2022-2023学年部编版七年级下册语文期中试卷(五)

2022-2023学年部编版七年级下册语文期中试卷（五）

学校:姓名：班级：考号：

一、选择题

1.下列词语中加点字，注音全都正确的一组是（）

A.呜州（ye）梭补（jiao）哀惮（dao）锲而不舍（qi）

B.疮疤（chudng）肯碌（gu）污秽（hui）气冲斗牛（d6u）

C.咀嚼（jue）静亮（hu6）胸月明（pu）深率痛绝（wu）

D.疙瘩（gc）什物（shi）亘古（ggng）妇孺皆知（nl）

2.下列词语中，没有错别字的一组是（）

A.元勋草率震竦鞠躬尽粹

B.选聘屏嶂惶恐锋芒毕露

C.深宵萦带坚韧群蚁排衙

D.钱肉挚友淳朴警报迭起

3.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（）

A.闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，三兀穹年，沥尽心血。

B.对待学习，我依旧是不以为然的态度，发扬着一贯粗心大意的“优良传统

C.由于沙尘暴的影响，下午的篮球比赛期绡了。

D.为了创建文明城市，市执法局对群众反映的侵占绿地事件进行跟踪督促。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。

B.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。

C.随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。

D.在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《谁是最可爱的人》选自《谁是最可爱的人》，作者魏巍，诗人、作家，文中“最可爱

的人”是志愿军战士。

B.《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主编的编年体史书《资治通鉴》。

C.《黄河颂》选自诗人光未然于抗日战争时期创作的组诗《黄河大合唱》。

D.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅先生的散文诗集《朝花夕拾》，本文表达了作者对长妈

妈和儿时生活的怀念之情。

二、语言表达

6.根据句式特点和意思，仿写句子。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；

没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；

没有一本书的家，;

没有一本书的家，。

三、句子默写

7.默写。（请用正楷书写）

（1）,寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（2）谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）,对镜帖花黄。（《木兰诗》）

（4）,弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（5）《逢入京使》中表达诗人对家乡、亲人无限眷恋的深情诗句是:

（6）《晚春》中与《红楼梦》里林黛玉《葬花吟》中诗句“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘

与李飞”有异曲同工之妙的诗句是：,。

四、对比阅读

【甲】

初，权谓吕蒙目：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有

所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“（1）卿今者才略，非复

吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，

结友而别。

【乙】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，（2）有卖油翁释担而立,

睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问目：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿

然目：“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，

徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣

之。

8.解释下面句子中的加点词。

（1）刮目相待刮

（2）康肃笑而漠之

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9.翻译文中两个画线句。

(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

(2)有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

10.【甲】文告诉我们的道理是;【乙】文所阐释的道理可以用一个四字

成语高度概括为：“:

11.结合【甲】、【乙】两文说说同为武将，吕蒙和陈尧咨为人处事有什么不同？

五、现代文阅读

拾馒头的父亲

①十六岁那年，我考上了全县最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈

进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上好大学。

②恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下

房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子，因为县城人多，消费水平也高，肯

定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应了，一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照

顾一下我。

③等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪仔。我平时在学

校住宿，星期六的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间

回家推饲料。

④猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。亲戚送的饲料也日趋减少。买饲料吧，

又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。

⑤我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现很多同学常

常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗。

⑥我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒

头剩饭。

⑦我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑

乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐

帮帮主”等侮辱性的绰号都加到了父亲头上。

⑧我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人

的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我

就离得远远的。

⑨但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天，我对父

亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。”

⑩父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良

久，父亲说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子正是猪长膘的时候，不

能断了粮。”我的泪就落了下来。对不起，父亲！我是真心爱你的，可你偏偏是在学校

里拾馒头，我怕被别人看不起啊！

⑪接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父

亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。

⑫1996年的冬天，我期末考试成绩排在年级前三名，而且还发表了很多文章，一

下子声名鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。

⑬我的心一下子就凉了，我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。

伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了……”父亲

的脸色很难看，但究竟没说什么。

⑭第二天，我冒着风雪冲到了学校，坐进了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声

不断，我却一直萧若呆呆，心里冰冷得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在

我们学校拾馒头呢！

⑮我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户。天哪！父亲，我拾馒头的父

亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话。他的黑在袄上落满了厚厚的雪。

我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，4多父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”

一下子掌声雷动。

⑯回去的路上，父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。父亲说：“你其实没必要自卑，

别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。”

⑰以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。

⑱1997年金秋九月，父亲送我到省城读大学，我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校

园里显得那么扎眼。但我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。我明白，在这个

世界上，歧视总是难免的，关键是自己看得起自己。正如父亲所说的那样：“别人的歧

视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。”

12.说说选文第口段“给我带来了无尽的烦恼”中的“烦恼”指什么？

13.按示例填写，“我”在开家长会时的心理变化。

—__________——眼泪落下

14.结合语境，说说口段两个加点词“偏偏”的具体含义。

15.分析」段画线句的表达效果。

16.标题《拾馒头的父亲》，拾起的不仅仅有馒头，你认为还拾起了什么呢？

抗体药物：精准激发人体免疫系统小宇宙

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①在新冠肺炎疫情暴发后，抗体药物因为独特的靶向性而被率先研究开发，中和抗

体通过与新乳病毒结合，抑制病毒的活性，来保护细胞免受侵害。

②对抗体的研究始于19世纪80年代后期，学者们在研究病原菌的过程中，发现在

感染者的血清中有杀菌素，这是人类最早发现的抗体。科学家根据抗体来源的特性，把

能刺激宿主产生抗体的物质命名为抗原。后来科学家们逐渐认识到，抗体是一种由细胞

识别抗原后活化、增殖分化为浆细胞，并由浆细胞合成与分泌的、具有特殊氨基酸序列

的，能够与相应的抗原发生特异性结合的免疫球蛋白分子。

③1975年，英法两国科学家将鼠源的淋巴细胞同肿瘤细胞融合形成杂交瘤细胞。

这种从一株单一细胞系产生的抗体就叫单克隆抗体，简称单抗。第一代单克隆抗体就此

诞生。这种抗体特异性高，仅针对某一特定抗原，表位性质均一，易于大量生产。单克

隆抗体药物能干预疾病发生和进程，也能激活人体的“小宇宙”对抗疾病，为肿瘤等疾

病的治疗带来了新的希望。

④耳中，科学家已经研究出人源化抗体和全人源抗体制备技术，使得抗体药物可以

尊号地应用于人体。中国药科大学教授周君告诉科技日报记者，“人体内有T细胞和B

细胞这两大类免疫细胞，其中能产生抗体的是。细胞。当新冠肺炎疫情暴发后，我们

如果能从康复病人的B细胞中寻找抗体，就可以有效对抗病毒。”“高通量单细胞转

汞组测序使得我们也可以通过生物信息学分析寻找富集重链和轻链的V(D)J序列的B

细胞，从而找出潜在的病毒反应抗体。”信达生物转化医学副总裁徐伟告诉记者，有了

这一技术，寻找抗体的效率将大大提高。

⑤当有效的抗体被筛选出来后，经过一系列的试验，就可以找到我们想要的抗体药

物。

⑥单抗药物机理清晰，对靶点的选择性高，特异性强。好的单抗药物可以高效率击

中靶点，减少副作用。近年来，抗体药物已多次应用于“阻断”艾滋病病毒、埃博拉病

毒、中东呼吸综合征病毒等侵入，主要思路就是支持免疫系统的工作，或者刺激人体兔

疫系统的功能来阻止病毒入侵。

⑦“目前，最关键的工作还是寻找特异性强的中和抗体。”徐伟认为，虽然许多科

研机构和企业都宣称找到了一些新乳病毒抗体，但是还必须通过临床检测才能验证其是

否可准确识别新冠病毒。

⑧其次，就是验证抗体的中和能力。“新冠病毒感染的原理是通过病毒颗粒表面的

S蛋白与人体ACE2受体结合，进入细胞内被转录酶复制，重新组装成大量新的病毒，

又去继续感染其他细胞。中和抗体需要能够结合S蛋白，阻断和受体的结合。”徐伟说，

但是有的抗体可以识别新冠病毒，也能连接病毒，却不能有效中和，这样的抗体不具备

药用价值。

⑨寻找到特异性中和抗体并完成一系列体内体外检测和安全性实验后，拿到该抗体

的特有氨基酸序列就可以开始构建稳定细胞株。制药企业就可以进行大规模生产。其实

这就是一个细胞工厂，让细胞去生产大量抗体，满足了临床上对于抗体药物公斤级产能

的需求。徐伟介绍说，生物制药企业必须具备稳定的生产工艺和质量保持体系，否则生

产出来的抗体药物活性和稳定性都得不到保证。

17.简析第二段中划线句子的说明方法及作用。

18.简析第」段划线句中加点词语“目前”、“较好”的表达效果。

19.文中认为大规模生产抗体药物治疗新冠肺炎之前，还需要做哪些工作？

20.除药物抗疫外，请再举出两种防疫措施。

读永恒的书

①人类所创造的精神财富是通过各种物质形式保存的，其中最重要的一种形式就是

文字。因而，在我们日常的精神活动中，读书便占据着很大的比重。一般而言，我们很

难想像一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣。“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在

面包上一样。”高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点。

②然而，古今中外的书不计其数，该读哪些书呢？从精神生活的角度出发，我们也

许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢

了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知

识。在今日的市场上，这种以书的面目出现的假冒伪劣产品比比皆是。二是可读可不读

的书，这种书读了也许不无益处，但不读却肯定不会造成重大损失和遗憾。世上的书大

多属于此类。我把那些专业书籍也列入此类，因为它们只对有关专业人员才可能是必读

书，对于其他人却是不必读的书，至多是可读可不读的书。三是必读的书。这类书每一

个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗撼。

③应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们实

际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即所谓经典名著。这些伟大作品不可按学科

归类，不论它们是文学作品还是理论著作，都必定表现了人类精神某些永恒的内涵，因

而具有永恒的价值。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围是一件难

事，事实上不同的人就此开出的书单一定有相当的出入。不过只要开书单的人确实有眼

光，就必定都会选中一些最基本的好书。例如，他们决不会遗漏掉《论语》、《史记》、

《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这类作家的著作。

④在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否全读了，

而在于要有一个信念，那便是非最好的书不读。有了这样的信念，即使你读了许多并非

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最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于你自己的最好的书，并且成为它们的知音。

事实上，对于一个具有独特个性的追求的人来说，他的必读书的书单绝非照抄别人的，

而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现着他的个性。正像罗曼•罗兰

在谈到他所喜欢的音乐大师时说的：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎

特一样。一个人对他所喜爱的历史人物都应该这样做。”

⑤费尔巴哈说：“人就是他所吃的东西。”至少就精神食物而言，这句话是对的。

从一个人的读物大致可以判断他的精神品位。一个在阅读和深思中与古今哲人文豪倾心

交谈的人，与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。

天下好书之多，一辈子也读不完，我们岂能把只有一次的生命浪费在读无聊的东西上。

21.作者认为什么样的书才是永恒的书？

22.第口段“人就是他所吃的东西”的含义是什么？

23.纵观全文，作者对读书提出了哪些建议？

24.好作品往往会在我们心中留下深刻、美好的记忆。请写出你读过的一本好书的书名

或一篇好文章的篇名（课内外均可），并谈谈你从中获得的启迪。

六、作文

25.阅读下面文字，按要求作文。

感觉就是简单的心理过程。平日里，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，

孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往是非常好的。

请以“,感觉真好”为题，写一篇作文。

要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）写出真情实感，不得抄袭套作；（3）文

中不得出现真实的人名、校名、地名等；（4）文体自选，字数不少于500字。

常见写作方法表现手法

联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒

情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先

抑、欲抑先扬）等。

1.象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一

些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体

的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2.衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的XX特征。

3.对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了

主要事物或事物的主要方面的义X特征。

4.借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5.先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予

以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6.侧面（间接）描写：作用：侧面烘托出该人物的XX性格、品行和技能，使得文章结

构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。（直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写

的人物或景物的特点更加鲜明、突出。）

7.伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8.照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化义义论点。散

文：反复地抒发XX情感，增加情感的深度。

9.联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，

性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10.想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、

表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

记叙文

一、记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

二、常见叙事线索

1.人物线索：人物的见闻感受或者事迹

2.物品线索：某一有特殊意义的物品。

3.感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4.事件线索：中心事件

5.时间线索：时间的先后

6.地点变换线索

找出其线索的方法：

①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变

化）⑤某一人物的见闻感受

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层

次清晰。

三、记叙顺序

1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。1、2、3、4、5

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。5、1、2、3、4、

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，设置悬念，使文章引人入胜。

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3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事

件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）1、2、X、3、4、5

作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

4.补叙：在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容。1、2、3、4、5、X

四、记叙的人称第一人称："我"；

作用：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称："他"或"他们"

作用：以旁观者的身份出现，让人觉得客观、可信。

第二人称：以“你”来讲述或者抒情议论。（在诗歌和讲演中较多）

作用：面对面地倾诉会更亲切自然；或者面对面地斥责语气会显得更加强烈。

五、人物的描写方法

（-）描写分为：人物描写、环境描写

（-）描写角度：

正面描写：外貌、神态、语言、动作、心理（方法）

侧面描写：以环境渲染烘托；以他人来衬托；他人的反应来衬托（方法）

1.肖像（外貌）描写：描写人物容貌、衣着，交代了人物的……身份、……地位、

2.神态描写（神情、姿态等）：交代了人物的……处境、..心理状态、……思想性格

等。

3.语言描写：结合具体内容分析

4.动作描写：形象生动地表现出人物的..心理（心情），并反映了人物的……性格特

征或……精神品质。有时还推动了情节的发展。

5.心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。

六、环境描写：

自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自

然景物）：交代……背景（指自然状况），渲染……气氛、烘托人物的……，心情或衬托人

物……的形象、预示人物的……命运、为下文……作铺垫。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故

事发生的……时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染……环境气氛。

七、记叙文的词语或句子的含义辨析

1.结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义（运用代入法）。

2.要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一

词多义等。

3.注意语气或语调。

4.着眼于词句之间的搭配。

5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。

八、某句话在文章中的作用是什么