第1课《社戏》 统编版语文八年级下册

演示界面开始界面开始结束教学目标《社戏》鲁迅作者介绍基础知识课文分析问题解答再见退出课件课件结构简图进入文本社戏鲁迅社戏鲁迅教学内容作者介绍重点字词课文结构问题解答形象分析教学目标主菜单上一张下一张退出教学目标

1.体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.理解文章叙事有详有略的写法。主菜单上一张下一张退出作者介绍

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，且开始用鲁迅作笔名，中篇小说《阿Q正传》，散文集有《朝花夕拾》，小说集有《呐喊》、《彷徨》等，散文集《坟》、《二心集》等。

本文选自小说集《呐喊》主菜单上一张下一张退出题解《社戏》是鲁迅1922年写的一篇短篇小说“社”是什么意思

“社”原指土地神或土地庙。“社”是个会意字，“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。主菜单上一张下一张退出重点字词

归省（）：行（）辈：惮（）：撺掇（）：凫（）水:潺潺（）：絮叨（）：生字注音解释XǐnghángdànCuānduofúchánxǔdao指出嫁的女儿回娘家看望父母。排行和辈份。怕，畏惧。从旁鼓动人做某事。游泳。形容溪水、泉水等流动的声音。翻来复去的说。主菜单上一张下一张退出重点字词

纠葛（）：弥（）散：撮（）:桕（）数：棹（）着：楫（）：生字注音解释jiūgémíCuōjiùzhàojí纠缠不清的事情。弥漫消散。用手指捏取细碎的东西。也叫“乌桕”，一种落叶乔木，种子可以榨油，做肥皂、蜡烛的原料。划着。桨。主菜单上一张下一张退出重点字词

怠（）慢：漂渺（）：宛转（）：伊（）：秩秩斯干,幽幽南山：生字注音解释dàipiāomiǎowǎnzhuǎnyǐ招待不周的意思。又作“缥缈”隐隐约约，若也作“婉转”悠扬动听。第三人称代词，五四时期的文章里常有若无。用来指女性。《诗经·斯干》的头两句。意思是潺潺的山涧水，深远的南山。秩秩：水流的样子。斯：这个。干：山涧幽幽：深远。主菜单上一张下一张退出《社戏》作者：鲁迅

课文朗读我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。鲁迅先生笔下的社戏

“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”现代水乡社戏乡民看戏的热闹场景乡民看戏的热闹场景结构分析划分课文结构

本文主要包括“我”在平桥村的乡间生活、戏前波折、月夜行船去看戏、船头看戏、月下归航偷豆吃五个情节。

第一部分（第1—3节）：写平桥村随母亲归省的生活。交代出看社戏的时间、地点、缘由和参与人物。说明平桥村“在我是乐土”。

第二部分（第4－30节）：写到赵庄看社戏的全过程。第三部分（第31节到完）：写看社戏后的余波，深夜归航。主菜单上一张下一张退出分析课文回答问题讨论情节分析默读课文，理清情节顺序，讨论：①课文写了几件事？②哪些事详写？③哪些事略写？主菜单上一张下一张退出归纳

因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

A、写随母亲归省小住平桥村；

B、钓虾放牛的乡间生活；

C、看社戏前的波折；

D、夜航去看社戏途中；

E、去赵庄看社戏；

G、六一公公送豆。

详写略写六件事设问为什么有的情节详写，有的情节略写？主菜单上一张下一张退出捉泥鳅钓虾一同放牛白天想戏朋友帮助开始出发月下航船船上看戏船上看戏鞭抽小丑老旦出台月下归航偷罗汉豆煮罗汉豆归来见伊问题解答练习一1，“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？

写的是春末夏初时的景物。因为课文写了“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。主菜单上一张下一张退出

2、平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？

平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：

（l）“我”在那里受到“优待”。

（2）可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。

（3）没有严格的行辈之分，没有封建礼教的约束。

（4）有热情好客的小朋友们和丰富多彩的生活

。可以一起游戏，“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；欣赏夜景；偷豆、吃豆。

习练二主菜单上一张下一张退出练习三我来回答：不感兴趣小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。

3、小伙伴们对台上的戏感兴趣吗？又为什么要想去看戏，并争着去看戏？

主菜单上一张下一张退出练习四我知道这样写，一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点

4、

作者写看戏前的波折有什么作用？主菜单上一张下一张退出·5、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？·那夜的豆好吃，戏好看，并不在于豆、戏本身，而是那时特定的条件：自由的天地，江南水乡的清新优美，平桥村老人的热情朴实，人与人之间的亲密、和谐关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在以后的人生路上也很少再见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对它们的怀念之情及对美好生活的向往之情。练习四主菜单上一张下一张退出分析人物形象小说描写的人物中，你最喜欢谁？最喜欢双喜因为：双喜聪明细心，反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。主菜单上一张下一张退出六一公