生物人教八年级上册（2013年新编）6.2 认识生物的多样性 教案_第1页
生物人教八年级上册（2013年新编）6.2 认识生物的多样性 教案_第2页
生物人教八年级上册（2013年新编）6.2 认识生物的多样性 教案_第3页
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集体备课教案备课组八年级生物学主备人备课时间执教人执教班级研备时间辅备人执教时间教学课题6.2认识生物的多样性课时安排1课时学情分析学生已经学习了大部分生物学，对生物学物种的多样性和生态系统的多样性有一定程度的理解，对基因的多样性不熟悉。教学目标生命观念生态系统的多样性（系统观）探究实践资料分析了解我国生物学种类的多样性科学思维观察、分析、归纳态度责任重视环保，身体力行教学重点生物学多样性三个层次及它们之间的关系教学难点生物学多样性三个层次之间的关系教学方法观察法、讨论法、归纳分析法、讲授法、思维导图法、探究实验法等。教学准备希沃课件、视频等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学札记激发兴趣激活思维生物学多样性大会在我国召开。洞庭湖观鸟活动。执教人复备自主学习合作探究探究活动：资料分析P107页了解我国的生物学种类多样性。1、表中还有哪些类群没有列出？2、表中我国哪一类生物学物种数占有率高？哪一类相对比较少？3、你知道有哪些新发现的物种？播放《生物学种类的多样性》视频。展示不同生物学的图片。展示相同生物学不同个体的图片。中国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使中国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。播放视频《基因的多样性》，展示基因多样性图片。展示中国地图，引导学生了解我国生态系统的多样性。引导学生总结生物学多样性三个层次之间的关系。指导学生阅读教材，p109页，了解保护生物学多样性的根本措施。小组合作，阅读教材P107资料分析。无脊椎动物和藻类植物、苔藓植物没有列出。我国苔藓、蕨类、种子植物居世界第三，是世界裸子植物之乡，鱼、鸟和哺乳类种数位于世界前列。结论：我国具有生物学种类的多样性。观看视频。观察得出：不同的生物学基因不同观察得出：同种生物学基因不同了解70年代美国科学家在中国找到了他们所需的野生大豆，并引进到美国.与当地大豆品种杂交.培育出一大批抗大豆萎黄癌的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。学生移动具体生态系统到对应的区域。了解当地生态系统的多样性。小组讨论，用图形表示生物学多样性三个层次之间的关系。归纳出保护生物学的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物学多样性的根本措施。获取信息介绍袁隆平爷爷的伟大成就种业安全学科融合联系生

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