初中英语-【课堂实录】Why don't you talk to your parents教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEUnit2Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA主备：一．教材分析：本节课的教学内容是八年级上册Unit2SectionA。是一节听说读写综合课。本单元围绕Interpersonalcommunication这一话题展开教学，让学生学会询问、陈述自己或者他人的困难和麻烦，并能针对别人的困境提出解决的办法和建议。本课贴近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣。二．学情分析：初三学生在英语学习中有一定的语言基础的积累，养成了一定的学习英语的习惯，具有一定的用英语来思考以及表达的能力。但是也存在课堂上不够积极参与以及两级分化的问题，因此本节课的教学要循序渐进，以鼓励为主，保护学生学习英语的兴趣和自信心。三．Teachingaims:1．Knowledgetargets:Vocabulary:allow,wrong,guess,deal,relation,communication,argue,cloud,elder,instead，lookthrough,workout,bigdealSentencestructure:What’swrong?Whydon’tyou…?Youcould/should…2．Abilitytargets:能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦。能正确使用情态动词could,should表达建议或劝告。能正确使用Whydon’tyou…?句型表达建议。3．Emotiontargets:培养学生乐于助人的精神。四．Theteachingimportantanddifficultpoints:熟练掌握本课时的词汇和目标语言。能够运用目标语言陈述困难并给出合理的建议。五．Teachingstrategies:采用任务型教学法，运用自学，教师点拨，小组合作等方式完成本课时的学习任务。六．Teachingprocedures：教学环节设计教师活动学生活动设计意图Step1WarmingupStep2.1aStep3Listening(1b)BeforelisteningWhilelisteningAfterlisteningStep4Listeningpractice(2a,2b)BeforelisteningWhilelisteningAfterlisteningStep5Consolidation(2d)Step6SummaryStep7HomeworkAskthestudents:Doyouhaveanyprobleminyourdailylife?Whatarethey?Asktwoorthreestudentstotalkabouttheirproblems.Iftheydon’tknowhowtoexpressinEnglish,helpthem.Talkaboutthepicturewiththestudents.Ask:Whatisthegirldoing?Isshehappy?ThenasktheSsreadthefivesentencesandchoosetwoofthemtodescribethepicture.Explain:thingsIlike,hangoutwithmyfriends,getintoafightwith….TelltheSstheconversationsarebetweentwogirls.Ask:whatproblemsaretheytalkingabout?MaketheSspredicttheproblemsaccordingto1a.PlaythetapefortheSs.Ifitisnecessary,playtwice.Checktheanswers.Askthestudentstomakeconversations.Giveanexample.Makesureeverystudentunderstandthemeaningoftherequest.Tellthemthispartisaboutgivingadvice.Playthetapetwiceforthestudents.AskthestudentstoroleplaytheconversationbetweenPeterandhisfriend.AsktheSstoreadtheconversationforthefirsttimeandanswerthequestion:What’sKim’sproblem?What’sDave’sadvice?QuestiontimeAsktheSstoreadforthesecondtimeandcirclethedifficultpointstheydon’tunderstand.Iftheycan’tsolvetheproblemsthemselves,explaintotheSs.AsktheSstoreadtheconversationafterthetape.LetSstopracticetheconversationinpairs.必做：整理本课的笔记。选做：为同班同学存在的生活或学习问题给出一条合理性的建议。Talkabouttheproblemsindailylife.Lookatthepictureandreadthesentencesin1a.Choosetwoofthemtodescribethepicture.Takenotes:thingsIlike,hangoutwithmyfriends,getintoafightwith…Predicttheproblemsaccordingto1a..Listentothetapeandcircletheproblemsin1a.Makeconversationswiththepartner.Readthesentencesbeforelistening.Listentotheradioandfillintheblanks.Role-playaconversationbetweenPeterandhisfriend.Readtheconversationforthefirsttimeandtrytoanswerthequestions.Readforthesecondtimeandcirclethedifficultpoints.Trytosolvetheproblemsingroups.Readtheconversationafterthetape.Pole-playtheconversationinpairs.Sumupwhathavelearnedthisperiod.问题贴近学生的实际生活，也直接引入本单元的话题。通过谈论图片，引导学生学会谈论生活中的问题。重点短语的学习也扩充了词汇量。听前要明确要求，通过1a的再现，也锻炼学生的推测能力。通过听力的训练，让学生明确怎样给他人提建议，然后再过渡到口头练习，让学生达到运用的目的。通过读题，也让学生初步感知提建议可以用could,should句式。2a,2b两个听力练习在考察学生记忆能力和思维能力的同时也帮助学生梳理思路。通过听后的对话练习，让学生再次巩固目标语言的运用。带着问题有针对性的阅读文章，通过问题的回答帮助学生整体理解文章。提高学生自己提出问题并解答问题的能力。跟读录音，纠正学生的语音语调。通过分角色的表演，再次巩固目标语言的运用。通过小结，再次领着学生一起回顾本课的重点内容，加深印象。作业既有巩固性也有实践性，鼓励学生运用所学知识解决实际生活中存在的问题。【教后反思】学情分析初三学生在英语学习中有一定的语言基础的积累，养成了一定的学习英语的习惯，具有一定的用英语来思考以及表达的能力。但是初三学生在课堂上不够主动，很多学生因为怕出错而不敢举手，不能积极参与，同时班级里也出现两极分化现象。所以，在课堂上尽可能设计各种不同层次的题目，尽量让不同层次的学生都能参与进来，老师也需要因势利导地做好工作，循序渐进地引导学生完成本课学习任务。本节课的教学内容主要是谈论学生在生活中出现的问题烦恼并学会给别人提出合理的建议，内容贴近学生的实际生活，所以学生的参与积极性会比较高，让学生在层层递进的学习任务中收获知识，提高能力，并形成良好的学习习惯。本节课所讨论的话题简单，句型也是以前接触过的，难度不大。所以本节课的教学安排要循序渐进，以鼓励为主，多引导稍差一点学生能够参与进来，同时鼓励优生来当老师，给他们更多的信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养他们的创新精神。效果分析本课教学的内容是鲁教版八年级上Unit2Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA.本节课运用任务型教学法，以小组合作、教师点拨的方式展开学习，提高了课堂教学效率，教学效果较好。导入：让学生跟看一段视频，视频内容是几个同学向老师发牢骚，诉说平时生活中的烦恼。学生和老师都是自己的同学和自己的老师，话题也是大部分同学平时存在的问题，所以，同学们都很感兴趣，并以此引出了本课的话题。新课展示：通过展示图片引导学生说出生活中的存在的问题和烦恼，并学习重点短语和句式。再通过Pairwork的操练来达到对句式的学以致用。通过反馈情况来看，学生的掌握情况良好。听力练习：听力部分设计了三个任务，由易到难，层层递进。在第二个听力任务完成之后带领学生一起总结听力策略，然后让学生尝试运用此策略来完成第三个任务。大部分学生完成的很好。对话练习：让学生根据前面听力内容做对话讨论Peter所面临的烦恼，然后给提出合理的建议。除了课本中提到的一些建议以外，还可以引导学生列出更多的建议，并给予适当的评价，在对话展示中给予相应的加分鼓励。这样过程可以提高学生的发散思维，也能提高学生解决问题的能力。5.对话练习：对话练习是本节所学知识的综合，要求学生通过分角色读课文提高朗读能力，小组讨论自己找出重点难点培养学生的归纳梳理能力。小组讨论的环节效果很好，学生都能积极参与，重难点把握准确，老师只是给一定的点拨，学生通过自己讨论整理，对知识点掌握效果也不错。6.评测练习完成情况：从评测练习的批阅情况来看，80%的学生能够达到优秀的标准，剩余的20%，有的出现词汇的拼写错误，有的写作部分纠错不完整。附图2从整体情况来看，本堂课教学目标达成度较高，学生参与度较强，小组合作到位，教师点拨、评价及时，基本达到了预期的教学效果。附图2教学反思本节课以谈论学生日常生活中存在的困难和麻烦以及给别的同学提出建议为主线，将学习任务分为三大块：词汇句式学习，听力训练，对话练习。首先进行语言感知，然后过渡到理解，最终达到能够自如运用。体现了英语学习中的知识分块，时间分段的教学理念。并且每部分的学习都采用了不同的学习策略。首先在学生会主席的带领下运用听、读、练的方式完成了词汇的学习。听力练习在为学生提供地道英语熏陶的同时也促进了他们速听速记、抓关键词等听力技能的形成。Pairwork活动在巩固基础的同时也鼓励学生敢于脱离课本，大胆运用自己的语言。在最后一个Conversation环节中设计一个“我来当老师”的环节，鼓励学生积极思考，大胆发言，取得了比较好的效果。本课充分考虑了学生的学习兴趣的激发，学习能力的培养以及学习习惯的养成教育。每个综合任务都有明确的评价标准，兼顾基础、能力、习惯的评价。同时，在这节课上，将学生放在主体地位也不再是一句空话，两人对话、小组讨论、巩固总结等都给了学生充足的展示机会。在本节课中，有些学生起来回答问题声音不够响亮，显得不够自信，以后要多给学生机会，多鼓励，这些在以后授课中要加以改进。教材分析本节课的教学内容是鲁教版八年级上册Unit2SectionA。是一节听说读写综合课。本单元围绕Interpersonalcommunication这一话题展开教学，让学生学会询问、陈述自己或者他人的困难和麻烦，并能针对别人的困境提出解决的办法和建议。本课贴近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣。本单元的主图呈现了两个画面，左图是一个小女孩不堪重负地学习的画面，右图是女孩上课外钢琴课的场景。从这两个画面可以看出本单元的中心话题与学生实际生活紧密相关，主要探讨现在中小学生面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议。1a-1c通过图文已及听力活动导入单元话题。1a首先用不同句式呈现了学生常见的各种烦恼和抱怨，其中包括一些带有感情色彩的短语表达，如：toomuch…,toomany…,haveto,don’tallow…todo,getintoafightwith…等。1b通过听呈现了话题，并输入单元目标语言，如：WhatshouldIdo?Whydon’tyoutalktoyourparents?Youshould…Youcould…等表示建议的句型机构。1c则要求学生针对本单元话题词汇和句型进行简单的口头操练，完成最基本的语言输出。2a-2d通过听和说的互动方式深化和拓展本单元话题内容，增加了不喜欢各种劝告的理由，使对话更生动，更真实。2a引导学生关注细节，有选择性的听。2c和2d是在听的基础之上进行口语操练。本节课结合实际教学需要，大胆将教材进行整合，将教材内容进行串联，设计不同的活动。并根据学生的实际情况，为提高教学效果，对教材内容的顺序进行适当的调整和取舍，使本部分的授课任务用一课时即可完成。评测练习Completeeachwordaccordingtothefirstletterandthemeaningofthesentence.Myparentsdon’ta________metowatchTVonweekdays.Unluckily,Ijusthadaf_______withmybestfriend.Mybikeisbroken.MayIb________yours,Amy?IamreallytiredbecauseIstudiedu________midnightlastnight.Youcouldgotohishousetos_________him.Ifoundmymotherl_______throughmythingsyesterday,soIwasa______withher.二.CompletethesentencesaccordingtotheChinese.1.我不想在电话上谈论这个事情。Idon’twantto____________it______thephone.2.你应该给他打电话，这样你就能跟他说对不起了。Youshouldcallhim____________youcansaysorrytohim.3.尽管他不对，但也不是什么大问题。_________she’swrong,it’snot____________________.4.我发现昨天有人翻看我的包。Ifoundsomeone_______