhastwosides,whichmeanseverythingbothhasadvantagesanddisadvantages?Sowhat’stheadvantagesofthedam?Readparagraph3andanswerthisquestion.S:itgenerates…without…Activity4T:Right.Well,what’sthedisadvantages?Readpara4and5andfillintheblanks.(2minuteslater)Anyvolunteer?Good,thegirlplease.S:Thestudentreadtheanswers.T:Becareful.County,notcountry,countyissmallerthancity.Binzhoucity,butwudicounty.Carvingsmeansthecharactersarewrittenintothestone.Now,lookthisistheHanwatchtower,andthisisQuYuantemple.T:Weknowthethreegorgeshavechangessincethedam.Whatarethechanges?Readthepassageagainandfinishthetable.(3minuteslater,callbacktheanswers)T:so,beforethedam,we…..Afterthedam,we….Step4AfterreadingDoyouthinkthesechangesaregoodorbad?S:Studentssaytheiranswers.T:Ican’tagreemore.Changesaregoodaslongasitsadvantagesarealotbiggerthandisadvantages.changesareeverywhere.changestookplaceinourhometownaswell.Forexample,newcitypark,newsupermarket,newfilmtheatre;andIhaveheardthatanewstadiumisbeingbuiltnear205road.Howdothesechangesinfluenceyouandyourlife?Let’sdiscussingroups.First,youchooseonechangeinyourhometown.Then,discussitsadvantagesanddisadvantages.Finally,finisheitheroneofthetwotasksin7minutes,whichmeanswhenthemusicstops,youhavetofinishyourjob.Thesearetherequirementsforyourwork.S:studentsarebusydoingtheirworkT:Howtimeflies!Handinyourwork.Studentsshowtheirworkandspeech.T:Iwillchooseateacherjudge.Wouldyouplease?Whichoneisthebest?Explainyourreasons.Congratulations!Step5HomeworkT:Today’shomeworkisdesigningatravelbrochureforthethreegorgesdam.T：Yo