文言文《口技》导学案设计

1/1文言文《口技》导学案设计文言文《口技》导学案设计

在平时的学习中，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。为了帮助大家更好的理解文言文，下面是我为大家收集的文言文《口技》导学案设计，希望能够帮助到大家。

学习目标

1、初读课文，读通文意。

2、译读课文，读懂文意。

3、精读课文，读出感悟。

4诵读课文，积累经典。

学习难点

学习目标2、3

学习方法

积累法、诵读法、品析法

课型与课时

文言文赏析

课前预习

1、熟读课文。

2、结合课下解释试着翻译课文，明确课文内容。

3、积累文言字词。

教学过程

一、自主学习

1993年，有一个藏族小伙叫洛桑，在中央电视台《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。洛桑把自己的特长发挥得淋漓尽致。这么多的声音只是凭一张嘴模仿出来的，这种技艺叫口技。

口技，它属杂技的`一种，是我国很早就在民间流传的一种由演员运用口腔发声来模拟各种声音的技艺，由于表演者多隐身在布幔或屏风的后面，俗称“隔壁戏”。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。

你能把你所了解的口技故事讲给大家听吗？

二、初读课文，读通文意

★古人云：“三分诗七分读”，读好文言文，是学好文言文的基础。

1、建议大家：

一读——读准字音。

二读——读出层次。

三读——读出缓急。

四读——去掉句读，挑战自己。

明确一种朗读的方法：

2、老师帮你积累字词：

★古今异义：但（）少（）走（）

虽（）名（）股（）

★通假字：满坐寂然

★一词多义：妙：众妙（）毕备以为妙（）绝

绝：以为妙绝（）群响毕绝（）

指：手有百指（）不能指（）其一端

坐：稍稍正坐（）满坐（）宾客

★课文中表示时间的词语：

3、你所了解的文学常识：

《口技》选自《》，是清代人编选的一部笔记小说集。是，清代人。

4、你自己的积累：

明确一种积累的方法：

三、译读课文，读懂文意

1、解释加点的词：

（1）京中有善技者

（2）施八尺屏障

（3）众妙毕备

（4）会宾客大宴

（5）虽人有百手

（6）奋袖出臂

2、用现代汉语说出下列句子的含义：

（1）又夹百千求救声，曳屋许许声。

（2）凡所应有，无所不有。

（3）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舍，不能名其一处也。

（4）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

3、展示自己，有创意的翻译课文。

假如你就是当时在场的佳宾，试以“我听到的口技”为话题说一段话，给我们描绘你感觉最精彩的一个场面。

友情提示：

1、描绘的时候要绘声绘色，请给我们一种身临其境的感觉。

2、你可以选取其中的一个小片段进行有创意地翻译。

示例：我坐在大厅里，远远的听见长长的巷子中传来一阵狗的叫声……（接下来继续往下说）

学会翻译课文的方法：

四、精读课文，读出感悟

★读书贵在有悟。边读边悟才有收获。

反复朗读课文，回答以下问题：

1、课文中有一个字高度概括了口技艺人的高超技艺，你知道是哪个字吗？

2、文中口技者共表演了哪几个场景？突出了什么？

3、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？

4、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？

学会写作构思的方法：

五、诵读课文，积累经典

1、对于这篇文章，你发现快速记忆的方法了吗？

2、结合我们总结的方法，快速背诵自己喜欢的精彩段落并默写出来。

拓展延伸

阅读《陌上桑》，然后回答问题：

头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

诗的前四句运用了什么描写方法？后八句呢？这种写法有什么作用？